Obchodní akademie a SŠP, Kollárova
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Obchodní akademie v Bílovicích je moderní škola s výborným vybavením a kvalitní praktickou výukou. Žáci dosahují dobrých výsledků u maturit a závěrečných zkoušek, zejména v čtyřletých oborech. Škola intenzivně podporuje osobnostní rozvoj a odborné dovednosti. Slabší stránkou je pasivnější výuka v některých teoretických předmětech (příliš frontální výuka) a nedostatečná podpora čtenářské gramotnosti. Tříleté obory mají vyšší absenci a neúspěšnost. Celkově jde o solidní školu s dobrým klimatem, kde se však lze očekávat více aktivního učení.
Kontext školy
Škola prošla personálními změnami ve vedení, změnou názvu a výrazným nárůstem počtu žáků (o 27,5 % na 449 žáků). Od září 2024 nabízí nový obor Pedagogické lyceum. Zlepšily se materiální podmínky a výsledky maturit u čtyřletých oborů.
Silné stránky
Škola intenzivně podporuje rozvoj odborných kompetencí žáků prostřednictvím projektů, soutěží a spolupráce se sociálními partnery, což zvyšuje jejich uplatnění na trhu práce.
Žáci dosáhli úspěchů v soutěžích fiktivních firem, účetnictví a informatiky; škola efektivně umísťuje žáky na odbornou praxi.
Škola realizuje preventivní programy a projekty včetně mezinárodního programu DofE, které podporují osobnostní rozvoj a sociální klima.
Školní psycholog a metodičky prevence zajišťují smysluplné činnosti; žáci se účastní adaptačních kurzů a školních akcí.
Moderní materiální podmínky s dostupnou výpočetní technikou, robotickými technologiemi a estetickým prostředím podporují aktivní zapojení žáků.
Škola efektivně čerpá dotační programy; probíhá stavba nové budovy pro praktické vyučování.
Rizika
V části všeobecně vzdělávacích předmětů dominuje frontální výuka (72 % hodin), která omezuje aktivní zapojení žáků a jejich motivaci.
Inspektoři pozorovali nedostatečný rozvoj kritického myšlení (13 % hodin), skupinová práce jen v 6 % hodin, žáci vedeni k vyhodnocení cíle jen v 13 % hodin.
Cílená podpora čtenářské gramotnosti se objevila jen v 3 % sledovaných hodin; výběrové testování ČŠI prokázalo slabou úroveň v porovnání s průměrem.
Žáci nástavbového oboru opakovaně selhávají v didaktickém testu z ČJL (2022–2024); vyhledávání informací z různých zdrojů jen v 13 % hodin.
Žáci tříletých oborů mají vyšší absenci (158 hodin na žáka) a vyšší podíl neprospívajících, což souvisí s nižší motivací.
Nástavbový obor vykazuje průměrně 30 % neúspěšnost u závěrečné zkoušky; část žáků ukončuje studium v prvním ročníku.
Komu škola sedí
- Žáci zaměření na praktické dovednosti a odborné obory – škola má výborné vybavení, kvalitní praktickou výuku a úzkou spolupráci s podniky.
- Žáci s nadáním – škola aktivně podporuje jejich rozvoj prostřednictvím projektů, soutěží a mezinárodních programů (DofE).
- Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami – kvalitní poradenské pracoviště s psychologem, asistenty pedagoga a individuální podporou.
Kdo by měl zvážit
- Žáci preferující aktivní, skupinové a interaktivní formy výuky – v některých předmětech převažuje frontální výuka, která může být pro ně méně motivující.
- Žáci se slabší čtenářskou gramotností – škola se jí věnuje méně systematicky; riziko zejména v nástavbovém oboru.
- Žáci s nižší motivací – tříleté obory vykazují vyšší absenci a neúspěšnost; škola se snaží, ale problém přetrvává.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje aktivní učení a skupinovou práci v teoretických předmětech? Jaké metody používáte mimo frontální výuku?
- Jaké konkrétní opatření podniká škola proti vysoké absenci u tříletých oborů a jak motivujete tyto žáky k pokračování v studiu?
- Jak se škola zaměřuje na rozvoj čtenářské gramotnosti a práce s informacemi z různých zdrojů?
Fakta ze zprávy
Postupné zlepšování ve čtyřletých oborech; vysoká neúspěšnost v nástavbovém oboru
- Informační technologie: 3,3 % neúspěšnosti (pod celorepublikovým průměrem)
- Obchodní akademie: 4,3 % neúspěšnosti (pod celorepublikovým průměrem)
- Nástavbový obor Provozní technika: průměrně 30 % neúspěšnosti za 3 roky
Školní rok 2023/2024 vykázal hrubou neúspěšnost 3,3 % a 4,3 % u čtyřletých oborů; nástavbový obor opakovaně selhává.
Postupné snižování celkové absence; vyšší absence u tříletých oborů
- Průměr 2023/2024: 140 hodin na žáka (cca 1 % neomluvené)
- Tříleté obory: 158 hodin na žáka
- Absence souvisí s vyšším podílem neprospívajících u tříletých oborů
Škola důsledně sleduje docházku a uplatňuje opatření; absence se postupně snižuje, ale u tříletých oborů zůstává vyšší.
- Školní psycholog (druhý rok) – individuální intervence, práce s třídami, podpora nadaných žáků
- Kariérová poradkyně – poradenství v oblasti volby povolání, koordinace digitálních žákovských portfolií
- Dvě výchovné poradkyně a dvě školní metodičky prevence – preventivní činnosti, podpora sociálního klimatu
- Čtyři asistentky pedagoga – podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
- Funkční systém předcházení školnímu neúspěchu – včasná identifikace a individuální pomoc
- Minimální počet školních úrazů během výuky odborné praxe – důkaz zvýšené pozornosti bezpečnosti
- Vyšší úrazovost v tělesné výchově a sportovních akcích – způsobena zhoršenou fyzickou kondicí žáků
- Žáci dodržují nastavená pravidla; vyučování není narušováno kázeňskými problémy
- Pracovní atmosféra a pozitivní motivace žáků v hodinách
- Efektivní spolupráce se středními a základními školami v okolí – polytechnické vzdělávání, IT, prázdninové tábory
- Úzká spolupráce se sociálními partnery v jednotlivých oborech – úspěšné umísťování žáků na odbornou praxi
- Sportovní kurzy a poznávací pobyty s kulturní tématikou – obohacování školních vzdělávacích programů
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.