Dvořákovo gymnázium, Dvořákovo nám.
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Dvořákovo gymnázium je kvalitní školou s dlouhodobě vynikajícími výsledky. Žáci dosahují vysoké úspěšnosti v maturitě a přijímání na vysoké školy. Škola nabízí moderní vybavení, bohatou mimoškolní nabídku a podporuje nadané žáky. Vedení je stabilní a profesionální. Příležitostí ke zlepšení je více diferenciace ve výuce, zavedení sebehodnocení žáků a práce s různými informačními zdroji. Škola je vhodná pro ambiciózní studenty.
Kontext školy
Škola v roce 2022 ukončila obor Obchodní akademie pro nedostatek uchazečů a přijala nový název. Rozšířila nabídku čtyřletého gymnázia se zaměřením na přírodovědně-technické nebo společenskovědní obory. Do učebního plánu přidala povinný předmět seminární práce.
Silné stránky
Žáci dosahují dlouhodobě výborných výsledků, vysoký podíl prospívajících s vyznamenáním (70–73 % na nižším stupni osmiletého gymnázia).
Ve školním roce 2022/2023 na nižším stupni osmiletého gymnázia 73 %, na vyšším stupni 45 %, ve čtyřletém gymnáziu 40 %.
Škola má nadstandardní technické vybavení, venkovní učebnu, multifunkční hřiště a odpočinkové zóny pro žáky.
Od inspekce v 2018 zajištěna bezbariérovost, vybudována venkovní učebna a multifunkční hřiště s outdoorovou posilovnou.
Škola podporuje nadané žáky prostřednictvím zájmových kroužků, soutěží a mezinárodních projektů Erasmus+.
Žáci se zapojují do matematických, jazykových, sportovních soutěží a studijních stáží v zahraničí.
Rizika
Učitelé málo přizpůsobují úkoly žákům s různými schopnostmi, chybí dostatek problémových úloh vedoucích k kritickému myšlení.
Jen ve třetině hodin byly zadávány problémové úlohy; vyučující málo diferencovali úkoly s ohledem na individuální možnosti žáků.
Vrstevnické hodnocení a sebehodnocení nejsou běžně zařazovány do výuky, chybí zpětná vazba o naplnění cílů.
Vrstevnické hodnocení či sebehodnocení nebylo většinou zařazováno ani po realizovaných aktivitách.
Žáci nejsou dostatečně vedeni k práci s různými informačními zdroji a jejich kritickému využívání.
Ve společenskovědní výuce nebyli vedeni ve větší míře k práci s informačními zdroji.
Komu škola sedí
- Žáci s dobrými studijními výsledky a zájmem o kvalitní vzdělání s moderním přístupem
- Nadaní žáci hledající podporu a možnosti rozvoje svých schopností
- Studenti zajímající se o přírodovědně-technické nebo společenskovědní obory
Kdo by měl zvážit
- Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami (výuka není dostatečně přizpůsobena jejich potřebám)
- Studenti, kteří potřebují více individuálního přístupu a diferenciované zadávání úkolů
- Žáci, kteří se lépe učí prostřednictvím samostatné práce s různými zdroji informací
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje nadané žáky a jaké jsou možnosti jejich dalšího rozvoje?
- Jaké jsou zkušenosti s přechodem žáků ze základní školy a jak probíhá adaptace nových studentů?
- Jak se škola zaměřuje na rozvoj kritického myšlení a práci s informacemi v digitálním věku?
Fakta ze zprávy
Pozitivní trend s výrazným zlepšením
- Osmiletý obor: výsledky nad celorepublikovým průměrem v obou sledovaných letech
- Čtyřletý obor: snížení neúspěšnosti z 3,2 % (2021/2022) na 0 % (2022/2023)
- Vysoký podíl absolventů přijatých na zvolené vysoké školy
U čtyřletého oboru došlo k dalšímu snížení hrubé neúspěšnosti ve společné části maturitní zkoušky z 3,2 % na 0 %.
Pozitivní trend v chování a kázeňské disciplíně
- Minimální počet kázeňských opatření ve třech sledovaných letech
- Vysoký počet udělených pochval
- Dlouhodobě uplatňovaná preventivní strategie
Ve třech sledovaných letech byl uložen minimální počet kázeňských opatření, naopak byl udělen vysoký počet pochval.
- Školní psycholožka, výchovná poradkyně, školní metodička prevence, kariérová poradkyně
- Doučování a konzultace pro žáky ohrožené školním neúspěchem a se speciálními vzdělávacími potřebami
- Individuální přístup k nadaným žákům včetně vzdělávání v předmětu ve vyšším ročníku
- Pozitivní pracovní atmosféra a partnerský přístup vyučujících k žákům
- Žáci respektují nastavená pravidla práce a komunikace
- Preventivní strategie vedoucí k předcházení rizikových jevů v chování
- Partnerské vztahy s akademickými institucemi a vybranými českými gymnázii
- Účast v mezinárodních projektech a programu Erasmus+
- Spolupráce s partnery na exkurzích a kulturních akcích
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.