Gymnázium a ZUŠ, Riegrova
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Gymnázium Šlapanice je velmi kvalitní střední škola s výborným vedením, kde žáci dosahují skvělých výsledků. Maturitní zkoušky zvládají bez neúspěšnosti a všichni jsou přijímáni na vysoké školy. Výuka je zajímavá, učitelé motivují žáky a podporují jejich rozvoj. Základní umělecká škola nabízí kvalitní hudební, taneční a výtvarné vzdělání, ale vedení zde není tak jednotné. Někdy se liší kvalita výuky podle pedagoga a oboru. Škola se snaží zlepšit, ale v umělecké části ještě pracuje na lepší podpoře začínajících učitelů.
Kontext školy
Od inspekce v 2021: generační obměna pedagogů, zlepšení prostor (rekonstrukce podkroví, elektroinstalace, nové učebny IT), nové hudební nástroje. Gymnázium má systematické vedení, základní umělecká škola má stále nedostatky v řízení a metodické podpoře.
Silné stránky
Nulová neúspěšnost u maturit, 100% přijetí na vysoké školy, mnozí studují v zahraničí.
V loňském roce 27 maturantů: 18 s vyznamenáním, 9 prospělo. Nulová hrubá neúspěšnost.
Pestré metody, mezipředmětové vztahy, kooperativní formy práce, efektivní zpětná vazba.
82% žáků prospělo s vyznamenáním, žáci aktivně se zapojují a kladou otázky.
Soutěže, olympiády, projekty Erasmus+, mezinárodní programy, tradičních akcí.
Úspěchy v debatní lize, ekonomické a astronomické olympiádě, středoškolské odborné činnosti.
Rizika
Nedostatečná metodická podpora začínajících učitelů, vyšší fluktuace pedagogů v hudebním a výtvarném oboru.
Hospitační činnost je formální, chybí jasná struktura mentoringu, zvýšená fluktuace pedagogů.
Rozdílná docházka do souborové hry, zejména Interpretačního semináře s vysokou absencí.
Polovina žáků nerozvíjí umělecké kompetence v plném rozsahu, rozdílné pojetí pedagogické koncepce.
Chybí umělecká rada, metodické sdružení, předmětové komise pro umělecké obory.
Omezuje systematickou spolupráci, sdílení zkušeností a inovaci výuky.
Komu škola sedí
- Žáci s ambicí na vysokou školu – gymnázium má 100% úspěšnost přijetí
- Talentovaní hudebníci, tanečníci a výtvarníci – kvalitní umělecké vzdělání s koncerty a soutěžemi
- Žáci zajímající se o mezinárodní spolupráci a jazykové pobyty
Kdo by měl zvážit
- Žáci v hudebním oboru by měli vědět, že kvalita výuky se liší podle předmětu a pedagoga
- Rodiny, které očekávají jednotný přístup v umělecké škole – stále se zlepšuje, ale nejsou všechny obory na stejné úrovni
- Žáci, kteří potřebují silnou metodickou podporu – v umělecké škole ji zatím nemají všichni pedagogové
Otázky na den otevřených dveří
- Jak probíhá metodická podpora a mentoring pro začínající učitele v hudebním a výtvarném oboru?
- Jaké jsou důvody vyšší absence v Interpretačním semináři a jak se to řeší?
- Jak se škola vypořádává s fluktuací pedagogů v uměleckých oborech?
Fakta ze zprávy
Stabilně výborný
- Nulová hrubá neúspěšnost v posledních třech letech
- Loňský rok: 18 z 27 maturantů s vyznamenáním (67%)
- 100% přijetí na vysoké školy
Vysokou úroveň výsledků prokazují také žáci při maturitní zkoušce. V posledních třech letech vykazuje škola nulovou hrubou neúspěšnost žáků.
Nízká, v normě
- Průměrná absence kolem 107 hodin na žáka za školní rok
- Vysoká absence v Interpretačním semináři (polovina žáků)
Průměrná absence žáků se v posledních letech pohybuje kolem 107 hodin na žáka za školní rok. Analýzou třídních knih byla prokázána nerovnoměrná docházka do Interpretačního semináře.
