Obchodní akademie, Ječná
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Obchodní akademie nabízí distanční studium určené především dospělým. Má funkční elektronický systém a poradenské služby. Hlavní problém: velmi vysoká neúspěšnost u maturit (34–55 % neúspěšných oproti 6–10 % v ČR). Škola přijímá všechny uchazeče bez ověření předpokladů, často až do posledního ročníku. Inspekce kritizuje kvalitu výuky matematiky a cizích jazyků, nedostatek diferenciace a nízkou metodickou propracovanost. Vhodná spíše pro motivované dospělé se zkušenostmi, méně pro mladé bez podpory.
Kontext školy
Od poslední inspekce v 2018: nová ředitelka (od července 2022), zvýšen počet žáků o 15 %, zřízeno poradenské pracoviště, vydán nový školní vzdělávací program. Přetrvávají však problémy se systémem řízení a vysokou neúspěšností u maturit.
Silné stránky
Jednotná platforma umožňuje sdílení materiálů, zpětnou vazbu a informace o průběhu studia.
Jednotný elektronický systém umožňuje žákům i pedagogům sdílení výukových materiálů a vytváří prostor pro poskytování zpětné vazby.
Škola má zřízené poradenské pracoviště s výchovnou poradkyní a metodičkou prevence.
Na základě zjištění při posledním inspekčním hodnocení došlo ke zřízení poradenského pracoviště ve škole, nově byla ustanovena pozice výchovné poradkyně.
V některých hodinách odborných předmětů jsou vhodně využívány mezipředmětové vztahy a propojení teorie s praxí.
Pouze v části hodin odborných předmětů byly vhodně využity mezipředmětové vztahy i v širších souvislostech, propojení teoretického učiva s praktickými příklady.
Rizika
Výsledky jsou dlouhodobě výrazně horší než průměr v ČR, v roce 2022 dosáhla neúspěšnost 55 % (průměr ČR 9,2 %).
V roce 2020 činila hrubá neúspěšnost školy 38,5 % (v ČR 10,4 %), v roce 2022 55 % (v ČR 9,2 %), v roce 2023 34,6 % (v ČR 5,9 %).
Škola přijímá všechny uchazeče bez ohledu na studijní předpoklady, často až do posledního ročníku (72 % v roce 2021/2022).
Ke vzdělávání byli přijati všichni uchazeči bez ohledu na studijní předpoklady. Ve školním roce 2021/2022 bylo do maturitního ročníku přijato ke vzdělávání až 72 % nových žáků.
Výuka matematiky a cizích jazyků postrádá interaktivitu, diferenciaci a efektivní využití času; v matematice neuspěl žádný žák.
Ve zkoušce z matematiky, k níž se ve společné části hlásili jen jednotlivci, neuspěl žádný žák. Část sledované výuky cizích jazyků nebyla vedena v cílovém jazyce.
Komu škola sedí
- Dospělí studenti, kteří si potřebují vzdělání doplnit a mají zkušenosti z praxe, kterou mohou propojit s teorií
- Žáci, kteří si potřebují sami řídit tempo studia a jsou schopni samostatné práce v distančním formátu
- Studenti s konkrétním zájmem o obchodní obor, kteří mají silnou vnitřní motivaci
Kdo by měl zvážit
- Mladí lidé bez zkušeností, kteří potřebují intenzivní podporu a strukturovanou výuku – distanční forma nemusí být vhodná
- Žáci se slabšími studijními předpoklady – škola je přijímá bez ověření a výsledky jsou velmi špatné
- Studenti s potřebou podpory v češtině nebo matematice – kvalita výuky těchto předmětů je podle inspekce nedostatečná
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola pomáhá žákům, kteří se přihlásí až v posledním ročníku? Jaké má pro ně přípravné programy?
- Jaké jsou konkrétní výsledky žáků v jednotlivých předmětech maturitní zkoušky za poslední rok a jak se škola snaží zlepšit zejména matematiku?
- Jak probíhá individuální podpora žáků s odlišným mateřským jazykem a jak se ověřuje jejich znalost češtiny před přijetím?
Fakta ze zprávy
Dlouhodobě velmi špatný, bez výrazného zlepšení
- 2020: 38,5 % neúspěšných (ČR 10,4 %)
- 2022: 55 % neúspěšných (ČR 9,2 %)
- 2023: 34,6 % neúspěšných (ČR 5,9 %)
Od minulé inspekční činnosti se výsledky žáků školy u MZ nezlepšily, v celostátním srovnání v rámci stejné skupiny oborů vzdělání jsou dlouhodobě výrazně horší.
Absence není vyhodnocována, sleduje se pouze práce v elektronickém systému
- Účast na konzultacích není povinná
- Absence žáků není vyhodnocována
Účast žáků na většině prezenčních konzultací není povinná, absence žáků tudíž není vyhodnocována, je sledována pouze práce žáka a jeho komunikace s učitelem v elektronickém vzdělávacím systému.
- Poradenské pracoviště se výchovnou poradkyní a metodičkou prevence (zřízeno nově)
- Asistent pedagoga pro žáka se speciálními vzdělávacími potřebami
- Elektronický systém pro komunikaci a zpětnou vazbu
- Vstup do budovy zabezpečen elektronickým systémem a stálou službou
- Škola sdílí prostory se Střední průmyslovou školou elektrotechnickou
- Chybí koncepční strategie pro předcházení školní neúspěšnosti a šikaně
- V rámci odborného vzdělávání neprobíhá žádná spolupráce se sociálními partnery
- Škola nerealizuje odbornou praxi žáků (povinná součást vzdělávání)
- Nerealizuje další vzdělávací aktivity (přednášky, besedy, exkurze, soutěže)
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.