SOŠ sociální svaté Zdislavy, Ječná
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Jde o kvalitní odbornou školu se silným zaměřením na praktickou přípravu v sociálních službách a veřejné správě. Škola se dobře stará o slabší žáky a vytváří bezpečné prostředí. Hlavní riziko je nižší úspěšnost u maturitní zkoušky – přestože se zlepšila, stále zaostává za průměrem. Část teoretických hodin by mohla být kvalitnější, zejména pro nadanější studenty. Prostory jsou limitované vzhledem k rostoucímu počtu žáků.
Kontext školy
Od inspekce v roce 2016 vzrostl počet žáků o 23 % na 206 studentů. Došlo k výměně ředitelky a téměř poloviny pedagogického sboru. Škola zlepšila materiální vybavení a snížila absenci žáků.
Silné stránky
Praktické vyučování probíhá na vysoké úrovni v reálném prostředí úřadů, pojišťoven a sociálních služeb.
Žáci prokazují schopnost samostatně vykonávat zadané činnosti a aplikovat teoretické poznatky.
Škola systematicky podporuje žáky se speciálními potřebami, ze znevýhodněného prostředí a ohrožené neúspěchem.
Poskytuje individuální přístup, doučování, konzultace a kompenzační pomůcky.
Škola vytváří důvěryhodné a bezpečné prostředí s jasně nastavenými pravidly a preventivními mechanismy.
Počet pochval výrazně převažuje nad kázeňskými opatřeními, minimální neomluvená absence.
Rizika
Hrubá neúspěšnost při maturitě je dlouhodobě vyšší než průměr v oboru, přestože se zlepšila z 32 % na 14 %.
V celostátním srovnání v rámci skupiny stejných oborů zůstává neúspěšnost významně vyšší.
Část hodin všeobecně vzdělávacích předmětů má nižší kvalitu s převahou frontální výuky a málo aktivizace.
Chybí diferenciace pro nadanější žáky, nedostatečná zpětná vazba, chybí závěry hodin.
Prostorové podmínky jsou limitující vzhledem k rostoucímu počtu žáků a nedokončené rekonstrukci.
Nedostatek místa pro odborné učebny určené pro profilové předměty.
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o sociální práci nebo veřejnou správu, kteří chtějí praktické zkušenosti v reálném prostředí
- Studenti ze sociálně znevýhodněného prostředí, kterým škola poskytuje individuální podporu a péči
- Žáci, kteří si cení bezpečného prostředí, jasných pravidel a pozitivních vztahů se učiteli
Kdo by měl zvážit
- Žáci s ambicí dosáhnout vysokých výsledků u maturitní zkoušky – úspěšnost je zde nižší než jinde
- Nadaní studenti, kteří potřebují výrazně vyšší nároky – část hodin nemá dostatečnou diferenciaci
- Rodiny, které očekávají moderní prostory – škola má prostorové limity a probíhá rekonstrukce
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola připravuje žáky na maturitní zkoušku, když je jejich úspěšnost nižší než průměr?
- Jaké jsou plány na zlepšení prostorových podmínek a kdy bude rekonstrukce dokončena?
- Jak se liší kvalita výuky mezi jednotlivými předměty a jak to ovlivní mého syna/dceru?
Fakta ze zprávy
Zlepšující se, ale stále podprůměrný
- Hrubá neúspěšnost klesla z 32 % na 14 % za poslední dva roky
- Zůstává však významně vyšší než průměr v rámci skupiny stejných oborů
- V profilové části MZ obvykle neuspějí jen jednotlivci
Úspěšní žáci se zlepšili v anglickém jazyce, v češtině zůstávají výsledky téměř stejné, z matematiky zkoušku nikdo neskládal.
Výrazně se zlepšila
- Významný pokles počtu zameškaných hodin za poslední dva roky
- Minimální počet hodin neomluvené absence
- 92 % žáků má uzavřenou klasifikaci k 30. 6.
Důsledný přístup k omlouvání nepřítomnosti a systematická práce třídních učitelů se odrazily v minimálním počtu neomluvené absence.
- Poradenský tým: výchovná poradkyně, koordinátorka primární prevence, školní psycholožka
- Individuální přístup, doučování a konzultace pro žáky se speciálními potřebami
- Výuka češtiny pro žáky-cizince, kariérové poradenství
- Příjemná pracovní atmosféra založená na partnerském přístupu učitelů k žákům
- Nastavená a dodržovaná pravidla komunikace a chování
- Stálá služba u vstupu do školy přispívá k bezpečnosti žáků
- Počet pochval výrazně převažuje nad kázeňskými opatřeními
- Úzká spolupráce s četnými sociálními partnery (úřady státní správy, pojišťovny, sociální služby)
- Smluvní pracovní místa pro praktické vyučování v reálném prostředí
- Rozšíření spektra odborných pracovišť vytváří vazbu mezi teorií a praxí
- Spolupráce se zřizovateli škol přispívá k zlepšování materiálních podmínek
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.