Gymnázium Brno-Bystrc, Vejrostova
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Gymnázium Brno-Bystrc je kvalitní škola s výborným vybavením a silným zaměřením na jazyky a přírodní vědy. Žáci dosahují skvělých výsledků – 99,5 % úspěšnosti u maturity a úspěchy v celorepublikových soutěžích. Škola má dobrou péči o nadané žáky a ty se speciálními potřebami. Hlavní slabinou je, že výuka je často vedena tradičně s málo aktivitou žáků. Inspekce doporučuje více aktivizujících metod, práce s cíli hodin a lepší diferenciaci podle potřeb jednotlivých žáků.
Kontext školy
Nový ředitel a jeho zástupci. Celková rekonstrukce budovy zlepšila materiální podmínky. Škola má 746 žáků (90 % kapacity).
Silné stránky
Škola cíleně buduje nadstandardní podmínky pro rozvoj přírodovědné gramotnosti s novou chemickou laboratoří a venkovní učebnou.
Nově vybavená chemická laboratoř, zřízená venkovní učebna přírodovědných předmětů, zapojení do dlouhodobých projektů
Žáci dosahují výrazných úspěchů v soutěžích (1. místo v Matematickém klokanu) a škola má funkční partnerství se zahraničními školami.
Účast v celorepublikových soutěžích, kontakty se školami v Rakousku, Francii a Španělsku, 12. ročník festivalu studentského divadla
Promyšlený systém péče o nadané žáky a žáky se speciálními potřebami s pravidelným vyhodnocováním a přizpůsobováním.
Výchovná poradkyně, metodička prevence a školní psycholožka nastavily systém péče, opatření jsou pravidelně vyhodnocována
Rizika
Mnoho hodin je vedeno frontální formou s dominantní rolí učitele, chybí aktivizující metody a práce s informačními zdroji.
Žáci pasivně přijímají informace, chybí skupinová a kooperativní výuka, jednotvárná výuka bez aktivního zapojení
Vyučující jen ojediněle pracují se vzdělávacími cíli na začátku a konci hodin, chybí sebehodnocení žáků.
Vyučující jen ojediněle pracují s cíli v úvodu i závěru hodin, chybí čas na zhodnocení, žákovské hodnocení se téměř nevyskytuje
Učitelé nedostatečně zohledňují individuální předpoklady a nadání žáků, chybí přizpůsobení pracovního tempa.
Chybí diferenciace zadávaných úkolů, nízká míra podpory rozvoje každého žáka, nerespektování odlišného pracovního tempa
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o jazyky – škola má silné jazykové zaměření s dvojjazyčným programem a kvalitní výukou angličtiny
- Nadaní žáci v přírodních vědách – nové vybavení laboratoří a venkovní učebny podporují praktické vzdělání
- Žáci s ambicí na vysokou školu – 99,5 % úspěšnost u maturity a převážná většina absolventů pokračuje na VŠ
Kdo by měl zvážit
- Žáci, kteří potřebují aktivní a interaktivní výuku – mnoho hodin je vedeno tradičně s převažující aktivitou učitele
- Žáci vyžadující individuální přístup – inspekce zjistila nízkou míru diferenciace a nedostatečné zohledňování individuálních potřeb
- Žáci, kteří se učí lépe skrze samostatnou práci – skupinová a kooperativní výuka nejsou běžné
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola pracuje s cíli jednotlivých hodin a jak se žáci podílejí na jejich vyhodnocování?
- Jaké konkrétní aktivizující metody používáte ve výuce a jak často se žáci učí pracovat s informačními zdroji?
- Jak škola zajišťuje diferenciaci výuky pro nadané žáky a jak se liší přístup k žákům se speciálními potřebami?
Fakta ze zprávy
Stabilně vysoká úspěšnost
- 0,5 % neúspěšnosti u maturity za poslední tři roky
- Prakticky všichni přihlášení žáci maturitu úspěšně vykonají
- Převážná většina absolventů pokračuje na vysoké školy
Celková průměrná hrubá neúspěšnost kolem 0,5 % za poslední tři školní roky
Bez zjištěných problémů
- Žádné kázeňské přestupky zaznamenány během inspekce
- Maximální pozornost žáků věnovaná vyučujícímu
Společným prvkem všech hodin byla maximální pozornost žáků, která nebyla narušována žádnými kázeňskými přestupky
- Školní poradenské pracoviště s výchovnou poradkyní, metodičkou prevence a školní psycholožkou
- Individuální vzdělávací plány a plány pedagogické podpory pro žáky se speciálními potřebami
- Podpora nadaných žáků formou mimoškolních aktivit, soutěží a středoškolské odborné činnosti
- Bezpečné prostředí pro vzdělávání vytvářené školou
- Celková rekonstrukce budovy zlepšila bezpečnostní parametry
- Pozitivní atmosféra ve třídách s cílenou individuální a skupinovou intervencí
- Dlouhodobé kontakty se zahraničními partnerskými školami v Rakousku, Francii a Španělsku
- Spolupráce s vysokými školami – žáci se zapojují do seminářů a odborných přednášek
- Funkční vztahy se zřizovatelem, školskou radou, základními školami a kulturními institucemi
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.