Střední škola polytechnická, Jílová
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola je moderně vybavená polytechnika se silným zaměřením na praktickou výuku a kvalitní péčí o ubytované žáky. Praktické vyučování probíhá na vysoké úrovni s moderními dílnami a propojením s reálnou praxí. Poradenské služby jsou na velmi dobré úrovni. Hlavní slabinou je teoretická výuka, která je příliš frontální s málo aktivním zapojením žáků. Problémem je také vysoká absence v některých oborech a nejednotné pravidla hodnocení. Škola se snaží zlepšovat, ale v teoretické výuce je prostor pro změny.
Kontext školy
Nové vedení školy, zřízení pozice školního psychologa, výrazný nárůst počtu žáků o 25 % (celkem 1097 žáků), modernizace učeben (3D tisk, instalatérské učebny, elektro učebny), rozšíření nabídky o nástavbový obor Podnikání.
Silné stránky
Moderně vybavené dílny a učebny odpovídají aktuálním trendům, kvalitní propojení s reálnou praxí prostřednictvím smluvních partnerů.
Materiální zázemí odborného výcviku má výbornou úroveň, učitelé mají jasně nastavená pravidla a vhodné metodické vedení.
Domov mládeže nabízí kvalitní prostředí, rozmanitou nabídku volnočasových aktivit a podporu osobnostního rozvoje.
Domov mládeže má nastavené optimální podmínky pro průběh a výsledky vzdělávání, přispívá k osobnostnímu rozvoji a sociálním kompetencím.
Školní poradenské pracoviště poskytuje podporu žákům se speciálními potřebami, kariérové poradenství a psychologickou pomoc.
Školní poradenské pracoviště zabezpečuje poskytování poradenských služeb na velmi dobré úrovni, nově zřízena pozice školního psychologa.
Rizika
Zejména v oborech s výučním listem a zkráceném studiu dosahuje absence přes 200 hodin na žáka za rok, což vede k předčasnému ukončování vzdělávání.
Ve školním roce 2022/2023 dosáhli žáci zkráceného studia a oborů Zedník, Truhlář, Montér více než 200 hodin absence na žáka za školní rok.
Převažuje frontální výuka s málo aktivním zapojením žáků, nedostatečný rozvoj kritického myšlení a práce s informacemi.
V převažující části teoretické výuky převládala frontální forma s předáváním hotových informací, žáci byli vedeni k využívání digitálních technologií minimálně.
Předmětové komise nejsou dostatečně koordinovány, některé učitele podmiňují známku účastí na 'maturitní generálce', což neodpovídá školnímu řádu.
Nedůsledné vedení činnosti předmětových komisí vedlo k větší složitosti a nejednotnosti systému hodnocení výsledků vzdělávání.
Komu škola sedí
- Žáci zaměření na praktické dovednosti a řemesla – praktická výuka je na vysoké úrovni s moderním vybavením
- Žáci z jiných regionů – kvalitní domov mládeže s bohatou nabídkou aktivit a péčí o osobnostní rozvoj
- Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami – silné poradenské pracoviště a individuální podpora
Kdo by měl zvážit
- Žáci, kteří potřebují aktivní a interaktivní výuku – teoretické předměty jsou vedeny převážně frontálně
- Žáci s tendencí k absencím – vysoká absence v některých oborech vede k předčasnému ukončení vzdělávání
- Žáci v nástavbovém oboru Podnikání – hrubá neúspěšnost u maturity dosahuje 32 %, absence je vysoká
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola řeší vysokou absenci žáků a jaké jsou důsledky pro jejich prospěch?
- Jaké konkrétní metody používají učitelé teoretických předmětů k aktivnímu zapojení žáků do výuky?
- Jak funguje systém doučování a individuální podpory pro žáky se slabšími výsledky?
Fakta ze zprávy
Kolísavý, s výrazným problémem v nástavbovém oboru Podnikání
- Nástavbový obor Podnikání: 57 % neúspěšnosti (2021), 29 % (2022), 32 % (2023)
- Ostatní obory s maturitou: neúspěšnost 0–18 %, vývoj kolísavý
- Závěrečné zkoušky: stabilní výsledky, neúspěšnost 0–3 %
Nejvyšší hrubou neúspěšnost vykazují žáci nástavbového oboru Podnikání, kde absence dosahuje 177–200 hodin na žáka za rok.
Vysoká a problematická, zejména v oborech s výučním listem a zkráceném studiu
- Průměr školy 2022/2023: 167 hodin na žáka za rok
- Zkrácené studium a obory (Zedník, Truhlář, Montér): přes 200 hodin na žáka za rok
- Neomluvená absence: cca 5 % z celkové absence
Po ukončení distanční výuky se absence zvýšila z 139 hodin (2020/2021) na 190 hodin (2021/2022), v 2022/2023 poklesla na 167 hodin.
- Školní poradenské pracoviště na velmi dobré úrovni s výchovnou poradkyní jako součástí vedení
- Nově zřízená pozice školního psychologa
- Individuální podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (18 % žáků)
- Doučování a individuální konzultace pro žáky ohrožené školní neúspěšností
- Kariérové poradenství a diagnosticko-poradenská podpora
- Podpora žáků s odlišným mateřským jazykem (37 žáků)
- Příjemná pracovní atmosféra ve vyučovacích hodinách, žáci dodržují pravidla
- Adaptační kurz pro první ročníky mimo školu s programem seznamovacích a sportovních aktivit
- Relaxační prostory pro žáky ('akvárko'), schránka důvěry, konzultace s pedagogy
- Prevence rizikového chování zajišťovaná školní metodičkou prevence
- Žákovský parlament s širokým rozsahem působnosti podporující sociální a komunikativní kompetence
- Domovní rada v domově mládeže zajišťující zdravé klima
- Kvalitní partnerské vztahy se zaměstnavateli a profesními cechy, které se promítají do výuky
- Část praktického vyučování probíhá na pracovištích smluvních partnerů s optimálními podmínkami
- Pravidelná setkání vedení s řediteli středních škol v regionu
- Fakultní škola Masarykovy univerzity
- Spolupráce s Vysokým učením technickým v Brně a Mendelovou univerzitou
- Zapojení do několika projektů na podporu vzdělávání
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.