SOŠ podnikatelská PROFIT, Žerotínova
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
PROFIT je menší soukromá střední škola zaměřená na podnikání a ekonomiku v Praze. Má dobré výsledky v maturitách a učí prakticky – žáci obhajují své podnikatelské záměry. Škola podporuje žáky se speciálními potřebami a sportovce. Slabší stránkou je, že čtvrtina učitelů nemá plnou kvalifikaci a výuka je často frontální bez dostatečného zapojení žáků. Absence některých žáků je stále vyšší, přestože se zlepšila. Škola se snaží zlepšovat a má novou ředitelku od srpna 2024.
Kontext školy
Od inspekce v roce 2020 došlo k personální obměně vedení (nová ředitelka od srpna 2024), rozšíření poradenského týmu, částečné obměně pedagogů, zlepšení digitálního vybavení a zavedení přísnějších kritérií přijímání a omlouvání absence. Počet žáků mírně vzrostl na 172 v denní formě a 17 v dálkové formě.
Silné stránky
Škola komplexně ověřuje znalosti žáků formou obhajoby podnikatelského záměru, kde prokazují dobrou úroveň odborných, komunikačních a ICT kompetencí.
Žáci projevují schopnost uplatnit probírané jevy při zpracovávání podnikatelského záměru a jeho obhajobě.
Učitelé tvoří vlastní studijní materiály a skripta pro odborné i všeobecně vzdělávací předměty, včetně speciálních materiálů pro žáky s odlišným mateřským jazykem.
Ediční činnost některých učitelů a tvorba vlastních výukových materiálů podporují vzdělávání žáků.
Úspěšnost v maturitní zkoušce vykazuje zlepšující se tendenci, v některých předmětech dosahuje průměru nebo jej překračuje.
Ve školním roce 2023/2024 v češtině a angličtině byla úspěšnost srovnatelná nebo vyšší než průměr daného oboru.
Rizika
Čtvrtina pedagogických pracovníků (25 %) nesplňuje předpoklady odborné kvalifikace, přestože třetina si ji doplňuje studiem.
Z 24 pedagogů 6 nemá požadovanou kvalifikaci, což klade zvýšené nároky na metodické vedení.
V polovině hodin chybí aktivizující metody, kooperativní práce a práce s informačními zdroji, což snižuje zapojení všech žáků.
Převládá frontální výuka, kooperativní formy jsou využity v menší míře, chybí formativní hodnocení a sebereflex žáků.
Přestože se absence snížila, některé žáky stále trápí vyšší počet zameškaných hodin a pozdní příchody.
Ve školním roce 2023/2024 průměrně 125 zameškaných hodin na žáka, u některých žáků přetrvává vyšší absence.
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o podnikání, ekonomiku a management, kteří chtějí praktické znalosti a kontakt s reálným podnikatelským prostředím
- Aktivní sportovci, kterým škola nabízí individuální vzdělávací plány a flexibilitu v učení
- Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami nebo s odlišným mateřským jazykem, kterým škola věnuje cílenou podporu
Kdo by měl zvážit
- Žáci, kteří potřebují velmi aktivní a interaktivní výuku – v polovině hodin převládá frontální přístup s menší mírou zapojení
- Rodiny, které očekávají, že všichhlí učitelé budou mít vysokou kvalifikaci – čtvrtina pedagogů nemá požadovanou odbornou kvalifikaci
- Žáci se sklonem k absencím – škola má zpřísněné podmínky pro omlouvání a vyžaduje vysokou docházku
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje žáky, kteří mají problémy s docházkou a pozdními příchody? Jaké jsou důsledky?
- Jaké konkrétní kroky podniká škola na zvýšení kvalifikace svých učitelů a jak to ovlivňuje kvalitu výuky?
- Jak se škola snaží více zapojit žáky do aktivní výuky a kooperativní práce, když inspekce zjistila, že je to slabší stránka?
Fakta ze zprávy
Zlepšující se tendence od posledního inspekčního hodnocení v roce 2020
- Ve školním roce 2023/2024 v češtině a angličtině úspěšnost srovnatelná nebo vyšší než průměr daného oboru
- V posledních třech letech zkoušku nekonali pouze jednotlivci, neprospěli také jednotlivci
- 64 % žáků ukončilo řádný cyklus vzdělávání ve školním roce 2023/2024
Úspěšnost žáků v dílčích zkouškách společné části MZ byla srovnatelná nebo vyšší než průměrná úspěšnost daného oboru v celorepublikovém srovnání.
Zlepšující se, ale stále vyšší u některých žáků
- Školní rok 2021/2022: průměrně 177 zameškaných hodin na žáka (8 neomluvených)
- Školní rok 2023/2024: průměrně 125 zameškaných hodin na žáka (0,5 neomluvených)
- Snížení o 52 hodin na žáka za dva roky
Přijatá opatření (hranice povinné účasti, zpřísněný režim omlouvání) se částečně projevila ve sníženém počtu omluvených i neomluvených hodin.
- Výchovná poradkyně, metodik prevence, zástupkyně ředitelky pro žáky s IVP a kariérová poradkyně
- Individuální vzdělávací plány pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a aktivní sportovce
- Dělené hodiny českého jazyka a odborných předmětů pro žáky s odlišným mateřským jazykem
- Adaptační kurz, zimní lyžařský kurz a tematické programy pro všechny žáky
- Psychologická péče poskytovaná zřizovatelem (škola reflektuje potřebu interního školního psychologa)
- Ve školním roce 2023/2024 pouze dva žáci hodnoceni sníženým stupněm z chování
- Počet uložených kázeňských opatření byl přiměřený
- Partnerský přístup učitelů k žákům, avšak u některých pedagogů se projevila nedůslednost ve vymáhání pravidel
- Preventivní postupy jsou převážně funkční, včetně důsledného zjišťování příčin absence a osobních jednání se žáky
- Spolupráce se sociálními partnery přispívá k rozvoji odborných kompetencí žáků a provázanosti teoretické výuky s praxí
- Kariérní poradenství využívá zapojení sociálních partnerů a sdílení zkušeností absolventů
- Žáci se uplatňují na trhu práce nebo pokračují v terciárním studiu
- Zahraniční pobyty a poznávací zájezdy upevňují jazykové znalosti a komunikativní dovednosti
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.