Gymnázium a SOŠ pedagogická, Masarykova
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Gymnázium v Čáslavi je kvalitní školou s výborným prospěchem žáků a bohatým kulturním životem. Žáci dosahují vysokých výsledků v maturitě a soutěžích. Škola má moderní vybavení a kvalitní pedagogickou přípravu pro budoucí učitele. Problém je v tom, že někteří učitelé nejsou vždy respektující, výuka je často frontální bez aktivního zapojení žáků a individuální potřeby nejsou dostatečně zohledňovány. Vedení školy si je těchto problémů vědomo a pracuje na jejich řešení.
Kontext školy
Škola prošla výraznou generační obměnou pedagogů, rozsáhlou rekonstrukcí budovy a modernizací vybavení. Naplněnost 96 %, výrazně vzrostl zájem o studium, zejména v pedagogickém lyceu a osmileté gymnáziu.
Silné stránky
Přibližně třetina žáků prospívá s vyznamenáním, maturitní zkoušky dosahují vysoké úspěšnosti, zejména v pedagogickém lyceu.
Ve školních letech 2022/2023 a 2023/2024 prospěla s vyznamenáním přibližně třetina žáků na pedagogickém lyceu a osmileté gymnáziu.
Pěvecký sbor, dramatický kroužek a peer skupiny aktivně rozvíjejí tvořivost a odpovědnost žáků.
Pěvecký sbor pořádá adventní setkání s charitativním přesahem a vystupuje na městských akcích a festivalech.
Systém praktické přípravy ve spolupráci se mateřskými školami s důrazem na metodiku a odbornost.
Pedagogové odborných předmětů vytvořili pilotní program metodické podpory učitelek mateřských škol a vychovatelek školních družin.
Rizika
Některé vyučující nejsou vždy respektující a spravedliví v komunikaci se žáky, vedení škola řešila stížnosti.
Vedení se zaměřuje na řešení podnětů souvisejících se stížnostmi na neprofesionální chování několika vyučujících, potvrzují to i výsledky dotazníkového šetření.
Pedagogové nezohledňují dostatečně individuální potřeby žáků, zejména nadaných, jejichž potenciál zůstává nevyužitý.
Pedagogové při plánování a realizaci výuky nezohledňují dostatečně individuální potřeby zejména nadaných žáků, jejichž potenciál zůstával nevyužitý.
Převažuje frontální výuka s nízkým zastoupením interaktivních forem, aktivní zapojení žáků jen v polovině hodin.
Převažovala frontální výuka s nízkým zastoupením interaktivních forem práce. Aktivní zapojení žáků bylo zaznamenáno přibližně v polovině hospitovaných hodin.
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o pedagogické obory a práci s dětmi – škola má kvalitní praktickou přípravu a úzkou spolupráci se mateřskými školami
- Talentovaní žáci v přírodovědných a společenskovědních oborech – škola má tradici úspěchů v olympiádách a soutěžích
- Žáci s hlubším zájmem o hudbu a dramatiku – kvalitní výuka s metodikou a bohatý kulturní program
Kdo by měl zvážit
- Žáci, kteří potřebují individuální přístup a podporu – škola zatím nedostatečně zohledňuje individuální potřeby v plánování výuky
- Žáci citliví na komunikační styl učitelů – některé vyučující nejsou vždy respektující a spravedliví
- Žáci preferující interaktivní a skupinové formy práce – převažuje frontální výuka s nízkým zastoupením aktivních forem
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola řeší problémy s neprofesionálním chováním některých učitelů a jaké jsou záruky zlepšení?
- Jaké konkrétní kroky podniká škola pro individualizaci výuky a podporu nadaných žáků?
- Jak se škola snaží zvýšit podíl interaktivních a skupinových forem výuky místo frontální výuky?
Fakta ze zprávy
Vysoká úspěšnost ve společné části, rozdíly v profilové části mezi obory
- Pedagogické lyceum: výrazně lepší výsledky než srovnatelné obory v obou letech
- Předškolní a mimoškolní pedagogika: nulová hrubá neúspěšnost v profilové části 2022/2023, nárůst v 2023/2024
- Čtyřleté a osmileté gymnázium: všichni přihlášení úspěšně složili v obou letech
Výsledky maturitní zkoušky dokládají vysokou úspěšnost žáků ve společné části, zatímco v profilové části jsou patrné rozdíly mezi jednotlivými obory.
Pozitivní trend poklesu absence
- 2022/2023: průměrně 125 hodin zameškaných na žáka
- 2023/2024: pokles na 106 hodin na žáka
- Neomluvená absence: výjimečný výskyt
Průměrný počet zameškaných hodin na žáka činil ve školním roce 2022/2023 přibližně 125 hodin, v následujícím roce 2023/2024 poklesl na 106 hodin.
- Výchovná poradkyně, kariérová poradkyně, školní metodik prevence a školní psycholožka pracující na základě vyhodnocovaných plánů
- Kvalitní identifikace rizikového chování s důrazem na prevenci
- Podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (27 žáků, z toho 5 s IVP)
- Vysoký počet pochval, minimální kázeňská opatření v obou sledovaných letech
- Systematická prevence rizikového jednání a vytváření bezpečného prostředí
- Individuální řešení nevhodného jednání ve spolupráci s třídními učiteli a rodiči
- Spolupráce se smluvními mateřskými školami pro pedagogickou praxi
- Pilotní program metodické podpory učitelek mateřských škol a vychovatelek školních družin
- Konzultace s pedagogy a učitelkami mateřských škol podporující efektivní aplikaci dovedností
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.