Střední odborné učiliště Svitavy, Nádražní
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Střední odborné učiliště ve Svitavách nabízí kvalitní strojírenské a instalatérské obory s velmi dobrou praktickou přípravou a propojením s firmami, které často nabízejí stipendia. Škola dosahuje nadprůměrných výsledků v angličtině a u závěrečných zkoušek. Slabší stránkou je tradiční styl výuky, kde žáci příliš neprodiskutovávají téma, a chybějící shrnutí látky na konci hodin. Problémem může být i nedostatečná podpora pro žáky se speciálními potřebami. Škola prošla v roce 2021 změnou, kdy zrušila některé méně poptávané obory.
Kontext školy
Škola nedávno zrušila obory Provozní technika, Klempíř a Prodavač a soustředí se na strojírenské obory.
Silné stránky
Výborné zázemí pro odborný výcvik ve vlastních dílnách i reálném provozu firem.
„Dobré materiálně technické podmínky pro konání praktického vyučování škola zajišťuje ve vlastních dílenských pracovištích a účelně využívá také pracoviště v reálném prostředí u smluvních partnerů.“
Funkční systém spolupráce zajišťuje kvalitní praxi a stipendia pro žáky.
„Funkční systém spolupráce školy se smluvními partnery... spoluprací s firmami, které pro žáky... nabízejí stipendium.“
Žáci dosahují velmi dobrých výsledků v angličtině a u výučních listů.
„V předmětu anglický jazyk dosahují žáci školy opakovaně lepší výsledky v porovnání s celorepublikovými výsledky... v roce 2021 uspělo u zkoušek všech 45 žáků [s výučním listem].“
Rizika
Převažuje frontální výuka, kde jsou žáci spíše pasivními příjemci informací.
„Převažovala frontální výuka, s dominantním postavením učitele, který předával vesměs hotové poznatky.“
Hodiny často končí bez shrnutí a ověření, zda žáci látku pochopili.
„Prostor ke zlepšení je v chybějících nebo velmi stručných závěrech hodin... nedocházelo k ověřování naplnění stanovených cílů vzdělávání.“
Učitelé hůře přizpůsobují úkoly žákům se speciálními vzdělávacími potřebami.
„Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami nebylo vždy poskytováno žádoucí zohlednění... formou diferenciace úkolů.“
Komu škola sedí
- Pro žáky, kteří se chtějí naučit řemeslo a uplatnit se ve strojírenství nebo jako instalatéři.
- Pro studenty, kteří očekávají kvalitní praxi v reálných firmách a možnost získat stipendium.
- Pro ty, kteří preferují menší školu s rodinným prostředím a vlastním domovem mládeže.
Kdo by měl zvážit
- Pro studenty, kteří potřebují silný individuální přístup kvůli specifickým vzdělávacím potřebám.
- Pro žáky, kteří preferují moderní interaktivní metody výuky před tradičním výkladem.
- Pro ty, kdo očekávají bohatou nabídku mimoškolních aktivit (vzhledem k omezené kapacitě domova mládeže).
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně učitelé učí žáky aktivně diskutovat a pracovat v hodinách, když inspekce zaznamenala převahu frontální výuky?
- Jak škola zajišťuje, aby na konci hodin žáci rozuměli probíranému tématu, když inspekce kritizovala absenci shrnutí?
- Jakým způsobem se vychovatelé v domově mládeže podílejí na doučování žáků?
Fakta ze zprávy
Smíšený: vynikající výsledky z angličtiny, průměrné z češtiny a matematiky.
- V roce 2021 maturovalo 24 žáků.
- 7 žáků složilo maturitu s vyznamenáním.
- 2 žáci u maturity neuspěli.
„V předmětu anglický jazyk dosahují žáci školy opakovaně lepší výsledky... Mírně horších výsledků... dosahují žáci u zkoušky z českého jazyka a matematiky.“
Škola řeší problém s vysokou a neomluvenou docházkou prostřednictvím výchovných komisí.
- Vysoká a neomluvená absence je nejčastějším výchovným problémem.
- Problémy řeší výchovné komise.
„Na řešení výchovných problémů, které se nejčastěji týkají vysoké a neomluvené absence, se účelně podílejí výchovné komise.“
- Individuální konzultace a doučování pro žáky ohrožené neúspěchem.
- Spolupráce výchovné poradkyně se školskými poradenskými zařízeními.
- Podpora ubytovaných žáků v domově mládeže při učení.
- Mezi účastníky vzdělávání panuje příjemná atmosféra a otevřená komunikace.
- V praktickém vyučování je důraz na bezpečnost práce a ochranu zdraví.
- V domově mládeže je vytvářeno přátelské klima nahrazující rodinné prostředí.
- Aktivní spolupráce s Krajskou hospodářskou komorou a firmami nabízejícími stipendia.
- Využívání pracovišť smluvních partnerů pro produktivní činnosti žáků.
- Pořádání projektových dnů a kroužků pro žáky základních škol.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.