Gymnázium J. V. Jirsíka, Fráni Šrámka
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Gymnázium nabízí bohatý volnočasový program a silné zázemí pro talentované žáky díky spolupráci s vysokými školami. Výuka je moderní, využívá digitální technologie a mobilní telefony. Slabinou je nižší úroveň formativního hodnocení a dlouhodobě horší výsledky v matematice oproti jiným gymnáziím. Škola nedostatečně analyzuje příčiny neúspěchu a má rezervy v individuálním přístupu. Pro ambiciózní a samostatné žáky je však volba vhodná.
Kontext školy
Došlo ke změnám ve vedení, zřízení pozice školního psychologa a generační obměně sboru. Škola se zaměřuje na digitalizaci a zvýšila nabídku volnočasových aktivit.
Silné stránky
Škola nabízí širokou škálu volitelných předmětů a zájmových aktivit pro rozvoj žáků.
„Široká nabídka volitelných předmětů a zájmových činností systematicky podporuje rozvoj specifických zájmů a nadání žáků.“
Kvalitní spolupráce s vysokými školami a zahraničními partnery obohacuje výuku.
„Rozsáhlá a kvalitní spolupráce školy s mnoha externími partnery významně posiluje rozvoj odbornosti, jazykových a sociálních dovedností žáků.“
Učitelé efektivně využívají digitální technologie a moderní metody ve výuce.
„Samozřejmostí bylo aktivní využívání digitálních technologií... vyučující zvyšovali efektivitu vyučovacího procesu a podporovali zájem žáků.“
Rizika
Ve výuce chybí prvky formativního hodnocení a sebereflexe, což snižuje efektivitu učení.
„Prvky formativního hodnocení včetně sebehodnocení a vzájemného hodnocení se však ve sledovaných hodinách vyskytly pouze výjimečně.“
Škola dlouhodobě dosahuje horších výsledků v matematice než srovnatelná gymnázia.
„Podle zpráv Centra pro zjišťování výsledků vzdělávání je škola v předmětu matematika méně úspěšná než školy dané skupiny oboru vzdělání v posledních čtyřech letech.“
Úkoly se často neliší podle schopností jednotlivých žáků.
„Zpravidla však nedocházelo k diferenciaci zadávaných úkolů s ohledem na rozvoj individuálního potenciálu žáků.“
Komu škola sedí
- Pro žáky, kteří hledí na širokou nabídku volnočasových a zájmových aktivit.
- Pro samostatné studenty, kteří dobře reagují na digitální formy výuky.
- Pro talenty, kteří chtějí spolupracovat s VŠ a podílet se na projektech.
Kdo by měl zvážit
- Pro žáky, kteří potřebují individuální přístup a diferenciované úkoly.
- Pro studenty se slabšími studijními návyky, kteří potřebují častou zpětnou vazbu.
- Pokud je pro vás klíčová excelentní úroveň výuky matematiky.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak škola reaguje na dlouhodobě horší výsledky v maturitní matematice oproti průměru?
- Jakým způsobem učitelé využívají formativní hodnocení k posunu žáků?
- Jak probíhá příprava začínajících učitelů na vedení hodin a práci s třídou?
Fakta ze zprávy
Výsledky jsou velmi dobré, ale v matematice podprůměrné oproti gymnáziím.
- 57 % maturantů prospělo s vyznamenáním
- 2,1 % žáků neprospělo v profilové části
- Průměrné skóre z matematiky 61,9 %
„Dvě třídy však průměru gymnázií v České republice nedosáhly... škola v předmětu matematika méně úspěšná než školy dané skupiny oboru vzdělání.“
Neuvedeno
Zpráva neuvádí konkrétní data o absenci žáků.
- Zřízena pozice školního psychologa.
- Funkční systém adaptace a podpory žáků při přechodu na gymnázium.
- Hodiny doučování financované z tzv. šablon pro méně úspěšné žáky.
- Vyučující vytvářejí pozitivní třídní klima a přistupují k žákům s respektem.
- Stabilně nízká míra úrazovosti díky zabezpečení vstupu a pravidlům.
- Komunikace mezi žáky a učiteli probíhá zdvořilým a přátelským způsobem.
- Efektivní vztahy s partnerskými vysokými školami a akademickými pracovišti.
- Reciproční vztahy se zahraničními školami a účast v mezinárodních projektech.
- Spolupráce s jazykovými institucemi a neziskovými organizacemi.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.