SŠ a VOŠ tradičních řemesel s.r.o., Střední
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola nabízí zajímavou a rozmanitou nabídku oborů včetně ojedinělých uměleckých řemesel. Praktické vyučování je kvalitní a moderní. Výsledky maturit se v roce 2023 zlepšily. Hlavní problémy jsou v teoretické výuce, která je příliš frontální a málo aktivizující. Vysoká absence žáků zůstává neřešeným problémem. Vedení školy se snaží situaci zlepšit, ale dopad opatření zatím není výrazný.
Kontext školy
Od poslední inspekce v roce 2020 došlo k výrazným změnám: nová ředitelka (od 2022/2023), změna názvu školy, zvýšení počtu žáků o 12 % na 585 žáků, zpřísnění kritérií pro přijímání do maturitních oborů, zavedení systému interního testování a nových oborů vzdělání.
Silné stránky
Škola nabízí pestrou škálu oborů včetně uměleckých řemesel, které jsou v Jihomoravském kraji ojedinělé, s kvalitním personálem a moderním vybavením.
Realizace osmi oborů s výučním listem a pěti oborů s maturitou, včetně uměleckých oborů s talentovými zkouškami.
Došlo k výraznému zlepšení výsledků ve společné části maturitní zkoušky u několika oborů, zejména Kosmetické služby (z 53,8 % na 7,7 % neúspěšnosti).
V oborech Kosmetické služby a Starožitník škola dosáhla lepších výsledků než celorepublikový průměr.
Praktické vyučování je postaveno na aktivitě žáků, individuálních konzultacích a moderních technologiích s důrazem na bezpečnost.
Výuka odborného výcviku probíhá na smluvních pracovištích s moderním vybavením, žáci si osvojují nejnovější technologie.
Rizika
Převážná část teoretické výuky využívá stereotypní frontální formu s výkladem učitele, chybí aktivizační metody a příležitosti pro rozvoj klíčových kompetencí.
V hospitované výuce chybělo zařazení aktivizačních metod, žáci měli málo příležitostí aktivně pracovat a rozvíjet tvořivé myšlení.
Průměrná absence činí 154 hodin na žáka za školní rok, škola ji považuje za hlavní příčinu školní neúspěšnosti.
Absence přetrvává i přes zavedení opatření na její snížení, někteří žáci ji výrazně překračují.
Obor Podnikání v dálkové formě vykazuje velmi slabé výsledky (50 % neúspěšnosti ve společné části maturitní zkoušky v roce 2023).
Škola tento obor v dálkové formě od roku 2022/2023 již nepřijímá kvůli neefektivnosti.
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o tradiční řemesla a umělecké obory, kteří chtějí praktické dovednosti a moderní technologie.
- Žáci z okolních obcí, kterým vyhovuje ubytování v domově mládeže se zájmovými aktivitami.
- Žáci s talenty v uměleckých oborech, kde škola nabízí ojedinělé obory s talentovými zkouškami.
Kdo by měl zvážit
- Žáci se slabšími výsledky v češtině a angličtině – teoretická výuka těchto předmětů má nižší kvalitu a aktivizaci.
- Žáci s tendencí k absencím – vysoká absence je hlavní příčinou neúspěšnosti a škola ji nedokáže dostatečně řešit.
- Zájemci o obor Podnikání – tento obor dlouhodobě vykazuje vysokou neúspěšnost, zejména v dálkové formě.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje žáky ohrožené školní neúspěšností a jaké má výsledky s doučováním?
- Jaké jsou konkrétní plány na zlepšení teoretické výuky a zavedení více aktivních metod vyučování?
- Jak škola řeší vysokou absenci žáků a jaká opatření jsou účinná?
Fakta ze zprávy
Smíšený – v roce 2023 došlo k výraznému zlepšení u některých oborů, ale dlouhodobě kolísavý vývoj
- Kosmetické služby: neúspěšnost klesla z 53,8 % (2022) na 7,7 % (2023)
- Design interiéru: neúspěšnost klesla z 30 % (2022) na 8,3 % (2023)
- Podnikání (dálka): neúspěšnost 50 % (2023), obor již není nabízen
Analýza výsledků maturitní zkoušky za roky 2020–2023 ukazuje nerovnoměrný vývoj s výrazným zlepšením v roce 2023 u vybraných oborů.
Vysoká a přetrvávající – opatření na snížení nejsou účinná
- Průměrná absence: 154 hodin na žáka za školní rok (2020/2021–2022/2023)
- Absence přetrvává i přes zavedení maximální hranice pro hodnocení
- V 1. pololetí 2023/2024 čtyřnásobný nárůst nehodnocených žáků
Vysoká absence a záškoláctví jsou považovány za hlavní příčinu školní neúspěšnosti; škola přijímá cílená opatření, ale jejich účinnost je nízká.
- Výchovná poradkyně a speciální pedagožka zaměřená na řešení školní neúspěšnosti
- Systém interního testování (pretesty, ředitelské testy, souhrnné ověřovací zkoušky) od 1. ročníku
- Program doučování pro žáky ohrožené neúspěšností
- Kariérové poradenství a sledování pracovního uplatnění žáků
- Primární prevence s různorodým zaměřením a řešení rizikového chování
- Přátelský přístup pedagogů, pozitivní motivace žáků
- Žáci dodržují pravidla komunikace a nejsou si vědomi klást dotazy
- V praktickém vyučování důsledné vedení k bezpečnosti práce a ochraně zdraví
- Domov mládeže vytváří vhodný režim dne pro studium i relaxaci
- Rozmanité portfolio smluvních partnerů pro praktické vyučování umožňující seznamování s výrobními procesy
- Spolupráce s odbornými institucemi a profesními svazy
- Zapojení odborníků z praxe do výuky uměleckých oborů
- Partnerské vztahy domova mládeže nejsou aktivně rozvíjeny
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.