Gymnázium Lanškroun, nám. J. M. Marků
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Gymnázium Lanškroun je stabilní škola s výbornými výsledky a kvalitním pedagogickým sborem. Žáci dosahují vysokých studijních výsledků a úspěšně se uplatňují na vysokých školách. Škola nabízí bohaté mimoškolní aktivity. Hlavní výzvou je modernizace vyučovacích metod – výuka je zatím příliš frontální, chybí skupinová práce, individualizace a aktivní zapojení žáků. Škola by měla více podporovat sebehodnocení a vzájemné učení se mezi pedagogy.
Kontext školy
Od února 2022 došlo ke změně vedení (nový ředitel a zástupce od srpna 2023), průběžné zlepšování prostorových a materiálních podmínek (rekonstrukce střechy, fasády, učeben).
Silné stránky
Bezmála polovina žáků končí rok s vyznamenáním, maturitní výsledky stabilně lepší než průměr gymnázií v ČR.
V r. 2024 všichni žáci absolvovali maturitu úspěšně, polovina s vyznamenáním.
Stabilizovaný a kvalifikovaný tým, pouze jeden učitel bez odborné kvalifikace, pedagogové se průběžně vzdělávají.
Pedagogický sbor je po obměně vedení stabilizovaný, kvalifikovaný.
Žáci se uplatňují v soutěžích, olympiádách, projektech a úspěšné činnosti divadelního souboru.
Žáci reprezentují školu v sportovních soutěžích, olympiádách (Bobřík informatiky, Lingvistická olympiáda).
Rizika
Převažuje dominantní role učitele, žáci jsou pasivními příjemci informací, chybí diskuse a sebevyjádření.
Převažovala dominantní role učitele, kdy většina žáků byla pasivním příjemcem sdělovaných informací.
Učitelé pracují se všemi žáky stejnými metodami a tempem bez ohledu na jejich potřeby a pokrok.
Absence individualizace a diferenciace vzhledem ke vzdělávacím potřebám žáků a jejich učebnímu potenciálu.
Chybí závěry hodin, žáci nedostávají zpětnou vazbu o naplnění cílů, minimálně se sebehodnotí.
Zhodnocení průběhu hodiny s efektivní zpětnou vazbou žákům téměř ve všech závěrech hodin chybělo.
Komu škola sedí
- Žáci s dobrými studijními výsledky a motivací k učení – škola má vysoké nároky a výborné výsledky.
- Děti zajímající se o umění a kulturu – aktivní divadelní soubor a projektové dny.
- Žáci, kterým vyhovuje tradičnější přístup k výuce s důrazem na odborné znalosti.
Kdo by měl zvážit
- Žáci, kteří potřebují více interaktivní a skupinové práce – výuka je spíše frontální.
- Děti se speciálními vzdělávacími potřebami – chybí systematické sledování naplňování podpůrných opatření.
- Žáci, kteří se učí pomaleji nebo potřebují více individuálního přístupu – diferenciace je minimální.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje individuální pokrok každého žáka, zvláště těch, kteří se učí pomaleji nebo rychleji?
- Jaké metody používáte, aby žáci více spolupracovali ve skupinách a rozvíjeli své komunikační dovednosti?
- Jak se žáci podílejí na hodnocení své práce a jak dostávají zpětnou vazbu o svém pokroku?
Fakta ze zprávy
Stabilní a nadprůměrný
- V r. 2024: 100 % úspěšnost, 50 % s vyznamenáním
- Výsledky lepší než průměr gymnázií v ČR
- Úspěšné uplatnění absolventů na vysokých školách
V roce 2024 všichni žáci absolvovali maturitní zkoušku úspěšně, polovina žáků s vyznamenáním.
Není v textu specifikováno
- Údaj není v inspekční zprávě uveden
Inspekční zpráva se absencí nezabývá.
