Gymnázium Matyáše Lercha, Žižkova
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Gymnázium Matyáše Lercha je prestižní škola s výborným renomé. Žáci dosahují skvělých výsledků, téměř všichni úspěšně složí maturitu a pokračují na vysokých školách. Škola nabízí bohatou nabídku aktivit, soutěží a zahraničních pobytů. Bezpečné prostředí zajišťuje školní psycholožka a prevence rizikového chování. Slabší stránkou je nejednotný přístup k hodnocení žáků a nedostatečná diferenciace výuky podle individuálních potřeb. Nový ředitel postupně zlepšuje materiální podmínky a zavádí změny.
Kontext školy
Od inspekce v 2021 došlo ke změně vedení (nový ředitel od srpna 2024). Zřízení žákovského parlamentu a posílení školního poradenského pracoviště o psycholožku. Postupná modernizace materiálního vybavení.
Silné stránky
65 % žáků prospívá s vyznamenáním, téměř všichni úspěšně složí maturitu (neúspěšnost 1,8 %).
Průměrně 65 % s vyznamenáním, 35 % prospělo, maturitní neúspěšnost 1,8 %.
Komplexní prevence rizikového chování s jasným krizovým plánem a školní psycholožkou.
Dlouhodobě se nevyskytují závažné projevy rizikového chování, spolupráce s odbornými institucemi.
Vysoký počet žáků v soutěžích a olympiádách s vynikajícími výsledky, mezinárodní jazykové certifikáty.
Opakovaně dosahují krajské či republikové úrovně, certifikáty až C1 a C2.
Rizika
Učitelé hodnotí žáky podle vlastních kritérií bez sjednocení, chybí průběžné hodnocení v tělesné výchově.
Postupy se mezi vyučujícími liší, v tělesné výchově nebylo hodnocení prováděno průběžně.
Žáci řeší stejné příklady stejné náročnosti, chybí podpora pro různé úrovně schopností.
Absence diferenciace nevytvářela vhodné podmínky pro maximální rozvoj jednotlivců.
Blokovaná výuka zkracuje polední přestávku, což ovlivňuje kvalitu vzdělávání.
Časté změny z blokové výuky vedou ke krácení polední přestávky.
Komu škola sedí
- Motivovaní žáci s dobrými studijními výsledky, kteří chtějí studovat na vysoké škole
- Žáci se zájmem o jazyky, zejména francouzštinu, s možností zahraničních pobytů
- Nadaní žáci, kterým škola nabízí soutěže, olympiády a speciální projekty
Kdo by měl zvážit
- Žáci potřebující individualizovanou výuku a silnější diferenciaci podle svých schopností
- Rodiny, které vyžadují pravidelné a detailní informace o pokroku dítěte v jednotlivých předmětech
- Žáci s výukovými problémy, kde chybí jednotný systém sledování poskytovaných podpůrných opatření
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola zajišťuje individuální přístup k žákům s různými schopnostmi v jednotlivých předmětech?
- Jaký je systém průběžného hodnocení a jak jsou rodiče informováni o pokroku svého dítěte?
- Jak funguje podpora pro žáky, kteří mají potíže se učením, a jaké jsou možnosti konzultací?
Fakta ze zprávy
Stabilně velmi vysoká úspěšnost
- Neúspěšnost 1,8 % v posledních třech letech
- Téměř všichni žáci maturitu úspěšně složili
- Ojedinělý neúspěch v profilové části
Dlouhodobě se úspěšnost absolventů v přijímacích zkouškách na vysoké školy blíží 100 %.
Meziročně srovnatelná, nízká
- Průměrně 130 zameškaných hodin na žáka za rok
- Neomluvené hodiny cca 3 % z celkové absence
- Neomluvenou absenci má obvykle jen několik jednotlivců
Absence je meziročně srovnatelná, podíl neomluvených hodin činil zhruba 3 %.
- Školní psycholožka zajišťující diagnostiku, intervenci a poradenství
- Výchovná poradkyně sledující žáky s potřebou podpůrných opatření
- Individuální konzultace pro žáky ohrožené školním neúspěchem
- Komplexní prevence rizikového chování s jasným krizovým plánem
- Dlouhodobě se nevyskytují závažné projevy rizikového chování
- Spolupráce s odbornými institucemi (Policie ČR, Městská policie, Podané ruce, Bílý kruh bezpečí)
- Výměnné pobyty v zahraničí, zejména v Evropě
- Spolupráce s vědeckými a vzdělávacími institucemi
- Partnerství se školami v Evropě pro jazykové vzdělávání
Inspekce 30. listopadu 2021– 3. prosince 2021
Gymnázium Matyáše Lercha je škola se silným akademickým zaměřením a vynikajícími výsledky studentů u maturity i při přijímacích řízeních na vysoké školy. Pro rodiče je klíčovou předností aktivní podpora cizích jazyků a široká nabídka zahraničních výměnných pobytů. Inspekce však upozorňuje na slabší vedení školy, které nevěnuje dostatek pozornosti kontrole kvality výuky a zpětné vazbě učitelů. Dalším rizikem je zastaralejší výuka, která málo respektuje individuální rozdíly mezi žáky. Škola tak ideálně vyhoví samostatným studentům s jazykovým nadáním, kteří nepotřebují intenzivní individuální podporu.
