SOŠ a SOU dopravní, Aug. Sedláčka
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Čáslavská dopravní škola je moderní zařízení s výborným vybavením pro praktickou výuku. Počet žáků roste, výsledky se zlepšují. Silné jsou praktické obory a péče o žáky se speciálními potřebami. Slabší je teoretická výuka – převažuje frontální přístup bez skupinové práce a diferenciace. Matematika je problém. Škola se snaží podporovat žáky, ale zaměřuje se hlavně na závěrečné ročníky. Vhodná pro prakticky zaměřené žáky, méně pro ty, kteří chtějí aktivní vyučování.
Kontext školy
Škola se výrazně zlepšila. Počet žáků vzrostl o 43 % (o 103 žáky) na 345 žáků. Nový ředitel od 2018/2019 zavedl strategický plán a zkvalitnění řízení. Výsledky vzdělávání se zlepšily, absence klesla, vybavení se modernizovalo. Škola nově provozuje autoškolu.
Silné stránky
Moderní dílny s diagnostickým softwarem od automobilek, kvalitní nářadí a technologie pro všechny obory.
Škola má 'unikátní diagnostický software a další vybavení poskytnuté automobilovými koncerny' a 'kvalitní a průběžně udržované vybavení'.
Úspěšnost u závěrečných zkoušek kolem 97 %, zlepšující se výsledky u maturit, lepší výsledky v češtině a cizích jazycích než průměr republiky.
'Úspěšnost žáků u jednotné závěrečné zkoušky se v posledních dvou školních letech pohybuje kolem 97 %' a 'dosahují žáci v českém jazyce a literatuře a v cizím jazyce lepších výsledků'.
Škola má speciálního pedagoga, kariérního poradce a školní psycholožku. Žáci se speciálními potřebami dosahují srovnatelných výsledků jako ostatní.
'Kvalifikovaně poskytují své služby výchovná poradkyně, školní metodik prevence a současně speciální pedagog, kariérní poradce a nově externě školní psycholožka.'
Rizika
Převažuje frontální výuka, žáci málo pracují ve skupinách nebo dvojicích, chybí diferenciace podle schopností.
'Ve třech čtvrtinách výuky převažovala frontální organizace výuky' a 'Žáci si ale nemohli vybírat z úloh různé náročnosti.'
Žáci mají problémy u zkoušky z matematiky, ačkoli se k ní přihlašuje jen minimum žáků.
'Problémy však mají u zkoušky z matematiky. K jejímu konání se ale přihlašuje minimum žáků.'
Strategie předcházení neúspěchu se zaměřuje hlavně na závěrečné ročníky, první ročníky nemají dostatečnou podporu adaptace.
'V této strategii však chybí zacílení na žáky prvních ročníků pro jejich úspěšnou adaptaci na středoškolský způsob práce.'
Komu škola sedí
- Žáci zaměření na praktickou výuku a řemesla – škola má výborné vybavení a zkušené instruktory v dílnách.
- Žáci z jiných zemí nebo s jazykovou bariérou – škola nabízí výuku českého jazyka včetně odborné terminologie.
- Žáci, kteří chtějí získat více kvalifikací – škola umožňuje získat výuční list ve více oborech a prostupnost mezi obory.
Kdo by měl zvážit
- Žáci, kteří preferují aktivní skupinovou práci – teoretická výuka je převážně frontální s málo skupinových aktivit.
- Žáci se slabšími matematickými dovednostmi – škola nemá speciální program pro podporu matematiky.
- Žáci, kteří potřebují individualizovaný přístup – diferenciace obsahu podle schopností není dostatečná.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje žáky v prvním ročníku, aby se lépe adaptovali na středoškolský způsob práce?
- Jaké jsou možnosti doučování a individuální péče pro žáky, kteří mají problémy s matematikou?
- Jak se v praktické výuce využívají skutečné zakázky od veřejnosti a jak to motivuje žáky?
Fakta ze zprávy
Zlepšující se
- Hrubá neúspěšnost v Požární ochraně: 11,8 % (2021/22) → 8,3 % (2022/23)
- Hrubá neúspěšnost v Autotroniku: 25 % (2021/22) → 14,3 % (2022/23)
- Lepší výsledky v češtině a cizích jazycích než průměr republiky
Inspekční zpráva uvádí zlepšující se výsledky maturitních zkoušek v obou čtyřletých oborech a lepší výsledky v jazykových předmětech.
Příznivý
- Tříleté obory: 69 zameškaných hodin na žáka za rok
- Čtyřleté obory: 61 zameškaných hodin na žáka za rok
- Neomluvená absence: 1,60 hodin (tříleté) a 1,22 hodin (čtyřleté) na žáka za rok
'Snižování průměrné absence žáků, která se u tříletých oborů pohybuje v příznivém průměru 69 zameškaných hodin na žáka za školní rok.'
- Speciální pedagog, školní psycholožka (externí), kariérní poradce, školní metodik prevence
- Výuka českého jazyka pro žáky s odlišným mateřským jazykem
- Doučování a konzultační hodiny všech učitelů
- Plán pedagogické podpory pro 30 žáků s doporučením a 15 žáků s jazykovou bariérou
- Nízký počet kázeňských problémů – převažují pochvaly nad kázeňskými opatřeními
- Žádný žák nebyl klasifikován se sníženou známkou z chování
- Nízký počet případů rizikového chování řešených pohovorem nebo jednáním s rodiči
- Žádné stížnosti rodičů na nejednotný postup vyučujících
- Zakázky od veřejnosti – žáci vyšších ročníků pracují na reálných projektech, což je motivuje
- Povinné doškolovací kurzy pro absolventy svářečských kurzů v dvouletých intervalech
- Vysoký zájem zaměstnavatelů o absolventy na trhu práce
- Nově provozovaná autoškola
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.