Střední odborné učiliště
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Střední odborné učiliště v Hluboši má dobré materiální podmínky a kvalifikované učitele, ale dlouhodobě selhává v přípravě žáků na maturitní zkoušku. Obory s maturitou mají neúspěšnost 50–62 %, což je dvojnásobek průměru v ČR. Škola přijímá žáky bez dostatečných předpokladů a nedokáže jim poskytnout individuální podporu. Výuka je pasivní, frontální, bez diferenciace. Inspekce doporučuje zrušit obor Podnikání a zásadně změnit přístup k výuce a přijímání žáků.
Kontext školy
Škola se zaměřuje na obory s maturitní zkouškou (Podnikání, Kosmetické služby, Operátor dřevařské výroby) a obory s výučním listem. Vzdělává 393 žáků. Hlavním problémem zůstává vysoká neúspěšnost v maturitní zkoušce přes přijatá opatření.
Silné stránky
Škola úspěšně snižuje počet zameškaných hodin díky podmínce maximálně 30 % absence v předmětu.
V 1. pololetí 2022/2023 absence na žáka klesla z 163 na 94 hodin v denní formě.
Učitelé českého jazyka, matematiky a literatury mají příslušnou odbornou kvalifikaci.
Výuka předmětů společné části MZ je zajištěna odborně kvalifikovanými pedagogickými pracovníky.
Škola má dostatek učebnic, slovníků, digitálních technologií a přístupu na internet.
Učebny jsou vybaveny odpovídajícími digitálními technologiemi s přístupem na internet.
Rizika
Obor Kosmetické služby měl 50–62,5 % neúspěšnosti, Podnikání 42,9–47,8 %, což je výrazně nad průměrem ČR.
Kosmetické služby: 62,5 % (2022) a 50,0 % (2023) vs. průměr ČR 21,2 % a 17 %.
Škola přijímá uchazeče bez odpovídajících studijních předpokladů a nedokáže jejich slabý potenciál kompenzovat.
Kritéria přijímacího řízení se od poslední inspekce nezměnila, přetrvává přijímání bez předpokladů.
Převažuje frontální výuka s dominantní rolí učitele, žáci plní stejné úkoly bez přizpůsobení jejich potřebám.
Ve sledovaných hodinách převažovala frontální výuka, výuka nebyla diferenciována, chyběla zpětná vazba.
Komu škola sedí
- Žáci s jasným zaměřením na praktické obory s výučním listem (truhlář, tesař, mechanik), kde nejsou vysoké nároky na teoretické znalosti.
- Žáci, kteří potřebují strukturovaný režim a kontrolu absence – škola má účinný systém sledování docházky.
- Žáci, kteří si lépe osvojují znalosti v klidné atmosféře bez vysokého tlaku – učitelé jsou vstřícní a pracovní prostředí je klidné.
Kdo by měl zvážit
- Rodiče, jejichž děti chtějí maturitu – obory s maturitní zkouškou mají velmi vysokou neúspěšnost (50–62 %), zejména Kosmetické služby a Podnikání.
- Žáci se slabšími předpoklady v češtině a matematice – škola je přijímá, ale nedokáže jim dostatečně pomoci (chybí individuální podpůrné plány).
- Žáci v dálkové formě studia – zde je neúspěšnost ještě vyšší (32,7 % neprospívajících) a komunikativní dovednosti jsou slabé.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje žáky, kteří mají problémy s českým jazykem nebo matematikou? Existují individuální plány?
- Jaké jsou skutečné přijímací kritéria a jak se liší od kritérií na papíře? Jaký je průměrný prospěch přijatých žáků?
- Jak se škola vypořádala s doporučením inspekce zrušit obor Podnikání v dálkové formě?
Fakta ze zprávy
Dlouhodobě vysoká a stagnující neúspěšnost
- Kosmetické služby: 62,5 % (2022) a 50,0 % (2023) neúspěšnosti vs. průměr ČR 21,2 % a 17 %
- Podnikání (dálka): 47,8 % (2022) a 42,9 % (2023) neúspěšnosti vs. průměr ČR 37,2 % a 29,9 %
- Operátor dřevařské výroby: 30 % neúspěšnosti (2022) vs. průměr ČR 17,1 %
Hrubá neúspěšnost v jednotlivých oborech výrazně převyšuje průměr srovnatelných oborů v ČR. Nejhorší výsledky v českém jazyce (2022) a matematice (2023).
Pozitivní pokles
- 1. pololetí 2021/2022: 163 hodin na žáka
- 1. pololetí 2022/2023: 94 hodin na žáka
- Neomluvená absence: nízká, jen jednotlivci
Pokles zameškaných hodin na žáka v oborech s MZ v denní formě. Sjednocující kritérium: maximálně 30 % absence v předmětu za klasifikační období.
