Střední odborná škola veterinární, Pražská třída
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Střední odborná škola veterinární v Hradci Králové je moderní školou s výborným vybavením a špičkovými výsledky maturit (neúspěšnost jen 5,3 %). Praktická výuka je na vysoké úrovni s odbornými učiteli a reálným provozem. Slabší stránkou je teoretická výuka, kde převažuje pasivní frontální výuka bez dostatečné diferenciace a aktivního zapojení žáků. Škola je vhodná pro motivované žáky se zájmem o veterinářství, ale méně pro ty, kteří potřebují více individuální podpory.
Kontext školy
Škola získala nadstandardní materiální podmínky: zrekonstruované laboratoře chemie, laboratorní techniky a biologie, nově vybudované Středisko praktické výuky (školní stáj, sýrárna, masná výrobna, včelnice, centrum malých zvířat a fyzioterapie zvířat). Vedení aktivně získává finanční prostředky z projektů a grantů EU a státních institucí.
Silné stránky
Žáci dosahují výjimečných výsledků: v roce 2023 byla neúspěšnost pouze 5,3 % (oproti průměru 11,1 % v ČR), v letech 2021–2022 neuspěl jen jeden žák.
V roce 2023 z 113 přihlášených k MZ neuspělo jen 6 žáků (2 zkoušku nekonali, 4 neuspěli).
Škola disponuje nejmodernějšími veterinárními přístroji včetně virtuálního pitevního stolu, simulátorů a reálným provozem školní stáje, sýrárny a centra malých zvířat.
Laboratoře byly kompletně zrekonstruovány a vybaveny nejnovějšími interaktivními pomůckami s prvky digitalizace a automatizace.
Praktická výuka probíhá v reálném provozu s odbornými učiteli, kteří mají zkušenosti z praxe a vedou žáky k aktivnímu zapojení a sebehodnocení.
Učitelé praktické výuky jsou odborníky se zkušenostmi z praxe, žáci byli v průběhu praktické výuky zpravidla aktivní a se zájmem pracovali.
Rizika
V teoretických hodinách převažuje frontální výuka s řídícím rozhovorem, žáci jsou málo aktivní a málo spolupracují mezi sebou.
Ve vyučování odborných teoretických předmětů byla zaznamenána nízká míra aktivního zapojování žáků do výuky a jejich vzájemné spolupráce.
Učitelé nediferencují úkoly podle schopností žáků, všichni plní stejné úkoly bez ohledu na jejich vzdělávací možnosti.
Vyučující nediferencovali úkoly s ohledem na aktuální vzdělávací možnosti a potřeby žáků, všichni plnili stejné úkoly.
Učitelé se věnují málo cílené práci s chybou a nevedou žáky k využívání různých informačních zdrojů a kritickému myšlení.
Téměř v žádné hodině se nevěnovali cíleně práci s chybou, jen výjimečně byli žáci vedeni k využívání dalších informačních zdrojů.
Komu škola sedí
- Žáci s vášní pro práci se zvířaty a zájmem o praktickou veterinární činnost – škola nabízí reálný provoz a moderní vybavení.
- Motivovaní žáci schopní pracovat samostatně – vysoké výsledky maturit ukazují, že škola připravuje na závěrečné zkoušky kvalitně.
- Žáci zajímající se o mezinárodní spolupráci – škola aktivně nabízí zahraniční stáže a projekty.
Kdo by měl zvážit
- Žáci, kteří potřebují více individuální pozornosti a diferenciované úkoly – teoretická výuka není dostatečně přizpůsobena různým tempům učení.
- Žáci, kteří se lépe učí aktivní spoluprací a skupinovou prací – frontální výuka převažuje nad kooperativními metodami.
- Žáci, kteří potřebují více zpětné vazby a sebehodnocení – tyto prvky nejsou v teoretické výuce dostatečně využívány.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně učitelé podporují aktivní zapojení žáků v teoretických hodinách? Jaké metody používají?
- Jak se škola vypořádává s rozdílnými schopnostmi žáků – nabízí nějakou individuální podporu nebo doučování?
- Jaké jsou konkrétní možnosti pro žáky se zájmem o mezinárodní mobilitu a zahraniční stáže?
Fakta ze zprávy
Výrazně pozitivní – výsledky jsou dlouhodobě výborné a lepší než průměr v ČR
- 2023: neúspěšnost 5,3 % (6 z 113 žáků)
- 2021–2022: neuspěl jen 1 žák z 167 přihlášených
- Průměr ČR: 11,1 % neúspěšnosti
V roce 2023 hrubá neúspěšnost školy činila 5,3 %, což bylo podstatně nižší než průměrná hrubá neúspěšnost ve srovnatelné skupině oborů vzdělání v ČR (11,1 %).
Není v textu zmíněno
Inspekční zpráva neobsahuje údaje o absenci žáků.
- Výchovná poradkyně – vede evidenci žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, poskytuje konzultace a metodickou podporu
- Speciální pedagožka – věnuje se žákům se specifickými poruchami učení a s odlišným mateřským jazykem
- Školní psycholožka – zaměřuje se na individuální psychické problémy žáků a poskytuje konzultace
- Karierová poradkyně – poskytuje individuální konzultace, zajišťuje besedy s absolventy a odborníky, spolupracuje s úřadem práce
- Prevence rizikového chování je součástí vybraných předmětů a zajišťována metodičkou prevence
- Škola pořádá adaptační kurz pro nové žáky (1. ročník) zaměřený na stmelení kolektivu
- Sportovní kurz ve 2. ročníku včetně kurzu první pomoci
- Zapojení do programu NTB 'nenech to být' pro žáky s osobními problémy
- Spolupráce se Střední zdravotnickou školou v rámci programu Hrou proti AIDS
- Dlouhodobá spolupráce s firmami a odbornými organizacemi (Agrární komora, Svaz včelařů, Asociace vzdělávacích zařízení)
- Kooperace s odbornými pracovišti, kde žáci vykonávají odbornou praxi
- Mezinárodní spolupráce – kurzy, krátkodobé a dlouhodobé vzdělávací aktivity a stáže v zahraničí
- Cvičná škola pro studenty České zemědělské univerzity a Pedagogické fakulty Univerzity Hradec Králové
- Centrum odborného vzdělávání, člen Agrární komory a Českého včelařského svazu
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.