Střední škola zemědělská a potravinářská, Národních mučedníků
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola je zaměřená na praktickou přípravu v zemědělství a gastronomii s vlastními provozovnami. Má silné partnerství s firmami a organizacemi, žáci se účastní soutěží a projektů. Domov mládeže nabízí pestrý program. Slabinou je málo aktivní výuka, nedostatečná přizpůsobení různým schopnostem žáků a vysoká absence. Maturitní výsledky jsou průměrné (68 % prospělo, 15 % neprospělo v roce 2024).
Kontext školy
Škola rozšířila nabídku oborů o Zemědělce-farmáře, převzala školní farmu, modernizovala domov mládeže a vybavení. Počet žáků a pedagogů se kontinuálně zvyšuje (640 žáků v 31 třídách).
Silné stránky
Škola má vlastní penzion, restauraci, prodejnu a autoškolu, kde se žáci učí v reálném prostředí.
Vysoká úroveň služeb oboru Kuchař-číšník a výrobků Cukrář, Pekař; stabilní zájem veřejnosti.
Dlouhodobá spolupráce s profesními asociacemi, ministerstvem zemědělství, zahraničními školami a firmami.
Žáci dosahují předních umístění v celostátních a regionálních soutěžích, získali titul regionální potravina.
Pestrá nabídka zájmových aktivit, dobrovolnictví a spolupráce s charitativními organizacemi.
Činnost vhodně navazuje na vzdělávání, rozvíjí sociální a komunikativní kompetence žáků.
Rizika
Učitelé málo přizpůsobují výuku různým schopnostem a tempům jednotlivých žáků.
Nízká míra diferenciace snižuje účinnost výuky, zjištěno ojediněle jen pro žáky s podporou.
Výuka se zaměřuje především na výklad a upevňování, chybí prvky objevování a kritického myšlení.
Prostor pro aktivní zapojení žáků byl efektivně poskytnut jen v části hodin.
Škola se nedaří minimalizovat absenci, která je nejčastějším důvodem pro kázeňská opatření.
Neomluvené absence jsou hlavním problémem, řada žáků opakuje ročník nebo přechází na jiné obory.
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o zemědělství, gastronomii, řemesla a praktickou práci v reálném prostředí
- Studenti, kteří se chtějí připravit na konkrétní povolání s podporou zahraničních stáží a odborných kurzů
- Žáci, kteří potřebují ubytování a podporu v domově mládeže s bohatou nabídkou aktivit
Kdo by měl zvážit
- Žáci s vyšší motivací k teoretickému vzdělávání – výuka se zaměřuje spíše na praktiku a výklad
- Studenti, kteří potřebují individualizovanou výuku – diferenciace není dostatečně rozvinuta
- Žáci se sklonem k absenci – škola má problémy s minimalizací absence a vysoký podíl neúspěšných
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje žáky s nižší motivací a jak řeší jejich absenci?
- Jaké konkrétní kroky podnikne škola, aby více využívala aktivní metody a diferenciaci ve výuce?
- Jak se škola připravuje na nové požadavky na hlubší analýzu výsledků vzdělávání?
Fakta ze zprávy
Srovnatelné se skupinami oborů jiných škol v republice
- 47 žáků konalo maturitní zkoušku v roce 2024
- 32 žáků prospělo (68 %), 7 s vyznamenáním (15 %), 7 neprospělo (15 %)
- V nástavbovém studiu 3 z 13 žáků neúspěšní (23,08 %)
Výsledky maturitních zkoušek korespondují s průběžnými výsledky vzdělávání.
Vysoká absence je problém, kterou se škole nedaří minimalizovat
- Neomluvené absence jsou nejčastějším důvodem pro kázeňská opatření
- Vysoká absence se promítá do úrovně dosahovaných výsledků v některých oborech
- Řada žáků opakuje ročník nebo přechází na jiné obory
Absence je zmiňována jako hlavní problém v prevenci rizikového chování a dosahování výsledků.
- Tým školního poradenského pracoviště: výchovná poradkyně pro maturitní obory, výchovná poradkyně pro učební obory, školní metodička prevence
- Plány pedagogické podpory pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami
- Individuální nabídka možností ke zlepšení při zhoršení prospěchu nebo zvýšení absence
- Hospitované hodiny se vyznačovaly klidnou pracovní atmosférou
- Pedagogové uplatňovali respektující a vstřícný přístup, podporovali pozitivní vztahy mezi žáky
- Důraz na dodržování zásad bezpečnosti a ochrany zdraví v odborném výcviku
- Dlouhodobá spolupráce s profesními asociacemi a komorami, ministerstvem zemědělství
- Mezinárodní spolupráce se zahraničními školami, projekty Erasmus+ s absolvováním zahraničních odborných praxí
- Spolupráce se stěžejními regionálními smluvními partnery, praxe v reálném prostředí firem
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.