SŠ ekonom. se sport. zaměřením s.r.o., Vinohradská
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Jde o malou soukromou školu s jasným zaměřením na ekonomiku a sport. Vhodná pro sportovce, kterým škola umožní skloubení tréninku se studiem. Prostředí je přátelské a stabilní, výsledky žáků jsou dobré. Slabší stránkou je, že část výuky není dostatečně aktivní a interaktivní – žáci se méně podílejí na diskuzích a skupinové práci. Vedení školy by mělo více kontrolovat kvalitu výuky. Vhodná volba pro motivované sportovce, méně pro ty, kteří hledají maximální akademickou výzvu.
Kontext školy
Škola si kontinuálně udržuje standard vzdělání. Vedení průběžně zlepšuje materiální vybavení (nová počítačová učebna, IT technologie). Počet žáků vzrostl díky účelným úpravám prostor. Zvýšil se podíl žáků s uzavřenou klasifikací do 30. 6. na více než 90 %.
Silné stránky
Škola vytváří vhodné podmínky pro žáky provozující sport na výkonnostní a vrcholové úrovni s promyšleným systémem slučujícím vzdělání se tréninkem.
Dlouholetá aktivní spolupráce se sportovními svazy, kluby a oddíly slouží k podpoře sportovních aktivit žáků.
Vedení vytváří vstřícné vzdělávací prostředí založené na aktivní spolupráci pedagogů a žáků s partnerským přístupem.
Výuka probíhala v příjemném pracovním klimatu založeném na vzájemném respektu při dodržování nastavených pravidel.
Žáci dosahují stabilních výsledků s minimálním počtem neprospívajících a přibližně 20 % s vyznamenáním.
Ve sledovaném období dvou školních let neprospěli jen jednotlivci, podíl žáků s vyznamenáním zůstává okolo 20 %.
Rizika
Část hodin využívá převážně frontální výuku s omezeným prostorem pro skupinovou práci a diskuzi žáků.
Kooperativní formy práce a práce ve skupinách byly zařazovány méně často, méně efektivní bylo časové rozvržení činností.
Hospitační činnost vedení má nižší frekvenci, což snižuje její účinnost při kontrole kvality výuky.
Hospitační činnost vychází z aktuálních potřeb, avšak nižší frekvence snižuje její účinnost.
Výuka méně podporuje individuální potřeby žáků s vyššími předpoklady a chybí jim dostatek výzev.
Menší podpora hodnoticích dovedností žáků a nižší míra diferenciace výuky vzhledem k žákům s vyššími studijními předpoklady.
Komu škola sedí
- Žáci provozující sport na výkonnostní nebo vrcholové úrovni, kteří potřebují flexibilní organizaci studia
- Studenti s jasným zájmem o ekonomiku a podnikání, kteří si chtějí rozšířit obzory sportovními aktivitami
- Žáci preferující menší školu s rodinným charakterem a osobnějším přístupem pedagogů
Kdo by měl zvážit
- Žáci, kteří potřebují intenzivní individuální podporu a diferenciovanou výuku – škola ji poskytuje, ale v omezené míře
- Studenti, kteří se chtějí zaměřit výhradně na akademické výsledky bez sportovního zaměření – škola má jasný sportovní profil
- Žáci s vyššími studijními předpoklady, kteří hledají maximální intelektuální výzvu – část výuky je méně aktivizující
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola organizuje výuku pro sportovce? Jaké jsou možnosti úpravy rozvrhu a jak se to řeší s ostatními předměty?
- Jaké metody používáte na rozvoj samostatného myšlení a kritického zpracování informací u žáků?
- Jak se škola zaměřuje na přípravu na vysoké školy a jaké jsou výsledky absolventů v terciárním vzdělávání?
Fakta ze zprávy
Stabilní a pozitivní
- Téměř všichni žáci složí zkoušku s celkovým hodnocením prospěl
- Žáci dosahují převážně srovnatelné nebo vyšší úspěšnosti v dané skupině oborů
- Ojediněle žák neprospěje nebo prospěje s vyznamenáním
Výsledky žáků u maturitní zkoušky odpovídají jejich studijnímu potenciálu a průběžným výsledkům. Ve sledovaném období zůstává stabilní počet žáků konajících maturitní zkoušku.
Vysoká absence u některých žáků, ale zdůvodněná
- Vysoká omluvená absence u některých žáků
- Změny v počtech žáků během roku minimální
- Více než 90 % žáků má uzavřenou klasifikaci do 30. 6.
Vysoká omluvená absence je způsobena převážně souběžnou účastí na sportovní přípravě, případně zdravotními důvody. Změny v počtech žáků v průběhu školního roku jsou minimální.
- Výchovná poradkyně (zároveň zástupkyně ředitele) a školní metodička prevence
- Individuální vzdělávací plány pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami
- Psycholog a cizojazyčný asistent financovaní z operačních programů
- Individuální konzultace a opravy písemných prací pro žáky ohrožené neúspěchem
- Kariérové poradenství standardně nastaveno
- Rodinný charakter školy umožňuje včas identifikovat rizikové chování žáků
- Komplexní průběžný monitoring rizikového chování
- Výchovné a studijní obtíže řešeny převážně jednáním se zákonnými zástupci
- Minimální počty hodnocení chování sníženo u známkou
- Mechanismy k prevenci a řešení vztahových problémů ve třídě (třídnické hodiny, součinnost pedagogů)
- Dlouholetá aktivní spolupráce se sportovními svazy, kluby a oddíly
- Součinnost s dalšími subjekty při realizaci vzdělávacích programů
- Efektivní využívání partnerství při rozvoji sociálního cítění a primární prevenci
- Navazující vzdělávací aktivity (projekty, exkurze, soutěže) podporující rozvoj osobnosti
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.