Reálné gymnázium a ZŠ Otto Wichterleho, Studentská
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola je dobře řízená s pozitivním klimatem a vstřícným přístupem. Učitelé jsou odborní a podporují žáky v jejich rozvoji. Silné stránky jsou podpora talentovaných žáků v soutěžích, nové poradenské služby a kvalitní materiální vybavení. Hlavní výzvou je lepší diferenciace výuky – nadaní žáci by měli dostávat více speciálních úkolů a všichni žáci by měli více pracovat s různými informačními zdroji a kritickým myšlením. Škola má prostor pro zlepšení v oblasti formativního hodnocení a shrnutí hodin.
Kontext školy
Od poslední inspekce bylo zřízeno školní poradenské pracoviště, rozšířila se vzdělávací nabídka a postupně se zlepšují materiální podmínky.
Silné stránky
Příjemná pracovní atmosféra, vstřícnost a respekt mezi učiteli a žáky, otevřená komunikace bez obav vyjádřit názor.
Všechny hodnocené vyučovací hodiny se vyznačovaly příjemnou atmosférou a nebyly zaznamenány negativní postoje žáků.
Škola aktivně podporuje účast žáků v soutěžích a olympiádách na všech úrovních.
Nejúspěšnější žáci reprezentují školu v okresních, regionálních, krajských i celostátních kolech soutěží.
Nově zřízené školní poradenské pracoviště zajišťuje podporu žákům se speciálními potřebami i nadaným žákům.
Početný tým pracovníků systémově zajišťuje poradenské služby včetně péče o žáky s podpůrnými opatřeními.
Rizika
Nadaní žáci dostávají jen zřídka speciální úkoly, žáci pracují převážně na stejných úkolech se stejnou obtížností.
Nadaným žákům byly zřídka vytvářeny další vhodné příležitosti pro jejich rozvoj, jen v několika hodinách byly nabízeny úkoly rozvíjející jejich schopnosti.
Žáci jen málo využívají různé informační zdroje, což omezuje rozvoj jejich kritického myšlení.
Metody abstraktního myšlení a práce s více informačními zdroji se vyskytly výjimečně, jen v malé míře žáci využívali různé informační zdroje.
Na konci hodin chybí efektivní shrnutí cíle a formativní zpětná vazba od učitele.
Jen okrajově bylo žákům poskytováno efektivní shrnutí naplnění stanoveného cíle včetně formativní zpětné vazby.
Komu škola sedí
- Žáci, kterým vyhovuje tradiční přístup k výuce s důrazem na přírodovědné předměty a jazykovou přípravu
- Děti se speciálními vzdělávacími potřebami, které potřebují individuální podporu a podpůrná opatření
- Talentovaní žáci, kteří se chtějí zapojit do soutěží a vědomostních olympiád
Kdo by měl zvážit
- Nadaní žáci, kteří potřebují intenzivnější individuální rozvoj a speciální úkoly – škola je zatím podporuje jen ojediněle
- Žáci, kteří se učí lépe pomocí kritického myšlení a práce s různými zdroji – tyto metody se používají jen výjimečně
- Rodiny, které očekávají vysokou míru personalizace a diferenciace výuky – škola na tom stále pracuje
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola diferencuje výuku pro nadané a talentované žáky? Jaké speciální programy nebo kroužky pro ně existují?
- Jaké jsou konkrétní výsledky žáků v maturitních zkouškách a jak se škola zaměřuje na přípravu k maturitě z matematiky?
- Jak škola pracuje s kritickým myšlením a vědeckým přístupem, když je to součástí jejího zaměření na přírodovědné předměty?
Fakta ze zprávy
Stabilní, bez závažných odchylek
- Povinná profilová maturitní zkouška z matematiky
- Výsledky vzdělávání bez závažných vzájemných odchylek v jednotlivých předmětech (2022/2023)
Ve školním roce 2022/2023 nevykazovaly výsledky vzdělávání žáků v jednotlivých vyučovacích předmětech závažné vzájemné odchylky.
Systematicky monitorována a řešena
- Absence je součástí analýz na pedagogické radě
- Výsledky absence jsou podrobně analyzovány na úrovni tříd
Výsledky vzdělávání žáků, jejich chování a absence na úrovni tříd jsou za jednotlivá klasifikační období podrobně analyzovány na jednáních pedagogické rady.
- Školní poradenské pracoviště se třemi výchovnými poradkyněmi a školní speciální pedagožkou
- Individuální konzultace a doučování pro žáky s rizikem školní neúspěšnosti
- Péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami s odpovídajícími podpůrnými opatřeními
- Prevence rizikového chování prolíná celým vzdělávacím procesem
- Adaptační kurzy pro žáky 6. ročníků ZŠ a 1. ročníků gymnázia
- Včasná intervence při prvotních projevech problémového chování formou individuálních pohovorů
- Tematicky zaměřené a odborně vedené besedy a preventivní programy
- Spolupráce se zřizovatelem na modernizaci materiálních a technických podmínek
- Zahraniční exkurze, převážně do anglicky mluvících zemí pro rozvoj jazykové gramotnosti
- Participace žáků na chodu školy prostřednictvím žákovské a studentské samosprávy
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.