Gymnázium, Hradební
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Gymnázium v Broumově nabízí kvalitní prostředí a vynikající výsledky u maturity, což potvrzuje i vysoký počet vyznamenání. Velkým plusem je funkční poradenské pracoviště se školní psycholožkou. Inspekce však upozorňuje na příliš tradiční výuku, kde žáci často jen pasivně naslouchají a chybí skupinová práce. Problémem je také nedostatečná individualizace pro studenty s odlišnými potřebami a neobjektivní hodnocení způsobené chybějícími jednotnými kritérii. Škola je vhodná pro samostatné studenty, kteří zvládnou náročné studium bez intenzivní individuální podpory přímo ve vyučovacích hodinách.
Kontext školy
Od roku 2018 školu vede nový ředitel, který zlepšil materiální vybavení, založil pozici školní psycholožky a rozdělil funkce výchovné a kariérové poradkyně.
Silné stránky
Škola dosahuje dlouhodobě velmi dobrých výsledků, vysoká část studentů maturuje s vyznamenáním.
V roce 2021 z 45 přihlášených žáků 30 (cca 67 %) absolvovalo MZ s vyznamenáním, pouze jeden žák nebyl úspěšný.
Škola nabízí kvalitní systém péče včetně školní psycholožky a kariérového poradenství.
Školní psycholožka plánovitě pracuje s třídními kolektivy a poskytuje cílenou odbornou péči a podporu žákům i zákonným zástupcům.
Škola má kvalitní zázemí pro jazykovou i přírodovědnou výuku a esteticky podnětné prostředí.
Gymnázium disponuje kvalitním zázemím pro jazykové vzdělávání i pro výuku přírodovědných předmětů, vzdělávání probíhá v esteticky podnětném prostředí.
Rizika
Výuka je často tradiční a frontální, žáci jsou málo aktivní a nekooperují spolu.
Převažovalo tradiční pojetí frontální formy výuky, jen výjimečně byly zařazovány práce ve dvojicích nebo skupinová práce.
Učitelé příliš nerozlišují výuku podle individuálních potřeb a schopností studentů.
Ve vyučovacích hodinách nebyla téměř zaznamenána diferenciace ani individualizace výuky, učitelé neposkytovali dostatečnou podporu žákům se SVP a nadaným.
Chybí jednotná kritéria hodnocení, známky tak nemusí odrážet reálnou úroveň vědomostí.
Škola nemá stanovena jednotná kritéria pro hodnocení žáků ve stejných předmětech, která by umožnila objektivní porovnání dosažené úrovně.
Komu škola sedí
- Studentům, kteří preferují tradiční přednáškový styl výuky a dobře zvládají frontální výuku.
- Žákům, kteří ocení silné poradenské zázemí a podporu školní psycholožky při řešení osobních či studijních problémů.
- Příznivcům přírodovědných předmětů, kterým vyhovuje moderní vybavení laboratoří a podpora v této oblasti.
Kdo by měl zvážit
- Žákům, kteří vyžadují individuální přístup nebo mají specifické vzdělávací potřebu, jelikož podpora ve výuce je nedostatečná.
- Studentům, kteří se učí lépe prostřednictvím vlastní aktivity, diskuse a skupinové práce, což je ve výuce málo zastoupeno.
- Rodičům, kteří očekávají detailní a formativní zpětnou vazbu o pokroku dítěte, nikoliv jen klasické známkování.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně učitelé využívají výsledky testování (např. Scio) k tomu, aby zlepšili výuku jednotlivých žáků?
- Jakým způsobem škola zajišťuje, aby hodnocení bylo u různých učitelů ve stejném předmětu srovnatelné a objektivní?
- Jaké aktivační metody a formy skupinové práce jsou běžně zařazovány do výuky, aby žáci nebyli jen pasivními posluchači?
Fakta ze zprávy
Výrazně pozitivní (vysoká úspěšnost a podíl vyznamenání)
- 2021: 67 % maturit s vyznamenáním (30 z 45 žáků)
- 2020: 50 % maturit s vyznamenáním (17 z 34 žáků)
- 2019: 42 % maturit s vyznamenáním (23 z 55 žáků)
V jarním zkušebním období roku 2021 z 45 přihlášených žáků 30 (cca 67 %) absolvovalo MZ s vyznamenáním, pouze jeden žák nebyl u MZ úspěšný.
Neuvedeno
- Data o absenci nejsou ve zprávě uvedena.
V textu inspekční zprávy chybí konkrétní údaje o absence nebo jejím vývoji.
- Školní psycholožka (částečný úvazek) pro žáky i rodiče.
- Oddělené pozice výchovné a kariérové poradkyně.
- Systém adaptačních kurzů pro prváky.
- Přátelská pracovní atmosféra ve třídách.
- Bezbariérový přístup a elektronické zabezpečení vstupu.
- Systém prevence a evidence úrazovosti.
- Spolupráce s partnerskými školami v Polsku a Německu.
- Vazby na regionální kulturní instituce a podnikatelské subjekty.
- Spolupráce s vysokými školami.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.