Střední lesnická škola Žlutice, Žižkov
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Střední lesnická škola v Žlutici je jediná v kraji se zaměřením na lesnictví. Má moderní vybavení a dobré praktické vyučování. Silné stránky jsou kariérové poradenství a mimoškolní aktivity. Hlavní problémy: vysoká absence žáků, nízká motivace, slabá kvalita teoretické výuky a neefektivní dálkové studium. Výuka často chybí aktivní zapojení žáků. Škola se potýká s problémy v řízení a koordinaci vzdělávacích programů.
Kontext školy
Od roku 2018 došlo k výraznému zlepšení materiálního vybavení pro praktické vyučování. Škola restrukturalizovala obory, přidala Zahradníka a Zahradnické práce. Přetrvávají nedostatky v koordinaci vzdělávacích programů a práci se žáky se speciálními potřebami.
Silné stránky
Škola má moderní vybavení, 3D učebnu se simulátory, nové dílny a skleník. Žáci pracují s technologií, kterou budou používat v praxi.
Nová školní pracoviště pro Lesní mechanizátora a skleník pro Zahradníka umožňují velmi dobrou úroveň praktického vyučování.
Škola má funkční systém, který pomáhá žákům najít vhodné pracovní a studijní možnosti. Mnoho absolventů pokračuje na vysokých školách.
Velká část žáků denního studia maturitního oboru pokračuje ve vzdělávání na vysokých školách s lesnickým zaměřením.
Domov mládeže nabízí různé kroužky a aktivity, které rozvíjejí sociální a odborné kompetence žáků.
Domovu mládeže se daří prostřednictvím širokého spektra nabízených aktivit a kroužků rozvíjet osobnost žáků.
Rizika
Výuka často postrádá aktivní zapojení žáků, chybí diferenciace podle jejich potřeb. Učitelé často jen předávají hotové informace.
Vyučující jen ojediněle využívali metody podporující aktivitu žáků. Ve výuce je jen velmi málo využívána diferenciace.
Více než 50 % žáků je ohroženo školním neúspěchem. Absence a nízká motivace jsou hlavní problémy, které se nedaří řešit.
Škola eviduje vysoký podíl žáků ohrožených školním neúspěchem (více než 50 %). Neúspěšnost souvisí s nízkou motivací a vysokou absencí.
Dálkové studium Lesnictví je dlouhodobě neefektivní. Ze žáků, kteří nastoupili v 2019/2020, nikdo neuspěl u maturitní zkoušky.
Ze žáků prvního ročníku 2019/2020 neukončil úspěšně studium maturitní zkouškou v roce 2023 žádný z nich.
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o praktické obory s lesnickým zaměřením, kteří se chtějí učit moderní technologií
- Žáci, kteří potřebují ubytování a strukturovaný denní režim v domově mládeže
- Žáci, kteří mají jasnou představu o budoucím povolání a chtějí se připravit na vysokou školu
Kdo by měl zvážit
- Žáci se slabší motivací ke studiu – škola zatím nenašla účinná řešení pro zvýšení motivace
- Žáci, kteří studují v dálkové formě – dlouhodobě nízké výsledky a vysoká fluktuace
- Žáci s matematickými problémy – nejslabší výsledky jsou v matematice na maturitě
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola řeší vysokou absenci a nízkou motivaci žáků? Jaká opatření jsou účinná?
- Jaké jsou výsledky maturitní zkoušky v posledních letech a jak se liší mezi jednotlivými obory?
- Jak je zajištěna individuální péče a diferenciace výuky pro žáky s různými schopnostmi?
Fakta ze zprávy
Zlepšení v posledních letech, ale stále problémy
- Hrubá neúspěšnost v roce 2022: 18 %, v roce 2023: 30 %
- Matematika: nejnižší úspěšnost, hlásí se jen malý počet žáků
- Dálkové studium: 0 % úspěšnosti ze žáků 2019/2020
Hrubá neúspěšnost se snížila z cca 50 % v 2018 na 18 % v 2022 a 30 % v 2023. V dálkovém studiu přetrvává vysoký podíl neúspěšnosti.
Částečné zlepšení, ale stále vysoká
- Více než 50 % žáků ohroženo školním neúspěchem
- Vysoký podíl žáků konajících doplňující zkoušky z důvodu absence
- V minulém roce se podařilo snížit neomluvené absence
Absence a nízká motivace jsou hlavní příčiny neúspěchu. Pozitivní zjištění: podařilo se snížit objem neomluvené absence.
- Školní poradenské pracoviště – ale členové ne vždy spolupracují efektivně
- Asistentka pedagoga v maturitním oboru od 2023/2024
- Doučování a individuální konzultace – částečně přispívají ke zlepšení
- Vysoká úrazovost, zejména v tělesné výchově – přijatá opatření nejsou účinná
- Kamerový a čipový systém omezující vstup cizím osobám
- Riziko: ranní služba v domově mládeže zajištěna jen jedním vychovatelem
- Aktivní budování sítě sociálních partnerů – regionální zaměstnavatelé, profesní komory
- Praktické vyučování na pracovištích fyzických a právnických osob
- Exkurze, besedy a spolupráce na tvorbě odborných materiálů
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.