Soukromá SŠ a ZŠ (1. KŠPA) Praha s.r.o., Chabařovická
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola je bezpečná, moderně vybavená a má příjemnou atmosféru. Problém je vysoký podíl žáků, kteří předčasně skončí (až 70 % v IT). Kvalita výuky se liší – převažuje nudná frontální výuka bez aktivizace. Třetina učitelů není kvalifikovaná, zejména v základní škole. Žáci se speciálními potřebami nebo cizinci nedostávají dostatečnou podporu. Nejlepší jsou obory Cestovní ruch a Ekonomika.
Kontext školy
Od inspekce v 2016 se škola přestěhovala, výrazně navýšila počet žáků (572 ve SŠ, 54 v ZŠ) a tříd. Vedení zlepšuje materiální zázemí, ale přetrvávají problémy s řízením pedagogického procesu.
Silné stránky
Škola má nízkou úrazovost, čipový a kamerový systém, bezpečnostní pravidla jsou účinně vynucována.
Důraz na dodržování pravidel, čipový a kamerový systém, celodenní provoz recepce napomáhá k bezpečnému prostředí. Míra úrazovosti dosahuje nízké úrovně.
Moderní technické vybavení, dataprojektory ve všech třídách, wifi, kvalitní učebny a ateliéry.
Ve všech učebnách jsou nainstalovány dataprojektory a počítače, v celé škole je k dispozici wifi připojení. Škola disponuje dostatečným počtem kmenových a odborných učeben.
Vzájemně vstřícný přístup učitelů a žáků pozitivně ovlivňuje průběh vzdělávání.
Většina sledovaných hodin se vyznačovala vzájemně vstřícným přístupem vyučujících i žáků, který pozitivně ovlivňoval průběh vzdělávání.
Rizika
Polovina žáků poslední čtyřletého cyklu nedokončila vzdělávání, v IT oboru až 70 procent.
Poslední čtyřletý cyklus vzdělávání nedokončila ve všech oborech polovina žáků a v oboru Informační technologie dokonce 70 % žáků.
Třetina vyučujících nesplňuje podmínky odborné kvalifikace, v ZŠ až 80 procent.
Podmínky odborné kvalifikace nesplňuje třetina vyučujících. Nekvalifikovanost vyučujících v ZŠ (80 %) a malá pedagogická zkušenost se projevily zásadními nedostatky.
Převažuje frontální výuka, málo aktivizace žáků, chybí diferenciace podle potřeb, nedostatečné formativní hodnocení.
V hospitovaných hodinách převažovala frontální výuka. Učitelé nediferencovali obsah vzdělávání s ohledem na aktuální schopnosti nebo vzdělávací potřeby jednotlivých žáků.
Komu škola sedí
- Žáci z oborů Cestovní ruch a Ekonomika a podnikání, kde dosahují lepších výsledků než průměr
- Žáci, kterým vyhovuje praktická orientace vzdělávání a odborné praxe u partnerů
- Rodiny hledající bezpečné prostředí s moderní technikou a jasně nastavenými pravidly
Kdo by měl zvážit
- Žáci s nižšími schopnostmi nebo se speciálními vzdělávacími potřebami – chybí jim dostatečná individuální podpora
- Žáci s odlišným mateřským jazykem – nejsou dostatečně podporováni při výuce
- Zájemci o obor Grafický design – výuka postrádá odbornou koncepci a zpětnou vazbu
Otázky na den otevřených dveří
- Jak škola řeší vysoký podíl žáků, kteří předčasně ukončují vzdělávání? Jaká konkrétní opatření zavádí?
- Jaký je plán na zvýšení kvalifikace učitelů, zejména v základní škole?
- Jak se škola vypořádává s jazykovou bariérou žáků s odlišným mateřským jazykem?
Fakta ze zprávy
Smíšený – profilová část lepší, společná část horší než průměr
- Cestovní ruch a Ekonomika: lepší než průměr skupiny oborů
- Společná část: nižší úspěšnost než průměr skupiny oborů
- Nástavbové studium Podnikání: podprůměrné v obou částech
Z analýzy výsledků žáků ve společné části maturitní zkoušky vyplývá, že v hodnoceném období byla úspěšnost školy celkově nižší, než je průměrná úspěšnost škol dané skupiny oborů.
Zlepšení – absence se snížila na polovinu
- Přibližně 100 hodin absence na žáka (oproti předchozímu inspekčnímu zjištění)
- Absence ve SŠ se podařilo snížit na polovinu
Absenci žáků ve SŠ, oproti poslednímu inspekčnímu zjištění, se podařilo snížit na polovinu (přibližně 100 hodin na žáka).
- Školní poradenské pracoviště s psychologem – identifikuje potřeby žáků se SVP a OMJ
- Výuka češtiny pro cizince – podpora žáků s odlišným mateřským jazykem
- Individuální vzdělávací plány – pro žáky se speciálními potřebami
- Nízká úrazovost
- Čipový a kamerový systém
- Celodenní provoz recepce
- Nízký výskyt rizikových projevů chování
- Účinně ukládaná výchovná opatření
- Rozšířená síť sociálních partnerů pro odborné praxe
- Spolupráce se zřizovatelem na zlepšování materiálního zázemí
- Spolupráce s dalšími školami zřizovatele
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.