SŠ Jeronýmova České Budějovice, Jeronýmova
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Střední škola Jeronýmova je menší soukromá škola v Českých Budějovicích se zaměřením na ekonomické obory a praktické profesní vzdělání. Silnou stránkou je kvalitní jazykové vzdělání a dobrá příprava v praktických oborech. Velkým problémem jsou však vysoké neúspěšnosti u maturitních zkoušek a chronická absence žáků, kterou se škola nedaří řešit. Nový ředitel od září 2023 postupně zavádí změny, ale zatím se plně neprojevily. Škola je vhodná pro motivované žáky se zájmem o jazyky nebo praktické obory, ale méně vhodná pro žáky se slabší motivací.
Kontext školy
Nový ředitel od září 2023. Generační obměna pedagogů, zejména v jazycích a češtině. Zvyšuje se počet žáků (304 v denní formě 2023/24). Od 2023 se již nepřijímají žáci do oboru Podnikání v denní formě.
Silné stránky
Žáci získávají mezinárodně uznávané certifikáty (DELE B1/B2, C1 SERR), dva žáci se umístili v nejlepším 5% pásmu soutěže Best in English.
Škola zaznamenala úspěch v soutěži Best in English, žáci získávají jazykové certifikáty.
Odborný výcvik probíhá v účelně vybavených provozovnách s důrazem na bezpečnost a spolupráci mezi staršími a mladšími žáky.
Žáci pracují se zájmem, dodržují zásady bezpečnosti, vedou portfolio svých prací jako důkaz profesního růstu.
Škola pořádá adaptační kurzy, podporuje prosociální chování a mezigenerační spolupráci se seniory a předškoláky.
Každoročně pořádaný adaptační kurz, spolupráce s domovy s pečovatelskou službou a předškolními zařízeními.
Rizika
Výrazně vyšší podíl žáků, kteří maturitu nekonají nebo v ní selžou, než je průměr v ČR, zejména ve společné části.
V roce 2023 obor Podnikání: 46,7% neúspěšnost (průměr ČR 32,5%), dálková forma 43,8% (průměr 29,9%).
Absence je chronickým problémem, kterou se škola nedaří snížit ani přestože používá postihy a jednání komisí.
Nedoložení neprítomnosti je nejčastějším důvodem pro kázeňská opatření. Běžná opatření nebyla účinná vzhledem k vysoké absenci.
Vnitřní motivace žáků pro dosahování dobrých výsledků je často nízká, někteří hledají úniky formou absence.
Z rozhovorů s pedagogy vyplývá nízká vnitřní motivace. Cca 30% žáků je hodnoceno až v náhradním termínu.
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o jazyky a mezinárodní spolupráci – škola nabízí kvalitní jazykovou přípravu a možnost získat certifikáty.
- Žáci zaměření na praktické obory (kuchař, kadeřník, cukrář) – kvalitní vybavení a zkušení instruktoři v odborném výcviku.
- Žáci, kterým vyhovuje menší škola s osobnějším přístupem – škola má 295 žáků v denní formě, zná své studenty.
Kdo by měl zvážit
- Žáci se slabší motivací a tendencí k absenci – škola má problémy s motivací a absence není řešena účinně.
- Žáci, kteří potřebují intenzivní přípravu na maturitu – výsledky ve společné části maturitní zkoušky jsou pod průměrem ČR.
- Žáci s potřebou individuálního přístupu – diferenciace úkolů podle schopností je ve výuce nedostatečná.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola řeší vysokou absenci žáků a jaké jsou výsledky těchto opatření?
- Jaké má škola plány na zlepšení výsledků maturitních zkoušek, zejména ve společné části?
- Jak škola podporuje žáky, kteří mají potíže s učením, a jaké jsou dostupné doučovací služby?
Fakta ze zprávy
Kolísavý s tendencí k vyšší neúspěšnosti než průměr ČR
- 2023 Podnikání: 46,7% neúspěšnost (průměr ČR 32,5%)
- 2023 Obchodní akademie: 8,6% neúspěšnost (průměr ČR 8,9%)
- Rostoucí počet žáků, kteří po přihlášení maturitu nekonají
Výsledky maturitních zkoušek v období 2020–2023 vykazují vyšší podíl neúspěšných žáků ve společné části než je průměr ČR.
Chronicky vysoká, nedaří se ji snížit
- Cca 30% žáků je hodnoceno až v náhradním termínu
- Nedoložení neprítomnosti je nejčastějším důvodem pro kázeňská opatření
- Běžná opatření (postihy, jednání komisí) jsou neúčinná
Absence je řešena stanovením náhradního termínu hodnocení, ale účinnost tohoto postupu není vyhodnocena.
- Školní poradenské pracoviště s výchovnou poradkyní a sociálním pedagogem
- Doučování a konzultace pro neúspěšné žáky
- Doplňkové a opravné zkoušení v náhradních termínech
- Individuální vzdělávací plány pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami (16 žáků)
- Přátelská atmosféra ve třídách, vzájemná důvěra mezi učiteli a žáky
- Žáci respektují nastavená pravidla
- Systematická pozornost vývoji sociálních vztahů ve třídách
- Adaptační kurzy pro prvňáky ke stmelování kolektivů
- Důraz na otevřenou komunikaci se žáky a jejich zákonnými zástupci
- Spolupráce se smluvními partnery zajišťujícími praktickou výuku
- Partnerství se zahraničními školami pro mobilitu žáků a pedagogů
- Spolupráce s domovy s pečovatelskou službou (Libníč, Máj, Tylova)
- Spolupráce s předškolními zařízeními a Nadačním fondem daruj vlasy
- Účast v profesních soutěžích vyhlašovaných CERMATem a Hospodářskou komorou ČR
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.