Střední průmyslová škola chemická, Poděbradská
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola nabízí kvalitní praktické vzdělávání s výborným vybavením a partnery z praxe, zejména v chemických a bezpečnostních oborech. Silné jsou poradenské služby a mezinárodní spolupráce. Problémy jsou v klimatu školy (zhoršené vztahy, nejasná komunikace), bezpečnosti budovy a teoretické výuce (málo aktivizace žáků, chybí individuální přístup). Nové vedení se teprve orientuje, doporučuje se sledovat, jak se situace vyvíjí.
Kontext školy
Nové vedení školy (ředitelka ve druhém roce funkce), obměna vedoucích pracovníků, od září 2025 nový obor Lyceum, zhoršené klima školy s více podněty od žáků a rodičů.
Silné stránky
Nadstandardní vybavení odborných učeben, laboratoří a pracovišť; spolupráce s firmami jako Synthesia a Explosia, hasičskými sbory a zahraničními školami.
"nadstandardní je vybavení odborných učeben a pracovišť"; "na výborné úrovni je nastavení forem spolupráce s partnery"
Zejména v chemických oborech a požární ochraně žáci získávají praktické dovednosti s důsledným vedením bezpečnosti práce.
"Podmínky pro realizaci odborného vzdělávání oborů chemického zaměření jsou velmi dobré"; "Učitelé důsledně vedli žáky k dodržování bezpečnosti práce"
Školní poradenské pracoviště posíleno na 7 pracovníků včetně psycholožky; podpora nadaných žáků a prevence rizikového chování.
"kolektiv personálně posílen, aktuálně v něm působily tři výchovné poradkyně, dvě metodičky prevence"
Rizika
Zaznamenány zhoršené vztahy v pedagogickém sboru, mezi vedením a žáky/rodiči; nedostatečná komunikace o budoucnosti školy.
"Zaznamenány byly zhoršené vztahy nejen v pedagogickém sboru"; "V průběhu inspekční činnosti byly zaznamenány obavy zaměstnanců i žáků o budoucnost některých oborů"
Nebezpečný vstup cizích osob do budovy (boční vchody bez zabezpečení), nevyhovující dohled nad žáky v přestávkách.
"V době konání inspekční činnosti nebyla vyřešena rizika spojená se vstupem cizích osob do budovy školy"; "Nevyhovující bylo rovněž zajištění dohledů nad žáky v době přestávek"
Převaha frontální výuky, pasivní role žáků, chybí diferenciace pro nadané a slabší žáky, málo formativní zpětné vazby.
"Převládala frontální forma výuky"; "Diferenciace úkolů či individualizace vzdělávacích cílů obvykle nebyly"
Komu škola sedí
- Žáci zaměření na praktické dovednosti v chemii, požární ochraně nebo bezpečnostních oborech
- Studenti, kteří se učí lépe v praktických situacích s reálnými partnery z praxe
- Žáci s ambicí na mezinárodní spolupráci (ERASMUS+, partnerské školy v zahraničí)
Kdo by měl zvážit
- Žáci potřebující individuální přístup a diferenciovanou výuku (v teoretických předmětech je to slabé)
- Rodiny, kterým záleží na stabilním vedení a jasné komunikaci (probíhá reorganizace)
- Studenti oboru Bezpečnostně právní činnost (zjištěny nedostatky v naplňování programu)
Otázky na den otevřených dveří
- Jak škola řeší bezpečnost budovy a dohled nad žáky v přestávkách?
- Jaké konkrétní kroky podnikne vedení k zlepšení komunikace se žáky a rodiči?
- Jak se liší přístup jednotlivých učitelů k výuce a jak se to řeší?
Fakta ze zprávy
Smíšený: čtyřleté obory srovnatelné s průměrem, nástavbové obory horší
- Čtyřleté obory: 20-40% neúspěchu v jarním termínu, po opravách 3-6%
- Nástavbové obory: 62% neúspěchu v jarním termínu 2024, 37% po opravách; 2025 16% po opravách
- Obor Požární ochrana 2025: 40,7% neúspěchu v jarním termínu
"Ve čtyřletých maturitních oborech v jarním termínu v letech 2024 a 2025 vysoké procento žáků neuspělo alespoň v jedné části zkoušky (pokaždé více než 20 % žáků)"
Není v textu specifikováno
- Není dostupné
Text se absence věnuje pouze v kontextu ověřovacích zkoušek (pravidlo při absenci přesahující 25%)
- Školní poradenské pracoviště: 3 výchovné poradkyně, 2 metodičky prevence, koordinátorka pro žáky s odlišným mateřským jazykem, 2 kariérové poradkyně, školní psycholožka
- Doučování a individuální konzultace na přípravu maturitních předmětů
- Prevence rizikového chování podle zpracovaného programu, on-line schránka důvěry
- Riziko: Vstup cizích osob do budovy přes boční vchody bez zabezpečení
- Riziko: Nevyhovující dohled nad žáky v přestávkách
- Pozitivum: Důsledné vedení bezpečnosti práce v praktické výuce
- Spolupráce s průmyslovými partnery (Synthesia a.s., Explosia a.s.) pro chemické vzdělávání
- Partnerství se Střední školou zemědělskou a veterinární Lanškroun (obor Požární ochrana)
- Spolupráce s hasičskými záchrannými sbory více krajů
- Mezinárodní partnerství: Německo, Nizozemsko, Finsko, Slovinsko (obor Bezpečnostně právní činnost)
- Spolupráce s Policií ČR a bezpečnostními sbory na motivačních aktivitách
Inspekce 11. prosince 2023– 14. prosince 2023
Střední průmyslová škola chemická v Pardubicích je moderně vybavená škola s kvalitními učiteli a bohatou nabídkou mezinárodních projektů. Žáci se zde dobře připravují na povolání v chemii, bezpečnosti a požární ochraně. Hlavní problém je přetížení – škola je naplněna na maximum, což negativně ovlivňuje organizaci a pohodu žáků. Výuka je často pasivní, chybí diferenciace podle schopností a efektivní zpětná vazba. Škola je vhodná pro motivované žáky zaměřené na praxi, ale méně pro ty, kteří potřebují individuální přístup.
