Střední škola AGC a.s., Rooseveltovo náměstí
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Střední škola AGC v Teplicích je soukromá škola se čtyřmi maturitními obory a jedním oborem s výučním listem. Její silnou stránkou je praktická příprava v technických oborech a funkční systém podpory slabších žáků. V roce 2023 se výrazně zlepšily výsledky maturit. Slabinou je nedostatečná diferenciace výuky podle individuálních potřeb a formální evaluace v hodinách. Obor Ekonomika a podnikání měl dříve velmi nízké výsledky, i když se zlepšuje.
Kontext školy
Škola reagovala na zjištění z roku 2022 zlepšením výsledků maturit v jarním období 2023, modernizací vybavení technických oborů a Předškolní pedagogiky, a zavedením týdenní odborné praxe pro 1. ročník.
Silné stránky
Promyšlená spolupráce se zaměstnavateli efektivně podporuje odborné kompetence a budoucí profesní uplatnění absolventů.
Realizace praktického vyučování na pracovištích externích zaměstnavatelů, vysoká úspěšnost v cyklu oboru Elektrikář (88 %)
Škola nabízí individuální konzultace, doučování a poradenské služby školního psychologa pro žáky ohrožené neúspěšností.
Výchovná poradkyně efektivně zajišťuje poradenské služby, včasná identifikace ohrožených žáků již v 1. ročníku
V jarním období 2023 se výrazně zlepšily výsledky ve společné části maturitní zkoušky po zavedení nových opatření.
V oboru Ekonomika a podnikání všichni žáci v konající části úspěšní, v Předškolní pedagogice hrubá neúspěšnost 10 %
Rizika
Obor Ekonomika a podnikání měl v roce 2022 hrubou neúspěšnost 61 % (ČR 15 %), což je výrazně nad průměrem.
Hrubá neúspěšnost v oboru Ekonomika a podnikání 61 % oproti republikovému průměru 15 % ve společné části
Pedagogové nevyužívají diferenciaci vzdělávacího obsahu podle individuálních potřeb žáků.
Inspektoři zaznamenali, že diferenciace zadávaných úkolů různé kognitivní náročnosti nebyla využita
Žáci nejsou dostatečně zapojeni do evaluačních aktivit umožňujících reflexi vzdělávacího procesu.
Jen v části hodin byli žáci efektivně zapojeni do evaluačních aktivit, závěry hodin byly spíše formální
Komu škola sedí
- Žáci zaměření na praktické dovednosti a technické obory, zejména Elektrikář a Mechanik elektrotechnik, kde je vysoká úspěšnost
- Studenti oboru Předškolní a mimoškolní pedagogika, kde se výuka zaměřuje na aktivizující metody a praktické zkušenosti
- Žáci, kteří potřebují individuální podporu a konzultace - škola má funkční systém poradenských služeb
Kdo by měl zvážit
- Uchazeči o obor Ekonomika a podnikání by měli zvážit, že obor měl v minulosti velmi nízké výsledky (61 % neúspěšnosti), i když se v roce 2023 zlepšil
- Žáci, kteří potřebují výuku přizpůsobenou jejich individuálnímu tempu - škola zatím nedostatečně diferencuje obsah podle potřeb
- Studenti, kteří se spoléhají na zpětnou vazbu a reflexi v hodinách - evaluace je zatím spíše formální
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje žáky, kteří mají problémy s maturitou? Jaké jsou dostupné konzultace a doučování?
- Jaké jsou výsledky v jednotlivých oborech za poslední rok a jak se liší od celorepublikového průměru?
- Jak škola zajišťuje praktickou přípravu v technických oborech a jaké jsou možnosti stáží u zaměstnavatelů?
Fakta ze zprávy
Zlepšení v jarním období 2023 po zavedení nových opatření, ale stále s rozdíly mezi obory
- Ekonomika a podnikání 2023: všichni žáci v konající části úspěšní, hrubá neúspěšnost 20 % (2022: 61 %)
- Předškolní pedagogika 2023: hrubá neúspěšnost 10 % (2022: 21 % společná část)
- Úspěšnost v cyklu 2021/2022: 46 % (Předškolní pedagogika 60 %, Ekonomika 26 %)
Dopady opatření se projevily až při ukončování vzdělávání maturitní zkouškou v roce 2023. Po jarním zkušebním období byla úspěšnost vyšší než v předchozích zkušebních obdobích.