Kontext školy
Škola zaznamenala stagnaci v materiálním zázemí výuky a zavedla elektronický informační systém pro rodiče.
Silné stránky
Škola nabízí výjimečné možnosti pro rozvoj jazyků, včetně bilingvního studia a zahraničních výměn.
Prioritou je podpora rozvoje cizojazyčné gramotnosti... aktivní spolupráce se zahraničními partnery.
Žáci dosahují vynikajících výsledků u maturity a mají vysokou úspěšnost při přijetí na VŠ.
Výsledky maturitní zkoušky... vykazovaly výbornou úroveň... v průměru 96 % absolventů je přijato ke studiu na VŠ.
Ve škole panují zdravé vztahy a žáci i učitelé se zapojují do společných aktivit.
Aktivity napomáhají vytvářet zdravé prosociální vztahy... žáci prokazovali velmi dobrou úroveň vědomostí.
Rizika
Vedení školy nezajišťuje dostatečnou kontrolní a hospitační činnost, chybí zpětná vazba pro učitele.
Hospitační činnost nebyla ze strany vedení školy prováděna... učitelům chybí efektivní zpětná vazba.
Systém péče o žáky se speciálními potřebami i nadané není nastaven efektivně a chybí mu systém.
Neefektivně nastavený systém podpory žáků se SVP... informování vyučujících probíhá nahodile.
Výuka je často frontální bez diferenciace, což neplně využívá potenciál všech žáků.
Převažovala frontálně vedená výuka... diferenciace učiva podle schopností žáků byla uplatňována ojediněle.
Komu škola sedí
- Studenty se zájmem o jazyky a zahraniční stáže (bilingvní sekce, projekty).
- Samostatné žáky, kteří jsou schopni dobře pracovat ve frontální výuce.
- Uchazeče, kteří cílí na vysokou školu a očekávají silné akademické výsledky.
Kdo by měl zvážit
- Žáky, kteří vyžadují individuální přístup a často se setkávají s diferencovanými úkoly.
- Rodiče očekávající proaktivní a systematickou podporu u dětí se specifickými vzdělávacími potřebami.
- Studenty, kteří preferují moderní, digitálně bohaté a diskuzní formy výuky před tradičními metodami.
Otázky na den otevřených dveří
- Jakým způsobem škola v současnosti zajišťuje zpětnou vazbu pro učitele, aby se mohla zlepšovat kvalita výuky?
- Jak konkrétně funguje systém podpory pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a nadané žáky?
- Plánuje škola modernizaci učeben a vybavení, když inspekce zaznamenala stagnaci materiálních podmínek?
Fakta ze zprávy
Výborná a stabilní úroveň výsledků.
- 45 % maturantů prospěje s vyznamenáním
- 96 % absolventů přijato na VŠ
- Výrazný pokles neúspěšnosti v prvním termínu
Výsledky maturitní zkoušky... vykazovaly výbornou úroveň... v průměru 96 % absolventů je přijato ke studiu na vysokých školách.
Není hodnoceno, rizikové chování je minimální.
- Minimální výskyt rizikového chování
- Fungující systém prevence
- Důraz na individuální přístup metodičky prevence
Projevy rizikového chování žáků škola řešila v posledních letech minimálně... systém prevence je nastaven účinně.
- Školní jídelna s výběrem ze dvou jídel podporující zdravý životní styl.
- Individuální a empatický přístup školní metodičky prevence.
- Spolupráce s CTM (Centrum talentované mládeže) pro nadané žáky.
- Klidná a motivující pracovní atmosféra založená na vzájemném respektu.
- Zdravé prosociální vztahy podporované společnými aktivitami.
- Účinný systém prevence sociálně patologických jevů.
- Dlouhodobá spolupráce se zahraničními školami (Francie, Německo, Švýcarsko).
- Partnerská práce s velvyslanectvími a kulturními instituty.
- Spolupráce s vysokými školami a vědeckými institucemi.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.