SŠ technická a gastronomická, Bezručova
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola je silná v praktickém odborném vzdělávání s moderním vybavením a dobrými výsledky v soutěžích. Žáci se připravují na konkrétní pracovní místa díky partnerství se zaměstnavateli. Slabší je teoretická výuka, která je příliš frontální a pasivní. Absence se daří snižovat, ale podpora žáků se studijními problémy z jiných příčin není dostatečná. Výchovná poradkyně je přetížená a nemůže efektivně řešit všechny oblasti poradenství.
Kontext školy
Počet žáků se od poslední inspekce v roce 2015 mírně zvýšil na 292 žáků. Škola výrazně zlepšila materiálně-technické vybavení a navázala aktivní spolupráci se zahraniční partnerskou školou v Itálii v gastro oborech.
Silné stránky
Materiální zázemí odborného výcviku je na vysoké úrovni s jasně nastavenými pravidly a vhodným metodickým vedením žáků.
Učitelé mají jasně nastavená pravidla i vhodné metodické vedení žáků s dopadem do kvality odborného vyučování.
Žáci dosahují stabilně dobrých výsledků v odborných soutěžích, což přispívá k velkému zájmu zaměstnavatelů o absolventy.
Žáci dosáhli 1. místa v krajském kole Elektro-slaboproud a škola získala 3. místo jako škola doporučená zaměstnavateli.
Široká škála sociálních partnerů umožňuje žákům optimální odborný rozvoj a posilování sociálních i jazykových kompetencí.
Škola má uzavřeny smluvní vztahy se sociálními partnery pro odbornou praxi a navázala dlouhodobou spolupráci se zahraniční školou.
Rizika
V teoretických předmětech převládá frontální výuka s nedostatečným zapojením žáků a malou možností obhajování nabytých vědomostí.
Formy a metody práce nepodporovaly v potřebné míře aktivitu žáků, skupinová práce byla využita nedostatečně.
Žákům, kteří selhávají z jiných příčin než absence, poskytuje škola méně systematickou podporu.
Strategii předcházení školní neúspěšnosti nemá ŠPP vypracovanou, jako příčinu studijního selhávání uvádí jen vysokou absenci.
Výchovná poradkyně kumuluje funkce poradkyně, metodičky prevence, kariérové poradkyně a třídní učitelky, což neumožňuje efektivní podporu.
Vzhledem k tomuto vytížení není možné plně se soustředit na veškeré oblasti poradenství, což se projevilo zejména v prevenci sociálně patologických jevů.
Komu škola sedí
- Žáci zaměření na praktické dovednosti a odborný výcvik, kde je výuka na vysoké úrovni
- Studenti, kteří se chtějí připravit na konkrétní pracovní místo u zaměstnavatelů, se kterými má škola partnerství
- Žáci z okolních obcí, kteří mohou využít kvalitní ubytování v domově mládeže s bohatou nabídkou volnočasových aktivit
Kdo by měl zvážit
- Žáci, kteří potřebují aktivní a interaktivní teoretickou výuku s důrazem na kritické myšlení a práci s informacemi
- Studenti, kteří se potýkají se studijními problémy z důvodů jiných než absence a potřebují intenzivní individuální podporu
- Žáci vyžadující silnou podporu v oblasti prevence sociálně patologických jevů a psychologického poradenství
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje žáky, kteří mají potíže se studiem z důvodů jiných než absence?
- Jaké konkrétní aktivizační metody budou zavedeny v teoretické výuce po inspekci?
- Jak se bude řešit přetížení výchovné poradkyně a jaké jsou plány na rozšíření školního poradenského pracoviště?
Fakta ze zprávy
Proměnlivý vývoj s postupným zlepšením
- Hrubá neúspěšnost 2021/2022: 21% (zlepšení o 9% oproti 2020/2021)
- Matematika: 20% neúspěšnost (nejvyšší)
- Cizí jazyk: 8,3% neúspěšnost (nejnižší)
Hrubá neúspěšnost ve školním roce 2021/2022 byla 21%, což je o 9% lepší výsledek než ve školním roce 2020/2021.
Pozitivní pokles
- 2021/2022: 81 hodin na žáka
- 2022/2023: 72 hodin na žáka
- Pokles o 11%
Ve školním roce 2021/2022 byla průměrná absence 81 hodin, v 2022/2023 se snížila na 72 hodin na žáka.
- Školní psycholog poskytující dlouhodobě individuální psychickou podporu žákům, pedagogům i zákonným zástupcům
- Plány pedagogické podpory pro žáky se vzdělávacími obtížemi s pravidelným vyhodnocováním opatření
- Kariérový poradce zřízený v letošním školním roce, který pomáhá žákům najít pracovní místa u konkrétních zaměstnavatelů
- Doučování žáků ohrožených školním neúspěchem zajišťované metodickými orgány
- Pravidla pro fungování školy jsou jasně stanovená a umožňují partnerskou spolupráci všech účastníků vzdělávání
- Společným znakem všech sledovaných hodin byla pracovní a příjemná atmosféra
- Učitelé projevovali zájem o žáky a měli aktuální přehled o žácích se speciálními vzdělávacími potřebami
- Vzniklé sociálně patologické jevy jsou ihned řešeny podle krizového plánu
- Smlouvy se sociálními partnery pro odbornou praxi žáků ve firmách
- Dlouhodobá spolupráce s partnerskou zahraniční školou z Itálie v gastro oborech
- Odměňování za produktivní činnost žáků v rámci odborného výcviku nastavené v organizační směrnici
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.