Bohemia - Hotel.škola a SPgŠ a ZŠ s.r.o., Víta Nejedlého
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Bohemia je škola se silným zaměřením na sociální rozvoj, chování a aktivity mimo vyučování. Žáci jsou spokojení, chování je výborné. Problém je rozdíl mezi 1. stupněm (90 % s vyznamenáním) a 2. stupněm (jen 25 % s vyznamenáním). Nadanější žáci nemají dostatek výzvy. Část učitelů se nedostává na vzdělávání. Vedení se snaží situaci zlepšit, ale je to běh na dlouhou trať.
Kontext školy
Škola ukončila obor Hotelnictví. Pedagogické lyceum výrazně vzrostlo (215 žáků, +64 oproti minulé inspekci). Pedagogický sbor se rozrostl a obměnil. Vedení posílilo: jmenována zástupkyně pro základní školu, intenzivnější spolupráce vedení, lepší řízení pedagogických procesů.
Silné stránky
Žádný žák nemá snížený stupeň chování. Škola má bohaté preventivní aktivity a podporuje sociální rozvoj.
Pozitivní bilance hodnocení chování, vysoká četnost preventivních aktivit přispívajících k osobnostně sociálnímu rozvoji.
Škola spolupracuje s mnoha externími partnery a pořádá zajímavé akce mimo školu (adaptační kurzy, sportovní soutěže, zahraniční výjezdy).
Aktivní spolupráce s externími partnery, žáci střední školy dosahují velkých úspěchů ve sportovních kláních i na republikové úrovni.
Učitelé jasně stanovují, co by měli žáci na konci hodiny umět, což dobře rámuje vyučovací proces.
Práce většiny pedagogů s cíli výuky, jasné a srozumitelné pojmenování výukových cílů.
Rizika
Na 1. stupni prospívá s vyznamenáním 90 % žáků, na 2. stupni jen čtvrtina. Příčinou je náročnější styl výuky.
Velký rozdíl mezi úspěšností na 1. a 2. stupni základní školy, vedení musí věnovat tomuto stavu pozornost.
Nadanější a rychleji pracující žáci nemají úkoly s vyšší obtížností. Jejich potenciál není plně využit.
Malá míra diferenciace výuky v základní i střední škole, chybějí úkoly s vyšší úrovní obtížnosti.
Část učitelů se neúčastní dalšího vzdělávání. Někteří nemají dostatek zkušeností s podporou žáků se speciálními potřebami.
Nízká účast části pedagogů na akcích dalšího vzdělávání, někteří se neúčastnili žádné vzdělávací akce.
Komu škola sedí
- Žáci, kterým vyhovuje aktivní přístup se spoustou akcí mimo školu a zaměřením na sport a sociální rozvoj
- Žáci na 1. stupni základní školy, kde je vysoká úspěšnost a dobré vedení výuky
- Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, kterým škola poskytuje podporu a individuální pomoc
Kdo by měl zvážit
- Nadanější a rychleji pracující žáci, kterým může chybět dostatečná výzva a pokročilejší úkoly
- Žáci přecházející na 2. stupeň základní školy, kde je výrazný pokles úspěšnosti a náročnější styl výuky
- Rodiny, které očekávají, že všichni učitelé budou mít stejnou úroveň zkušeností a vzdělání
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje nadanější žáky? Jaké má pro ně speciální úkoly nebo programy?
- Jak se liší přístup učitelů na 1. a 2. stupni a jak se to řeší, aby měli všichni žáci stejné šance na úspěch?
- Jaké konkrétní vzdělávání absolvují učitelé, aby lépe pracovali se žáky se speciálními potřebami?
Fakta ze zprávy
Mírně pozitivní - podíl neprospívajících se snížil, ale matematika je slabá
- 36 maturantů v oboru Pedagogické lyceum
- 10 s vyznamenáním, 5 neuspělo
- Matematika: 3 z 5 neuspěli
Maturitní zkoušku konalo 36 žáků, deset ji absolvovalo s vyznamenáním a pět neuspělo. Nejméně úspěšným předmětem byla matematika.
Není v textu zmíněna
Inspekční zpráva neobsahuje údaje o absenci žáků.
- Školní poradenské pracoviště - identifikuje rizikové chování, spolupracuje s třídními učiteli a rodiči
- Asistenti pedagoga - pomáhají žákům se speciálními vzdělávacími potřebami (27 v ZŠ, 16 v SŠ)
- Výchovná poradkyně - spolupracuje na eliminaci neúspěšných žáků se speciálními potřebami
- Pozitivní bilance chování - žádný žák se sníženým stupněm chování
- Bohaté preventivní aktivity v základní i střední škole
- Přátelská a podporující atmosféra ve výuce střední školy
- Zřízena relaxační místnost pro wellbeing žáků
- Spolupráce s mnoha externími partnery na podporu vzdělávacího procesu
- Zahraniční výjezdy pro rozvoj cizojazyčné gramotnosti
- Sportovní kurzy a adaptační programy
- Zapojení zákonných zástupců do akcí školy
- Spolupráce s odborníky z jiných institucí při řešení problémů
Inspekce 12. dubna 2022– 6. května 2022
Škola má silné základy na prvním stupni ZŠ s aktivní výukou a vstřícnou atmosférou. Druhý stupeň ZŠ ale trpí slabší kvalitou výuky a vysokým podílem žáků v riziku neúspěchu. Střední škola se přeorientovává na Pedagogické lyceum, ale systém řízení se tomu ještě plně nepřizpůsobil. Vedení školy je vstřícné, ale chybí mu dostatečné pravomoci pro efektivní řízení. Škola má dobré vybavení, ale musí zlepšit diferenciaci výuky a metodickou podporu učitelům.