- Výchovná poradkyně (zároveň kariérová poradkyně) – práce se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami
- Školní metodik prevence – preventivní program, sledování školního klimatu
- Podpůrná opatření pro 11 žáků, individuální vzdělávací plán pro 1 žáka se speciálními potřebami a 1 se sportovním nadáním
- Školní metodik prevence sleduje školní a třídní klima za podpory počítačového programu
- Adaptační kurzy (2 dny) pro budování vztahů v kolektivech
- Relaxační prostor pro žáky ve vestibulu (bude modernizován)
- Komunikace s poradenskými zařízeními ohledně žáků se speciálními potřebami
- Projektové dny (např. dvoudenní projekt VODA)
- Exkurze a den praktické aktivity
Inspekce 18. ledna 2022– 20. ledna 2022
Gymnázium nabízí stabilní prostředí s velmi dobrými studijními výsledky a širokou nabídkou seminářů pro přípravu na VŠ. Prostorové a materiální podmínky se zlepšují. Slabinou je tradiční styl výuky, který chybí individualizaci a moderním metodám. Výuka probíhá v klidné atmosféře, ale chybí efektivní zpětná vazba a sebehodnocení. Škola má silné zázemí v regionálních projektech a mimoškolních aktivitách.
Kontext školy
Škola postupně zlepšuje materiálně technické podmínky (nové laboratoře, IT) a udržuje kvalitu vzdělávání i škálu aktivit.
Silné stránky
Žáci dosahují velmi dobrých výsledků včetně maturit a úspěšně se umisťují na vysokých školách.
„velmi dobré ročníkové výsledky vzdělávání žáků včetně výsledků maturitních zkoušek podporující úspěšné uplatnění absolventů v dalším vzdělávání“
Široká nabídka volitelných předmětů a seminářů umožňuje žákům specializaci podle zájmů.
„Široká paleta volitelných předmětů... předměty multimédia, programování, deskriptivní geometrie, latina, dramatická výchova nebo sportovní hry“
Škola nabízí bohatou projektovou činnost a spolupracuje s firmami a univerzitami v regionu.
„bohatá projektová činnost školy a četné mnohostranné formy partnerské spolupráce s místními a regionálními organizacemi“
Rizika
Ve výuce převažuje frontální styl bez diferenciace pro nadané či slabší žáky.
„Ve většině hodin převažovala frontální výuka... zvolené vzdělávací strategie... postrádaly účelnou diferenciaci a individualizaci výuky“
Učitelé často nevěnují prostor závěrečnému shrnutí a hodnocení splnění cílů hodiny.
„vyučující nevěnovali dostatečný časový prostor závěrečnému shrnutí a hodnocení hodiny, s efektivní zpětnou vazbou žákům“
Vedení školy nesystematicky sleduje průběh výuky prostřednictvím hospitací.
„průběh vzdělávání např. v rámci kontrolní nebo hospitační činnosti systematicky sledován není“
Komu škola sedí
- Samostatní žáci, kteří dobře zvládají tradiční frontální výuku a předávání znalostí.
- Uchazeči plánující studium na VŠ, kteří ocení širokou nabídku seminářů na přípravu.
- Žáci, kteří chtějí být aktivní v projektech, soutěžích a bohatém mimoškolním dění.
Kdo by měl zvážit
- Žáci vyžadující individuální přístup nebo specifické metody výuky pro svůj rozvoj.
- Rodiče očekávající moderní interaktivní metody a skupinovou práci ve většině hodin.
- Žáci, kteří potřebují častou a průběžnou zpětnou vazbu od učitelů.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak škola podporuje individuální rozvoj nadaných dětí v rámci běžných hodin?
- Jakým způsobem pedagogové poskytují žákům zpětnou vazbu na konci hodin?
- Využívají učitelé vzájemné hospitace pro sdílení dobré praxe?
Fakta ze zprávy
Velmi dobrá, stabilní úroveň.
- 290 žáků
- 4 žáci se SVP
- 2 obory vzdělání (4leté a 8leté)
„většina žáků má velmi dobré nebo výborné výsledky, a to včetně maturitní zkoušky“
Spíše nižší, neomluvená je řešena.
- neuvedeno konkrétní číslo
- neomluvená absence sledována
- převažují pochvaly
„Absence žáků ve výuce je spíše nižší, neomluvená absence je sledována a vyhodnocována“
- Výchovné a kariérové poradenství zajišťuje kvalifikovaná učitelka.
- Funguje žákovský parlament.
- Škola nabízí doučování pro zmírnění důsledků distanční výuky.
- Vstřícný přístup učitelů a klidná pracovní atmosféra.
- Nízká míra rizikového chování žáků.
- Adaptační kurzy pro první ročníky podporují vztahy.
- Spolupráce s městem Lanškroun a firmami (Contipro).
- Spolupráce s univerzitami (Pardubice, Č. Budějovice).
- Účast v projektech Globe a AMAVET.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.