Soukr. obchodní akademie Sokolov s.r.o., Hornická
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Soukromá obchodní akademie v Sokolově je malá škola s 216 žáky, která se zaměřuje na denní a dálkové studium. Denní forma se rozvinula a nabízí tři zajímavé specializace. Škola má dobré klima a snaží se budovat pozitivní atmosféru. Hlavní problém je dálkové studium – mnoho žáků v něm předčasně skončí, zejména v prvním roce. Výuka není dostatečně přizpůsobena jednotlivým žákům a chybí jim podpora. Kvalita výuky se liší podle předmětu a formy studia.
Kontext školy
Od inspekce v 2019 došlo k výraznému nárůstu počtu žáků denního studia. Škola rozšířila nabídku o tři specializace (moderní asistentka, sportovní management, IT). Od 2023/24 má kariérového poradce. Vybudovala nové prostory včetně počítačové učebny.
Silné stránky
Škola systematicky buduje pozitivní atmosféru prostřednictvím adaptačních výjezdů, sociometrických šetření a dotazníků.
Žáci 1. ročníku se účastní adaptačních výjezdů, ve 2. ročníku probíhá sociometrické šetření s následnou individuální prací.
Denní forma má tři atraktivní specializace, které si žáci volí podle zájmu od 2. ročníku.
Obor Obchodní akademie nabízí zaměření: moderní asistentka, sportovní management, informační technologie.
Škola má kariérového poradce, který vede individuální rozhovory a testování profesních možností.
Kariérový poradce realizuje individuální rozhovory se žáky 3. a 4. ročníku a vede statistiku další vzdělávací dráhy.
Rizika
Zejména v 1. ročníku dálkového studia odchází mnoho žáků, škola příčiny neanalyzuje.
Škola neanalyzuje důvody předčasných odchodů ze vzdělávání zejména dálkového studia, ani nenastavila systém podpory.
Výuka v dálkovém studiu je vedena frontálně, často jsou spojeni žáci různých ročníků a oborů, chybí diferenciace.
V hodinách všeobecně vzdělávacích předmětů jsou společně žáci různých ročníků i oborů, nedochází k naplňování odlišného učiva.
Výuka nerespektuje různé vzdělávací potřeby žáků, chybí diferenciace a sebehodnocení.
Ve výuce není využívána diferenciace ve vztahu k různým vzdělávacím potřebám, vyučující nevytvářeli prostor pro sebehodnocení.
Komu škola sedí
- Žáci, kteří si chtějí vybrat ze tří zajímavých specializací a hledají prakticky zaměřené vzdělání s dobrým klimatem.
- Studenti denní formy, kterým vyhovuje menší soukromá škola s individuálnějším přístupem a adaptačními programy.
- Pracující dospělí, kteří chtějí dálkové studium, pokud jsou motivovaní a zvládnou vyšší míru samostudia.
Kdo by měl zvážit
- Žáci dálkového studia – vysoký podíl předčasných odchodů, zejména v 1. ročníku, a slabší podpora než v denní formě.
- Žáci se slabšími znalostmi z cizích jazyků – vysoký podíl neprospívajících z jazyků, zejména v dálkovém studiu.
- Žáci, kteří potřebují individualizovanou výuku – škola zatím málo diferenciuje podle potřeb jednotlivých žáků.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje žáky dálkového studia, aby nezačali předčasně odcházet? Jaký je podíl těch, kteří studia nedokončí?
- Jak se liší kvalita výuky mezi jednotlivými specializacemi (moderní asistentka, sportovní management, IT) a jak si vybrat tu správnou?
- Jaké jsou konkrétní výsledky maturit za poslední roky a jak se škola snaží zlepšit úspěšnost v cizích jazycích?
Fakta ze zprávy
Nejasný – inspekce analyzuje výsledky pouze z hlediska úspěšnosti, bez hledání příčin neúspěchu
- 187 žáků v oboru Obchodní akademie (154 denní forma, 33 dálková forma)
- 29 žáků v oboru Podnikání (dálková forma)
- Vysoký podíl neprospívajících z cizích jazyků, zejména v dálkovém studiu
Maturitní výsledky analyzuje z hlediska úspěšnosti žáků, v případě neúspěchu však nehledá příčiny v průběhu studia.
Vysoká absence, zejména v dálkovém studiu
- V 1. pololetí více než polovina žáků nehodnocena z důvodu vysoké absence
- Vysoký podíl žáků uvolněných z tělesné výchovy (zejména aktivní sportovci)
Škola pravidelně eviduje v 1. pololetí více než polovinu žáků nehodnocených z důvodu vysoké absence z některých předmětů.
- Kariérový poradce (od 2023/24) – individuální rozhovory se žáky 3. a 4. ročníku, testování profesních možností
- Výchovný poradce – monitoring podpůrných opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami
- Doučování pro žáky denní formy, seminář z českého jazyka na podporu čtenářské gramotnosti
- Metodik prevence – monitoring rizikového chování
- Stipendia za výborný prospěch nebo nízkou absenci
- Škola má vytvořený systém pro zjišťování a budování pozitivního klimatu
- Adaptační výjezdy pro 1. ročník zaměřené na tvorbu pozitivního klimatu
- Sociometrické šetření ve 2. ročníku s následnou individuální prací
- Pravidelné dotazníkové šetření pro žáky, výsledky se vyhodnocují a přijímají se opatření
- Poznávací mimoškolní akce, účast žáků na jednání studentského zastupitelstva
- Škola se aktivně zapojuje do rozvojových programů
- Využívá rozvojové programy na zajištění kariérového poradce
- Rozvojové programy slouží k dalšímu vzdělávání pedagogů a podpoře mimoškolních aktivit
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.