- Školní poradenské pracoviště: výchovná poradkyně, psycholožka, metodička prevence
- Psycholožka pracuje s individuálními případy i třídními kolektivy, řeší nežádoucí chování
- Metodička prevence má zpracované krizové plány a preventivní programy (šikana, kyberšikana, drogy)
- Nežádoucí projevy chování jsou ojedinělé (nadužívání digitálních technologií, nevhodné chování mezi žáky, kouření)
- Otevřená a vstřícná komunikace všech účastníků vzdělávání
- Vedení aktivně podporuje školní wellbeing a rozvoj sociálních kompetencí
- Erasmus+ – jazykové výjezdy pro učitele
- Mezinárodní cena vévody z Edinburghu, British Council – Stronger Together
- Participace v charitativních akcích a kulturních programech regionu
Inspekce 4. října 2021– 7. října 2021
Gymnázium ve Šlapanicích nabízí velmi kvalitní přípravu na maturitu a studium v zahraničí, což potvrzují skvělé výsledky žáků. Výuka probíhá v příjemném prostředí a škola pečuje o psychickou pohodu studentů. Slabším místem je málo efektivní zpětná vazba od učitelů a nedostatečná podpora nadaných dětí a žáků se speciálními potřebami přímo v hodinách. Škola je vhodná pro samostatné studenty s cílem na vysokou školu, rodiče dětí vyžadujících specifický přístup by měli být ostražití.
Kontext školy
Od roku 2013 došlo ke změnám ve vedení školy a navýšení kapacity ZUŠ na 482 žáků, kapacita gymnázia zůstala 260.
Silné stránky
Žáci dosahují vynikajících výsledků u maturitní zkoušky s téměř 100% úspěšností.
„Úspěšnost žáků u maturitní zkoušky byla v posledních letech téměř 100 %.“
Škola má velmi dobrou úroveň cizojazyčné výuky a žáci jsou úspěšní v přijímacím řízení na zahraniční univerzity.
„Mluvený projev žáků v cizích jazycích byl na velmi dobré úrovni... úspěšnost žáků je patrná i v počtech přijetí na zahraniční univerzity.“
Výuka probíhá v příjemné atmosféře a škola aktivně řeší psychické problémy žáků prostřednictvím školní psycholožky.
„V hospitovaných hodinách výuka probíhala v příjemné pracovní atmosféře... škola navázala spolupráci s novou školní psycholožkou.“
Rizika
Ve výuce chybí efektivní zpětná vazba, žáci se málo učí sebehodnocení nebo vzájemnému hodnocení.
„Společným znakem většiny hospitovaných hodin byla absence hodnocení, sebehodnocení nebo vzájemného hodnocení.“
Podpora žáků se speciálními potřebami a nadaných žáků není ve standardní výuce dostatečná.
„Slabou stránkou byla neefektivní podpora žáků se SVP a nadaných... ve sledovaných hodinách podpora patrná nebyla.“
Vedení školy nemá nastavený systém efektivní kontroly výuky, který by vedl ke zlepšování kvality.
„Vedení školy ale dosud nemá promyšlený efektivní způsob kontroly jednotlivých činností školy...“
Komu škola sedí
- Pro studenty, kteří cílí na zahraniční univerzity a hledají silnou jazykovou přípravu.
- Pro žáky, kterým vyhovuje příjemné klima školy a možnost zapojení do uměleckých aktivit.
- Pro samostatné studenty, kteří nepotřebují intenzivní zpětnou vazbu od učitelů.
Kdo by měl zvážit
- Pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, kteří vyžadují intenzivní individuální podporu přímo ve výuce.
- Pro rodiče, kteří očekávají systematickou práci s nadáním dítěte v rámci běžných hodin.
- Pro studenty, kteří potřebují častou a strukturovanou zpětnou vazbu ke svému výkonu.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně učitelé poskytují žákům zpětnou vazbu a prostor pro sebehodnocení během hodin?
- Jakým způsobem škola integruje podporu nadaných žáků a žáků se SVP přímo do běžných vyučovacích hodin?
- Jaké konkrétní kroky management školy podniká k zajištění systémové kontroly kvality výuky?
Fakta ze zprávy
Vynikající
- Úspěšnost téměř 100 %
- 21 z 32 žáků prospělo s vyznamenáním (2020/21)
- Průměrný prospěch školy 1,22
„Úspěšnost žáků u maturitní zkoušky byla v posledních letech téměř 100 %... z 32 žáků... 21 prospělo s vyznamenáním.“
Nízká
- Průměr 23 hodin na žáka (2020/21)
- Ovlivněno distanční výukou
„Absence žáků (i díky distanční výuce) v loňském školním roce dosahovala v průměru 23 hodin na žáka.“
- Školní poradenské pracoviště
- Spolupráce se školní psycholožkou
- Adaptační kurzy pro nové kolektivy
- Příjemná pracovní atmosféra
- Systém prevence rizikového chování funguje
- Zaznamenán nárůst psychických problémů po návratu z distanční výuky
- Spolupráce s Masarykovou univerzitou a VUT
- Partnerská spolupráce s městem Šlapanice
- Spolupráce s Fulbrightovou nadací
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.