Není v textu zprávy zmíněn
Inspekční zpráva se nezabývá absencí žáků
- Výchovná poradkyně (zároveň kariérová poradkyně, metodik prevence a školní psycholog) - efektivně zajišťuje poradenské služby
- Individuální konzultace a doučování pro žáky ohrožené neúspěšností
- Volitelné semináře podle volby předmětu společné části maturitní zkoušky
- Adaptační kurzy pro 1. ročník, sportovně-turistické kurzy pro vyšší ročníky
- Primární prevence směřuje k účinné minimalizaci rizikového chování - klima třídy a signály rizikového chování jsou pravidelně analyzovány
- Třídnické hodiny a spolupráce se školní psycholožkou na analýze klimatu
- Školou organizované přednášky z oblasti rizikových jevů přispívají ke snižování projevů rizikového chování
- Systematická spolupráce se zaměstnavateli zajišťuje rozvoj praktických dovedností žáků technických oborů
- Partnerství s vysokými školami a zahraniční spolupráce v rámci programu Erasmus+
- Odborná praxe žáků oboru Předškolní pedagogika na různých typech škol a školských zařízení
Inspekce 18. ledna 2022– 24. března 2022
Škola má silné stránky v technických oborech, kde nabízí kvalitní vybavení a praxi. Trpí však dlouhodobě špatnými výsledky u maturity, zejména v oboru pedagogika, kde je i nekvalitní praxe bez dětí. Výuka je často pasivní a učitelé málo respektují individuální potřeby žáků. Pro technicky zaměřené studenty může být dobrá volba, ale pro ostatní představuje riziko.
Kontext školy
Od roku 2019 školu vede nový ředitel, který zastavil úbytek žáků a otevřel nový obor Mechanik elektrotechnik.
Silné stránky
Silné zázemí a spolupráce se zaměstnavateli zajišťuje kvalitní přípravu na praxi v technických oborech.
„Podpora zřizovatele a široká síť sociálních partnerů umožňují efektivní realizaci praktického vyučování žáků technických oborů vzdělání.“
Škola disponuje moderními dílnami a technologiemi pro odbornou výuku.
„Materiální a technické vybavení [dílen] odpovídá současným požadavkím odborné praxe.“
Škola klade důležitost na bezpečné prostředí a dobrou spolupráci s žáky.
„Problémy s chováním žáků škola řeší bezodkladně... vedení školy podporuje partnerský přístup k žákům.“
Rizika
Žáci mají dlouhodobě výrazně horší výsledky ve společné části maturity než je celorepublikový průměr.
„Škola i nadále vykazuje ve společné části maturitní zkoušky podprůměrné výsledky... v roce 2021 dosáhla hrubá neúspěšnost 21,9 % oproti 6,3 % v celé ČR.“
Učební praxe v oboru předškolní pedagogika probíhá převážně ve škole bez kontaktu s dětmi.
„Převážná část učební praxe probíhá ve škole, nikoli v mateřských školách... Obsahovou náplň tvoří... administrativa, nikoli přímá práce s dětmi.“
Výuka je často pasivní, učitelé málo zapojují žáky a neuzpůsobují výuku jejich potřebám.
„Převažovaly postupy zaměřené na předávání poznatků učitelem, chyběla vhodná aktivizace žáků... diferenciace... zaznamenána nebyla.“
Komu škola sedí
- Uchazeči o technické obory (Elektrikář, Mechanik), kteří chtějí získat praktické dovednosti a uplatnění ve firmě zřizovatele.
- Samostatní žáci, kteří dokáží efektivně studovat i při frontální výuce a nevyžadují silnou individuální podporu.
- Zájemci o obor Informační technologie s cílem získat mezinárodní certifikáty (ECDL).
Kdo by měl zvážit
- Uchazeči o obor Předškolní a mimoškolní pedagogika kvůli špatně zajištěné praxi a vysoké neúspěšnosti u maturity.
- Žáci, kteří potřebují k učení aktivní zapojení, skupinovou práci a moderní metody výuky.
- Studenti se speciálními vzdělávacími potřebami vyžadujícími výraznou individualizaci výuky.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola reaguje na špatné výsledky žáků u maturity a jaká nová opatření chystá?
- Kde budou probíhat odborné praxe v oboru Předškolní a mimoškolní pedagogika a kolik času stráví žáci přímo s dětmi?
- Kolik hodin výuky zajišťují nekvalifikovaní učitelé a jak je škola řeší?
Fakta ze zprávy
Mírné zlepšení oproti roku 2019, ale stále výrazně podprůměrné výsledky.
- Neúspěšnost 2021: 21,9 % (škola) vs 6,3 % (ČR)
- Neúspěšnost v pedagogice 2021: 28,1 % vs 5,3 % (obor v ČR)
- Neúspěšnost v pedagogice 2019: 72,7 %
„V roce 2021 dosáhla hrubá neúspěšnost žáků školy 21,9 % oproti 6,3 % v celé ČR.“
Podařilo se výrazně snížit vysokou absenci zavedením přísnějších pravidel.
- Průměrná absence 1. pololetí 2018/19: 151 hod.
- Průměrná absence 1. pololetí 2019/20: 95 hod.
„Průměrná absence 151 hod. na žáka... se snížila na 95 hod.... opatření... byla účinná.“
- Individuální konzultace a skupinová doučování (nízký zájem žáků)
- Výchovné poradenství a metodik prevence
- Adaptační pobyty pro prváky
- Okamžité řešení problémů s chováním
- Partnerský přístup vedení k žákům
- Fungující studentská rada
- Silná spolupráce se zřizovatelem (AGC) a zaměstnavateli v technice
- Fakultní škola Přírodovědecké fakulty UJEP
- Chybící systematická spolupráce s mateřskými školami pro obor pedagogika
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.