Střední škola gastro., tř. T. G. Masaryka
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Střední škola v Frýdku-Místku je moderně vybavená a nabízí kvalitní propojení teorie s praxí. Žáci se učí v reálném pracovním prostředí a mají možnost zahraničních stáží. Silnou stránkou je podpora nadaných žáků a projektová činnost. Hlavní problémy jsou nízká úspěšnost u maturit (zejména v gastronomii a kosmetických službách) a vysoká absence žáků. Výuka by mohla více využívat skupinové činnosti a práci s různými zdroji informací. Škola má kvalitní poradenské služby včetně nové školní psycholožky.
Kontext školy
Od inspekce v roce 2018 přetrvávají problémy s nízkou úspěšností u maturit a vysokou absencí žáků. Pozitivně se rozvíjí partnerství, modernizuje se vybavení a nově působí školní psycholožka.
Silné stránky
Škola efektivně kombinuje teoretické vyučování s praktickým odborným výcvikem v moderně vybavených pracovištích.
Žáci se učí v reálném pracovním prostředí s moderními technologiemi, což zvyšuje jejich uplatnitelnost na trhu práce.
Škola nabízí žákům zahraniční odborné stáže v rámci projektu Erasmus+ a aktivně se zapojuje do projektové činnosti.
Stáže v zahraničí zlepšují jazykové znalosti a zvyšují atraktivitu oborů.
Škola cíleně podporuje rozvoj nadání zapojováním do soutěží a odborných aktivit, včetně organizace nadregionálních soutěží.
Žáci úspěšně reprezentují školu v celostátních soutěžích (cukrářské, barmanské, sportovní, literární).
Rizika
Výsledky maturitní zkoušky mají kolísavou tendenci; v některých oborech dosahují žáci výrazně vyšší neúspěšnosti než celorepublikový průměr.
Gastronomie 26,3 % neúspěšnosti, Kosmetické služby 42,9 % neúspěšnosti (oproti celorepublikovému průměru).
Zvýšená omluvená a neomluvená absence negativně ovlivňuje výsledky vzdělávání; přijatá opatření nejsou dostatečně efektivní.
Problém přetrvává od inspekce v roce 2018 a škola hledá nové formy řešení.
Výuka často postrádá skupinové činnosti, práci s různými informačními zdroji a formativní hodnocení, což omezuje rozvoj kritického myšlení.
Převažuje frontální výuka; chybí sebehodnocení a vzájemné hodnocení žáků; nedostatečné motivační shrnutí hodin.
Komu škola sedí
- Žáci zaměření na praktické dovednosti a odborný výcvik v gastronomii, oděvnictví a službách, kteří se chtějí učit v reálném pracovním prostředí.
- Talentovaní žáci, kterým škola nabízí účast v soutěžích a zahraničních stážích pro rozvoj svých schopností.
- Žáci s individuálními vzdělávacími potřebami, kterým je poskytována podpora školního poradenského pracoviště (výchovná poradkyně, školní psycholožka, metodička prevence).
Kdo by měl zvážit
- Žáci, kteří potřebují intenzivní přípravu na maturitní zkoušku – výsledky v některých oborech jsou pod průměrem.
- Žáci se sklonem k absenci – škola má problém s vysokou absencí a dosavadní opatření nejsou dostatečně účinná.
- Žáci preferující samostatnou práci s různými zdroji a kritické myšlení – výuka se zaměřuje spíše na frontální formu a praktické dovednosti.
Otázky na den otevřených dveří
- Jaká konkrétní opatření škola zavádí na snížení absence žáků a jak se jejich účinnost měří?
- Jak se škola zaměřuje na zlepšení výsledků maturitní zkoušky, zejména v oborech Gastronomie a Kosmetické služby?
- Jaké jsou konkrétní příklady skupinových projektů a práce s různými informačními zdroji v jednotlivých předmětech?
Fakta ze zprávy
Kolísavá tendence s problémy v některých oborech
- Gastronomie: 26,3 % neúspěšnosti (celorepublikový průměr nižší)
- Kosmetické služby: 42,9 % neúspěšnosti (celorepublikový průměr nižší)
- Závěrečná zkouška: 95 % úspěšnost v prvním termínu
Výsledky společné části maturitní zkoušky mají kolísavou tendenci; v méně úspěšných obdobích dosahují žáci výrazně vyšší neúspěšnosti.
Zvýšená absence (omluvená i neomluvená) přetrvávající od roku 2018
- Absence negativně ovlivňuje výsledky vzdělávání
- Přijatá opatření nejsou příliš efektivní
- Škola hledá další formy řešení
Škola se tímto nepříznivým jevem zabývá a přijímá opatření na minimalizaci, která však nejsou příliš efektivní.
- Školní poradenské pracoviště: výchovná poradkyně (kariérové poradenství), školní psycholožka (nově od poslední inspekce), školní metodička prevence
- Doučování a individuální konzultace pro žáky s rizikem neúspěchu
- Adaptační aktivity pro žáky na začátku školního roku
- Systém prevence rizikových projevů chování s pravidelným vyhodnocováním
- Schránka důvěry pro žáky
- Příznivá pracovní atmosféra v hodnocených vyučovacích hodinách
- Žáci dodržují pravidla komunikace, respektují postupy práce, bez problému se dotazují
- Vedení školy má nastavena systémová pravidla pro dialog se žáky, zákonnými zástupci a pracovníky
- Kladně hodnoceno pravidelné využívání adaptačních aktivit
- Zaměření na vytváření pozitivního vztahu žáků k životnímu prostředí
- Spolupráce se zřizovatelem (Moravskoslezský kraj) na modernizaci vybavení
- Projekt Erasmus+ – zahraniční odborné stáže pro žáky
- Partnerství s vysokými školami a vzdělávacími institucemi
- Spolupráce s místními základními školami na environmentálních tématech
- Spolupráce s dalšími středními odbornými školami na regionálních soutěžích
- Zapojování odborníků z praxe do výuky prostřednictvím profesních kurzů
- Organizace nadregionální cukrářské soutěže
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.