Kontext školy
Zlepšilo se materiální vybavení a rozšířila se podpora mezinárodních aktivit. Přetrvávají problémy s řídicími mechanismy a efektivitou závěrů vyučovacích hodin.
Silné stránky
Učitelé jsou kvalifikovaní, mnozí mají praktické zkušenosti z výroby, což přináší realistickou přípravu na povolání.
Pedagogický sbor je kvalifikovaný, učitelé s výrobní praxí přinášejí praktické odborné zkušenosti.
Škola nabízí mezinárodní projekty (Erasmus+), soutěže, exkurze a zájmové kroužky rozšiřující vzdělání.
Dlouholeté zkušenosti s Erasmus+, akreditace pro odborné vzdělávání, členství v mezinárodních sítích.
Odborné učebny jsou vybaveny kvalitním laboratorním zařízením, přístroji a pomůckami pro praktickou výuku.
Vedení školy modernizuje vybavení odborných učeben, disponuje velkým množstvím laboratorního vybavení.
Rizika
Škola je naplněna na maximum (1098 žáků z 1100 povolených), což negativně ovlivňuje organizaci a wellbeing žáků.
Řada žáků má výuku několikrát v týdnu do šestnácti hodin, chybí klidné prostory k relaxaci, dlouhé fronty v jídelně.
Závěry vyučovacích hodin jsou málo efektivní, chybí ověřování dosažení vzdělávacích cílů a formativní hodnocení.
Formální závěry hodin byly málo efektivní, nedocházelo k cílenému ověřování účelnosti zvolených metod.
Výuka není přizpůsobena různým schopnostem žáků, tempo a náročnost jsou jednotné pro všechny.
Ve většině hodin nebyla účelně diferencována výuka, ani směrem k žákům nadanějším.
Komu škola sedí
- Žáci zaměření na praktickou přípravu v chemii, bezpečnosti nebo požární ochraně s podporou kvalitních odborníků
- Studenti se zájmem o mezinárodní zkušenosti a jazykový rozvoj (Erasmus+, rodilí mluvčí)
- Žáci, kteří prospívají v tradičnější frontální výuce s jasnou strukturou a odborným vedením
Kdo by měl zvážit
- Žáci potřebující individuální přístup a diferenciovanou výuku – škola ji zatím nedostatečně nabízí
- Studenti, kteří se lépe učí aktivními metodami a skupinovou prací – převažuje frontální výuka
- Žáci citliví na hluk a stres – škola je přetížená, chybí klidné prostory k relaxaci
Otázky na den otevřených dveří
- Jak škola řeší přetížení kapacity a jak to ovlivňuje kvalitu výuky a wellbeing žáků?
- Jaké konkrétní kroky podniká škola na zlepšení diferenciace výuky pro žáky s různými schopnostmi?
- Jak se škola zaměřuje na rozvoj kritického myšlení a samostatného vyhledávání informací žáky?
Fakta ze zprávy
Stabilní s mírným problémem
- Hrubá neúspěšnost okolo 15 % ve školním roce 2022/2023
- Přibližně 12 % žáků prospělo s vyznamenáním
- Pouze jednotky žáků neprospěly (přibližně 5 % po opravných zkouškách)
Výsledky žáků lze celkově hodnotit jako příznivé, průměrný prospěch se pohyboval v rozmezí 1,7 do 2,5.
Dobře sledovaná a řešená
- Škola účinně sleduje a vyhodnocuje docházku žáků
- Důležitým nástrojem jsou přezkoušení jednotlivců k doplnění hodnocení při zvýšené absenci
Škola účinně sleduje a vyhodnocuje docházku žáků, včetně příčin jejich neomluvených absencí.
- Tři výchovné poradkyně, čtyři metodičky prevence, speciální pedagožka a sociální pedagožka
- Primární prevence a výchovné poradenství zajišťované školním poradenským pracovištěm
- Adaptační pobyty zaměřené na budování vztahů a diagnostiku rizikového chování
- Preventivní programy na základě analýzy aktuálních potřeb
- Žákovský parlament s aktivní účastí na chodu školy
- Pozitivní a partnerská komunikace mezi žáky a učiteli s dodržováním pravidel
- Klidné pracovní prostředí během sledované výuky
- Důraz na bezpečnost práce v odborném výcviku – seznamování s riziky a osobními ochrannými prostředky
- Pozornost věnována podchycení rizik v chování žáků ihned při zahájení studia
- Spolupráce s mnoha sociálními partnery napříč obory vzdělání
- Erasmus+ akreditace pro odborné vzdělávání s organizováním odborných stáží
- Členství v několika mezinárodních a národních sítích a skupinách
- Spolupráce s Policií ČR, Vězeňskou službou ČR a dalšími institucemi
- Smluvní partneři pro realizaci odborného výcviku a učební praxe
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.