SOŠ a SOU, Zámek
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola je zaměřená na praktické vzdělávání v gastronomických a opravárenských oborech, kde dosahuje dobrých výsledků. Silnou stránkou je propojení teorie s praxí a kvalitní materiální vybavení. Hlavní problémy jsou vysoká absence žáků v maturitních oborech a zejména v oboru Podnikání velmi nízká úspěšnost v maturitní zkoušce (48 % neúspěšných). Teoretická výuka by měla více využívat aktivizující metody. Škola se těmito problémy zabývá a zavádí doučování.
Kontext školy
Od inspekce v roce 2021 se zvýšil počet žáků zejména v maturitních oborech (nyní 315 žáků, naplněnost 47 %). Zlepšily se materiální podmínky pro praktické vyučování v gastronomických oborech a digitální vybavení. Přetrvává problém s neúspěšností ve společné části maturitní zkoušky v oboru Podnikání.
Silné stránky
Škola efektivně propojuje teoretické poznatky s praktickým vyučováním a dlouhodobě spolupracuje s kvalitními sociálními partnery.
"dlouhodobá spolupráce s kvalitními sociálními partnery, která umožňuje mj. systematický rozvoj praktických dovedností žáků"
Praktické vyučování je dobře organizované, žáci jsou vedeni k efektivní spolupráci a kvalitnímu provedení práce.
"Odborný výcvik vhodně navazoval na teoretickou výuku a byl organizačně dobře zvládnutý. Dovednosti žáků byly účinně rozvíjeny"
Postupně se zlepšují podmínky pro vzdělávání, zejména v gastronomických oborech a digitální technice.
"Materiální podmínky se postupně zlepšují např. v oblasti vybavení digitální technikou nebo zajištění praktického vyučování v gastronomických oborech"
Rizika
V oboru Hotelnictví dosahuje absence přibližně 160 hodin na žáka ročně, v oboru Podnikání více než 170 hodin, což vede k neúspěchu a předčasnému odchodu.
"Ve školním roce 2023/2024 dosahovala v oboru Hotelnictví přibližně 160 hodin na žáka, v oboru Podnikání více než 170 hodin na žáka"
V oboru Podnikání je hrubá neúspěšnost ve společné části maturitní zkoušky dvojnásobně horší než průměr v oborové skupině (48 % vs. 24 %).
"Ve školním roce 2023/2024 došlo v oboru Podnikání k nárůstu hrubé neúspěšnosti (téměř 48 %), která tak byla dvojnásobně horší než průměr v oborové skupině"
V části teoretického vyučování se málo využívají aktivizující metody, což nedostatečně zapojuje všechny žáky do výuky.
"nižší využití aktivizujících metod a forem práce v části teoretického vyučování nepodpořilo dostatečně zapojení všech žáků do výuky"
Komu škola sedí
- Žáci zaměření na praktické dovednosti a gastronomické obory, kde je kvalita výuky vysoká
- Studenti, kteří potřebují individuální přístup a jsou ochotni aktivně se zapojit do výuky
- Uchazeči o obor Hotelnictví s dobrými výsledky, kde je úspěšnost vyšší než v Podnikání
Kdo by měl zvážit
- Žáci se slabšími studijními předpoklady v anglickém jazyce, zejména v oboru Podnikání
- Studenti, kteří mají tendenci k absencím – vysoká absence vede k neúspěchu a odchodu ze školy
- Uchazeči, kteří potřebují intenzivní podporu v teoretických předmětech (matematika, čeština)
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola řeší vysokou absenci žáků v maturitních oborech a jaké jsou výsledky těchto opatření?
- Jaké individuální doučování a podporu nabízí škola žákům, kteří mají problémy s anglickým jazykem nebo matematikou?
- Jak se škola vypořádává s tím, že v oboru Podnikání pouze třetina žáků úspěšně maturuje v předepsané době?
Fakta ze zprávy
Nestabilní, v oboru Podnikání se zhoršuje
- Obor Hotelnictví 2023/2024: 14 % hrubá neúspěšnost (průměr ČR 9 %)
- Obor Podnikání 2023/2024: 48 % hrubá neúspěšnost (průměr ČR 24 %)
- Obor Podnikání 2022/2023: pouze 40 % žáků úspěšně maturovalo v předepsané době
"Ve školním roce 2023/2024 všichni přihlášení žáci konali MZ, neuspěl jeden žák. Hrubá neúspěšnost se tak snížila na 14 %" vs. "Ve školním roce 2023/2024 došlo v oboru Podnikání k nárůstu hrubé neúspěšnosti (téměř 48 %)"
Zvyšující se v maturitních oborech
- Hotelnictví 2023/2024: přibližně 160 hodin na žáka ročně
- Podnikání 2023/2024: více než 170 hodin na žáka ročně
- Neomluvená absence se snížila díky důsledným opatřením
"Ve školním roce 2023/2024 dosahovala v oboru Hotelnictví přibližně 160 hodin na žáka, v oboru Podnikání více než 170 hodin na žáka" a "vyšší neúčast ve výuce v denní formě byla zpravidla spojena s podprůměrnými výsledky"
- Výchovná poradkyně, metodika prevence a speciální pedagožka v úzké spolupráci
- Individualizované doučování v předmětech společné části maturitní zkoušky (od 2024/2025)
- Skupinové doučování a cvičné didaktické testy v reálném čase a rozsahu
- Podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (88 žáků) a s odlišným mateřským jazykem (22 žáků)
- Škola dbá na zajišťování bezpečného prostředí a pravidelně poučuje žáky o bezpečnosti
- Dbáno bylo na dodržování zásad bezpečné práce v praktickém vyučování
- V hospitovaném teoretickém vzdělávání převládala pozitivní atmosféra s vstřícným přístupem učitelů
- Dlouhodobá spolupráce s kvalitními sociálními partnery umožňuje systematický rozvoj praktických dovedností
- Propojování teoretických poznatků s jejich využitím v praxi
- Studentská firma v nástavbovém studiu podporuje týmovou spolupráci a argumentaci
Inspekce 13. prosince 2021– 15. prosince 2021
Inspekce ukázala, že škola má vážný problém s výsledky u maturity, zejména v oboru Podnikání, kde neuspěla polovina žáků. Situaci komplikuje fakt, že výuku klíčových předmětů často zajišťují nekvalifikovaní učitelé a školní známky neodrážejí skutečné znalosti. Škola sice dobře zvládla technické zajištění výuky a snížila neomluvenou absenci, ale rodiče by měli být velmi ostražití ohledně kvality přípravy na státní zkoušky. Pro některé žáky může být útěchou možnost přestupu na jiný obor.
