SŠ KNIH, Bzenecká
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Střední škola KNIH je malá odborná škola zaměřená na knihkupectví a nakladatelství. Její silnou stránkou je propojení teorie s praxí a spolupráce s partnery v oboru. Slabinou je vysoká absence žáků (140 hodin ročně), nestabilní pedagogický sbor a slabé výsledky maturit. Vedení školy má rezervy v organizaci a kontrole. Škola je vhodná pro motivované žáky se zájmem o obor, ale rodiče by měli věnovat pozornost vysoké absenci a fluktuaci učitelů.
Kontext školy
Počet žáků se snížil (75 v denní, 58 v dálkové formě k 30. 9. 2023). Přetrvává vysoká fluktuace pedagogů. Došlo ke změnám v personálním složení školního poradenského pracoviště. Vedení školy se snaží o zlepšení materiálních podmínek a stabilizaci sboru, ale ne všechny cíle se daří plnit.
Silné stránky
Žáci efektivně propojují teoretické znalosti s vlastními zkušenostmi a prokazují zájem o zvolený obor.
Ve sledované výuce žáci propojovali zkušenosti z reálného života s teoretickými poznatky (4.4)
Učebny jsou vybaveny digitálními technologiemi, které učitelé aktivně využívají.
Učebny jsou vybaveny digitálními technologiemi, které většina učitelů využila pro zefektivnění vzdělávacího procesu
Škola spolupracuje s brněnskými i mimobrněnskými knihkupectvími, nakladatelstvími a knihovnami.
Škola spolupracuje s brněnskými i mimobrněnskými knihkupectvími, nakladatelstvími, antikvariáty a knihovnami
Rizika
Průměrná absence činila 140 hodin na žáka za školní rok 2022/2023, z toho asi 10,3 % neomluvené.
Ve školním roce 2022/2023 činila průměrně 140 hodin na žáka za školní rok. Neomluvená absence se podílela zaokrouhleně asi 10,3 %
Časté odchody a příchody učitelů negativně ovlivňují kvalitu vzdělávání a kontinuitu výuky.
Dochází k časté fluktuaci pedagogů. Koncepční úkol stabilizace pedagogického sboru se do doby inspekční činnosti nepodařilo splnit
Hrubá neúspěšnost při maturitě byla v roce 2022 až 47,1 %, v roce 2023 24 %. Žádný žák v roce 2022/2023 neprospěl s vyznamenáním.
V roce 2021 činila 26,8 %, v roce 2022 pak 47,1 % a v roce 2023 24 %. Ve školním roce 2022/2023 nebyl žák, který by prospěl s vyznamenáním
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o knihkupectví, nakladatelství a práci s knihami, kteří si chtějí osvojit praktické dovednosti v oboru
- Studenti, kteří se lépe učí propojením teorie s praktickou činností a reálnými příklady
- Žáci, kteří preferují menší školu s individuálnějším přístupem a možností spolupráce s partnery v oboru
Kdo by měl zvážit
- Žáci, kteří potřebují vysokou strukturu a jasné vedení – vedení školy má rezervy v organizaci a kontrole
- Studenti se speciálními vzdělávacími potřebami – informace o nich se mezi učiteli nepředávají efektivně
- Žáci, kteří potřebují individuální přístup a diferenciaci – ve výuce chybí přizpůsobení úkolů individuálním potřebám
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola řeší vysokou absenci žáků a jaké jsou důsledky pro jejich prospěch?
- Jaké konkrétní kroky podniká vedení školy na stabilizaci pedagogického sboru a jak to ovlivní kvalitu výuky?
- Jak se škola připravuje na maturitní zkoušky a jaké má výsledky v jednotlivých předmětech?
Fakta ze zprávy
Velmi nestabilní s tendencí spíše klesající. Hrubá neúspěšnost kolísá, ale dlouhodobě se snižuje.
- 2021: 26,8 % hrubé neúspěšnosti
- 2022: 47,1 % hrubé neúspěšnosti
- 2023: 24 % hrubé neúspěšnosti
Vyšší hrubá neúspěšnost byla v těchto letech velmi rozkolísaná. Při pohledu zpětně na další předchozí školní roky je však tendence hrubé neúspěšnosti žáků spíše klesající
Vysoká a problematická. Absence je jednou z hlavních příčin školní neúspěšnosti.
- Průměr 140 hodin na žáka za školní rok 2022/2023
- Neomluvená absence: cca 10,3 % z celkové absence
- Důsledek: předčasné ukončování vzdělávání a přestupy na jiné školy
Jednou z hlavních příčin školní neúspěšnosti je celkem vysoká absence. Ve školním roce 2022/2023 činila průměrně 140 hodin na žáka za školní rok
- Školní poradenské pracoviště: 2 výchovné poradkyně (pro denní a dálkové studium), metodička prevence rizikových jevů
- Ředitelka zastává funkci kariérního poradce a metodika pro práci s nadanými žáky
- Prevence sociálně patologických jevů: teambuildingy, workshopy, besedy s odborníky
- Podpora žákům ohroženým neúspěchem: konzultace s vyučujícími
- Téměř ve všech hospitovaných hodinách žáci respektovali dohodnutá pravidla a výuka probíhala v pracovní atmosféře
- Kázeňská opatření a pochvaly jsou využívány adekvátně a rovnoměrně
- Elektronická schránka důvěry existuje, ale není žáky využívána
- Spolupráce s brněnskými i mimobrněnskými knihkupectvími, nakladatelstvími, antikvariáty a knihovnami
- Organizování odborné praxe, realizace exkurzí a projektů
- Návštěvy památek a výstav
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.