- Strategie předcházení školní neúspěšnosti existuje, ale není dostatečně uplatňována – ve sledovaném období nebyl u žáků maturitních oborů realizován žádný podpůrný plán
- Posílená výuka českého jazyka a literatury (o 1 hodinu v 3. ročníku, seminář v 4. ročníku)
- Půlené třídy v 1. ročníku pro český jazyk a matematiku
- Sbírky maturitních úloh a didaktických testů sdílené přes komunikační platformu
- Klidná a vstřícná pracovní atmosféra v hodinách matematiky
- Nízká míra neomluvené absence
- Vedení školy se zaměřuje na kontrolu docházky a dodržování kritérií pro hodnocení
- Spolupráce s učiteli předmětů společné části MZ na přijímání opatření
- Předmětová komise všeobecně vzdělávacích předmětů
- Pedagogické rady vedené ve školních letech 2022/2023 a 2023/2024
Inspekce 10. ledna 2022– 13. ledna 2022
Škola nabízí kvalitní praktickou přípravu a moderní vybavení pro řemeslné obory, což žákům zajišťuje dobré uplatnění na trhu práce. Problémem je ale dlouhodobě nízká úspěšnost u maturitní zkoušky, zejména v oboru Kosmetické služby, a vysoká absence žáků. Škola také zápasí s nedostatkem kvalifikovaných učitelů cizích jazyků. Pro rodiče to znamená, že škola je vhodná pro získání řemesla, ale příprava k maturitě může být riziková.
Kontext školy
Od roku 2016 se mírně zvýšil počet žáků a zlepšilo se materiální vybavení, ale opatření k odstranění dřívějších nedostatků byla jen částečně účinná.
Silné stránky
Žáci získávají dobrou profesní přípravu a praktické dovednosti, které jim umožní se dobře uplatnit na trhu práce.
Profesní příprava žáků je na dobré úrovni a vytváří optimální předpoklady pro uplatnění absolventů na trhu práce.
Škola disponuje moderním vybavením pro odborný výcvik i teoretickou výuku, které odpovídá reálným podmínkám oborů.
Přístrojové a technologické zařízení odpovídá reálným podmínkám vyučovaných oborů.
Domov mládeže nabízí kvalitní zázemí pro studium i volný čas a přispívá k rozvoji samostatnosti žáků.
Domov mládeže poskytuje ubytovaným žákům klidné a upravené prostředí včetně vhodných prostor pro samostudium či relaxaci.
Rizika
Žáci maturitních oborů dosahují dlouhodobě horších výsledků ve společné části maturity než průměr, zejména v oboru Kosmetické služby.
Neúspěšnost žáků ve společné části maturitní zkoušky byla v období let 2019 až 2021 vysoká, zejména u oboru vzdělání Kosmetické služby.
Výuku cizích jazyků v maturitních oborech zajišťují učitelé bez příslušné specializace, což snižuje kvalitu výuky.
Výuka cizích jazyků... je v těchto oborech zajištěna učiteli bez příslušné předmětové specializace.
Škola bojuje s vysokou neomluvenou absencí, která souvisí s horšími studijními výsledky žáků.
Neomluvená absence dlouhodobě představuje přibližně 4 % z celkové absence... zpravidla úzce souvisí s podprůměrným prospěchem žáků.
Komu škola sedí
- Pro uchazeče o řemeslné obory (truhlář, tesař, zpracovatel dřeva), kde je profesní příprava na dobré úrovni.
- Pro žáky, kteří hledají školu s moderním vybavením dílen a účelným propojením teorie s praxí.
- Pro studenty, kteří potřebují ubytování v domově mládeže s kvalitním zázemím pro volný čas.
Kdo by měl zvážit
- Uchazeči o obor Kosmetické služby kvůli vysoké neúspěšnosti u maturitní zkoušky.
- Žáci, kteří potřebují kvalitní přípravu k maturitě z anglického jazyka.
- Studenti se sklonem k vyšší absenci, kterým škola nemusí poskytnout dostatečnou podporu.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola reaguje na dlouhodobě nízkou úspěšnost žáků u maturity, zejména v oboru Kosmetické služby?
- Jaká opatření škola přijímá k řešení vysoké absence a záškoláctví žáků?
- Jak škola zajišťuje kvalifikovanou výuku cizích jazyků vzhledem k absenci specializovaných pedagogů?
Fakta ze zprávy
Zhoršující se úspěšnost ve srovnání s předchozím obdobím i národním průměrem.
- Neúspěšnost v oboru Kosmetické služby v roce 2021 byla 25 %.
- V roce 2019 dosáhla neúspěšnost v tomto oboru 69 %.
- V oboru Podnikání úspěšně ukončilo studium maturity přibližně 20 % žáků.
Výsledky žáků ve společné části MZ se od předešlé inspekční činnosti zhoršily.
Vysoká absence v prezenční výuce s malou účinností opatření.
- Neomluvená absence tvoří dlouhodobě přibližně 4 % z celkové absence.
- V roce 2018/2019 se absence pohybovala kolem 250 hodin na žáka.
- V roce 2020/2021 absence činila přibližně 100 hodin na žáka.
Opatření přijatá školou k jejímu snížení byla jen málo účinná.
- Školní poradenské pracoviště zajišťuje včasnou identifikaci žáků se speciálními potřebami.
- Důsledné informování vyučujících o potřebách žáků.
- Nabídka individuálních konzultací a doučování pro žáky s rizikem neúspěchu.
- Výrazné zlepšení v zabezpečení budov proti vstupu cizích osob.
- Důsledné poučování žáků o bezpečnostních rizicích.
- Klesající trend počtu úrazů, převážně lehčích.
- Exkurze do firem a realizace části praktického vyučování u smluvních partnerů.
- Spolupráce s obdobnými školami v rámci profesních soutěží.
- Výměnné pobyty na Slovensku rozvíjející profesní a jazykové kompetence.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.