Kontext školy
Škola zrušila problematický obor Gastronomie a zvýšila počet žáků v maturitních oborech, ale bojuje s jejich neúspěšností u maturity.
Silné stránky
Klesla neomluvená absence a škola řeší problémy s neúspěšností i přes personální změny.
Dílčí pozitivní změnou... je snížení rozsahu neomluvené absence žáků maturitních oborů.
Škola dobře vybavila žáky i učitele technikou pro distanční výuku a využívá ji i nyní.
Během distanční výuky byla pořízena vhodná technika... Pedagogové účelně využívají digitálních technologie.
Žáci se speciálními potřebami jsou včas identifikováni a dostávají podporu.
K podpoře žáků se SVP přispívá jejich včasná identifikace a pravidelná spolupráce se školskými poradenskými zařízeními.
Rizika
Polovina žáků oboru Podnikání neudělala maturitu, výsledky jsou výrazně horší než republikový průměr.
V roce 2020/2021... hrubá neúspěšnost žáků školy ve společné části MZ činila 50 %, v ČR byla cca 26 %.
Víc než třetinu výuky českého jazyka a většinu jazyků učí lektoři bez odborné kvalifikace.
Převážná část výuky anglického a německého jazyka a více než třetina výuky českého jazyka... je zajištěna učiteli bez odborné kvalifikace.
Žáci mají dobré známky, ale u maturity nevědí, co je čeká, protože hodnocení není objektivní.
Nadále tak přetrvává vysoká disproporce mezi dobrým hodnocením žáků v průběhu vzdělávání a jejich neúspěšností u MZ.
Komu škola sedí
- Samostatným žákům, kteří nezklamou snadno a najdou si vlastní cestu k učení.
- Uchazečům o obor Hotelnictví, kde je větší hodinová dotace jazyků a lepší výsledky.
- Žákům, kteří potřebují flexibilní změnu oboru v případě neúspěchu (možnost přestupu na nematuritní obor).
Kdo by měl zvážit
- Uchazečům o nástavbové studium Podnikání, kde je extrémně vysoká neúspěšnost u maturity.
- Žákům, kteří potřebují intenzivní podporu učitele a kvalitní zpětnou vazbu o svých znalostech.
- Studentům s horšími studijními návyky, kteří by mohli v distanční výuce ztroskotat.
Otázky na den otevřených dveří
- Kolik učitelů maturitních předmětů má plnou kvalifikaci a jak se škola vypořádala s jejich nedostatkem?
- Jak konkrétně škola připravuje žáky na didaktické testy v průběhu celého studia, nejen v posledním ročníku?
- Jaká je statistika úspěšnosti u maturity v oboru Hotelnictví, který teprve bude maturovat?
Fakta ze zprávy
Rapidní zhoršení úspěšnosti v oboru Podnikání.
- 50 % neúspěšnost u maturity v roce 2021 (obor Podnikání)
- 26 % neúspěšnost v ČR (srovnatelné obory)
- 31 % neúspěšnost v roce 2019 (škola)
V roce 2020/2021... hrubá neúspěšnost žáků školy ve společné části MZ činila 50 %, v ČR byla cca 26 %.
Celková absence klesla vlivem distanční výuky, ale klesla i neomluvená absence.
- 126 hodin na žáka (2018/19)
- Snížení o 56 % (2020/21)
- Snížen průměrný počet neomluvených hodin
V roce 2020/2021 pak o 56 %. Dílčí pozitivní změnou... je snížení rozsahu neomluvené absence.
- Individuální a skupinové doučování pro předcházení neúspěchu.
- Úzká spolupráce výchovné poradkyně s metodikem prevence a třídními učiteli.
- Možnost změny oboru v případě vzdělávacích obtíží.
- Výuka probíhá v pozitivní atmosféře, žáci jsou ukáznění a respektují učitele.
- Žáci s neomluvenou absencí mají často podprůměrný prospěch.
- Pravidelná spolupráce se školskými poradenskými zařízeními pro podporu žáků se SVP.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.