Střední průmyslová škola stavební, Kudelova
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Střední průmyslová škola stavební v Brno nabízí kvalitní odborné vzdělání s výrazným propojením teorie a praxe. Žáci zde dosahují nadprůměrných výsledků u maturitní zkoušky a mají možnost zapojit se do zajímavých projektů a zahraničních stáží. Škola však čelí výzvám v podobě zastaralejší budovy a nedostatečně nastaveného systému podpory pro žáky se studijními problémy. V některých hodinách převažuje pasivní forma výuky, která neumožňuje dostatečnou aktivitu žáků. Pro ambiciózní studenty se zájmem o stavebnictví je však škola dobrou volbou.
Kontext školy
Došlo ke změně na vedoucím pracovním místě ředitele školy a k pozitivnímu posunu v oblasti zajišťování finančních prostředků pro zlepšení materiálních podmínek školy jejím zapojením do několika projektů financovaných především z evropských strukturálních fondů.
Silné stránky
Výuka má výrazný podíl praktických činností a reálně propojuje teorii s praxí.
Průběh odborného vzdělávání s výrazným podílem praktických činností žáků a reálné propojení výuky s praxí přispívá k rozvoji jejich odborných kompetencí.
Škola dosahuje dlouhodobě velmi dobrých výsledků u maturitní zkoušky.
Žáci vykazují u této zkoušky opakovaně vyšší úspěšnost v porovnání s ostatními školami ve stejné skupině oborů za celou Českou republiku.
Škola ve spolupráci s firmami vhodně motivuje žáky k jejich profesnímu rozvoji.
Škole se daří ve spolupráci se sociálními partnery vhodně motivovat žáky k jejich profesnímu rozvoji.
Rizika
V části hodin převládá frontální výuka bez prostoru pro aktivní zapojení žáků.
V části hodin převládala frontální výuka, kde žáci neměli dostatečný prostor pro aktivní zapojení.
Chybí nastavená systémová péče pro žáky ohrožené školním neúspěchem.
Systém poradenských služeb v oblasti péče o žáky ohrožené školním neúspěchem není jednoznačně nastaven a koordinován.
Žáci nejsou dostatečně vedeni k sebereflexi a hodnocení výuky.
V závěrech hodin žáci byli jen ojediněle vedeni k sebereflexi. Méně pozornosti je věnováno zajištění zpětné vazby od samotných žáků.
Komu škola sedí
- Pro žáky, kteří se chtějí uplatnit ve stavebnictví nebo geodézii a očekávají kvalitní odbornou přípravu.
- Pro ty, kdo očekávají silné propojení výuky s reálnou praxí a odbornými firmami.
- Pro studenty, kteří preferují menší školu s rodinným prostředím a zavedenými tradicemi.
Kdo by měl zvážit
- Pro žáky, kteří potřebují silný individuální přístup a systematickou podporu při studijních potížích.
- Pro studenty vyžadující moderní, estetické a plně vybavené školní prostředí (budova je starší).
- Pro ty, kdo očekávají pestrou nabídku aktivizačních metod a skupinové práce ve všech předmětech.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje žáky, kteří mají studijní problémy nebo horší prospěch?
- V jakých předmětech a jak často využíváte aktivní formy výuky oproti tradičnímu výkladu?
- Jaké konkrétní firmy spolupracují se školou na odborných praxích a projektech?
Fakta ze zprávy
Dlouhodobě velmi dobrá úspěšnost, nadprůměrná v rámci ČR.
- Průměrná hrubá neúspěšnost u maturitní zkoušky za poslední tři roky činila jen 4 %.
- Žáci vykazují opakovaně vyšší úspěšnost v porovnání s ostatními školami ve stejné skupině oborů.
Žáci vykazují u této zkoušky opakovaně vyšší úspěšnost v porovnání s ostatními školami ve stejné skupině oborů za celou Českou republiku.
Průměrná absence, která může souviset s neúspěšností části žáků.
- Absence žáků v tomto období činila průměrně 80 zameškaných hodin na žáka za rok.
- V 1. pololetí školního roku 2021/2022 škola evidovala 39 žáků, kteří neprospěli nebo nebyli z důvodu vysoké absence hodnoceni.
Absence žáků v tomto období činila průměrně 80 zameškaných hodin na žáka za rok. Špatné vzdělávací výsledky často souvisí s jejich nepravidelnou docházkou do školy.
- Individuální konzultace poskytované žákům i nad rámec konzultačních hodin výchovné poradkyně.
- Metodická podpora ze strany zkušenějších kolegů pro začínající pedagogy.
- Doučování pro vybrané vyučovací předměty realizované pro žáky s prospěchovými problémy.
- Škola vytváří pro žáky bezpečné prostředí a případná rizika efektivně vyhledává a odstraňuje.
- Hospitované hodiny probíhaly v celkově příznivé pracovní atmosféře s pozitivním přístupem vyučujících k žákům.
- Nebyly zaznamenány žádné kázeňské problémy, či narušování vlastního průběhu hodin.
- Žáci konají odbornou praxi také ve firmách (u sociálních partnerů), se kterými škola uzavírá smluvní vztah.
- Škola je zapojená do projektu Erasmus+ s názvem Rekvalifikace stavebních činností, v rámci kterého vysílá žáky a učitele na partnerskou spolupráci do Itálie (Milána).
- Škola využívá odborníky z praxe ve vzdělávání a zapojuje žáky do spolupráce s vysokými školami.
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.