Kontext školy
Základní vzdělávání se rozšířilo o druhý stupeň (nově 9 tříd se 128 žáky). Střední škola se přeorientovala na Pedagogické lyceum (151 žáků), obor Hotelnictví zaniká (12 zbývajících žáků). Pedagogický kolektiv se výrazně obměnil, zvýšila se kvalifikace učitelů.
Silné stránky
Ředitel uplatňuje empatický, demokratický styl řízení s důrazem na partnerskou komunikaci se zákonnými zástupci.
Ředitel uplatňuje empatický, vstřícný, demokratický styl řízení školy s důrazem na partnerskou komunikaci.
Učitelky na prvním stupni střídají frontální výuku se samostatnou prací a skupinovými aktivitami, které rozvíjejí spolupráci.
Na 1. stupni byla pestřejší výuka, žákům nabízela aktivnější role, střídaly se frontální forma se samostatnou prací a skupinové aktivity.
Důraz na nízké počty žáků ve třídách (do 16) a dobrou znalost jednotlivých žáků podporuje kvalitní péči.
Kladen je důraz na nízké počty žáků ve třídách (do 16), dobrou znalost jednotlivých žáků a partnerský přístup.
Rizika
Učitelé ze střední školy na druhém stupni nezařazují kooperativní techniky, chybí diferenciace úkolů a formativní zpětná vazba.
Na 2. stupni takové činnosti chyběly, vyučující kooperativní techniky nezařazovaly, chyběla diferenciace úkolů a formativní hodnocení.
Pouze 28 % žáků druhého stupně prospělo s vyznamenáním, vzrostl počet ohrožených školním neúspěchem.
Na 2. stupni bylo prospívajících s vyznamenáním podstatně méně (28 %) a vzrostl počet žáků ohrožených školním neúspěchem.
Výuka převažuje frontální formou, chybí smysluplná motivace a propojení s praktickým životem, hodiny často končí bez závěru.
Ve výuce převažovala frontální forma s výkladem učitele, ne vždy se dařilo žáky smysluplně motivovat, hodiny končily v přestávce.
Komu škola sedí
- Žáci prvního stupně ZŠ, kteří prospívají z aktivní výuky s prvky skupinové práce a individuálním přístupem
- Studenti Pedagogického lycea, kteří chtějí studovat v menší škole s osobnějším přístupem
- Rodiny, které oceňují nízké počty žáků ve třídách a vstřícný přístup vedení
Kdo by měl zvážit
- Žáci druhého stupně ZŠ, zejména ti se speciálními vzdělávacími potřebami, kteří potřebují diferenciovanou výuku a silnější podporu
- Rodiny, které očekávají jednotně kvalitní výuku na obou stupních ZŠ
- Žáci, kteří potřebují aktivní, interaktivní vyučovací metody a formativní zpětnou vazbu
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola řeší rozdíl v kvalitě výuky mezi 1. a 2. stupněm ZŠ a jaké má plány na zlepšení?
- Jaké konkrétní opatření škola přijala na podporu žáků v riziku školního neúspěchu na 2. stupni?
- Jak se škola vypořádá se změnou zaměření na Pedagogické lyceum a jak se to projeví v praxi a partnerstvích?
Fakta ze zprávy
Smíšený - Hotelnictví 100% úspěšnost, Pedagogické lyceum 86% úspěšnost
- Hotelnictví 2021: 9 žáků, všichni složili zkoušku, 1 s vyznamenáním
- Pedagogické lyceum 2021: 21 přihlášených, 3 nesložili (14% neúspěšnost), 5 s vyznamenáním
- Školní rok 2020/2021: 7 neprospívajících (5% z 136 žáků)
Žáci oboru Hotelnictví byli v roce 2021 úspěšní u maturitní zkoušky. Hrubá neúspěšnost Pedagogického lycea činila 14 %, maturitní zkoušku nesložili 3 žáci z 21 přihlášených.
Není v textu specifikováno
Inspekční zpráva neobsahuje údaje o absence žáků.
- Výchovná poradkyně pro ZŠ i SŠ
- Dvě školní metodičky prevence
- Kariérové poradenství ve spolupráci s úřadem práce
- Sociometrická šetření ve spolupráci s odbornými institucemi
- Individuální řešení osobních problémů žáků
- Národní plán doučování
- Pedagogové usilují o vytváření příznivých vztahů mezi všemi účastníky vzdělávání
- Žáci jsou vedeni k dodržování stanovených pravidel a zásad bezpečného chování
- Škola úspěšně zachycuje a řeší rizikové chování (kyberšikana, agresivní chování) ve spolupráci s odbornými institucemi
- Identifikované rizikové projevy byly vyhodnoceny jako mírného charakteru
- Pozitivní bilance hodnocení chování žáků ZŠ odráží úspěšnou snahu školy
- Výukové zájezdy do zahraničí v rámci programu Erasmus+ (hlavně Anglie)
- Kurzy pro SŠ (barmanský, tejpovací, hotelový animátor)
- Spolupráce s úřadem práce na kariérovém poradenství
- Besedy se zástupci středních a vysokých škol
- Návštěvy veletrhu škol
- Spolupráce se školskými poradenskými zařízeními a středisky výchovné péče
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.