Soukromá SOŠ Frýdek-Místek, tř. T. G. Masaryka
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Soukromá SOŠ Frýdek-Místek vzdělává 308 žáků ve dvou oborech (Veřejnosprávní činnost, Sociální činnost). Silné stránky: kvalitní výuka s propojením praxe, spolupráce s profesními partnery, podpora osobnostního rozvoje. Slabiny: chybějí kontrolní mechanismy pro naplňování cílů, nedostatky v řízení, omezená diferenciace výuky. Inspekce doporučuje zlepšit plánování, kontrolu a zavádět více strategií pro kritické myšlení.
Kontext školy
Od října 2023 došlo k personální obměně (nový školitel prevence, péče o žáky se speciálními potřebami), rozšíření pedagogického sboru o dva externí učitele, změně složení předmětových komisí a novelizaci pravidel hodnocení. Kvalita výuky se zlepšila.
Silné stránky
Škola úzce spolupracuje s četnými profesními partnery, kteří umožňují žákům absolvovat praktické vyučování v reálném pracovním prostředí.
Spolupráce s profesními partnery účinně přispívá k rozvoji odborných kompetencí žáků.
Pedagogové podporují zapojení žáků do dobrovolnických aktivit, což rozvíjí jejich občanské, osobnostní a sociální kompetence.
Žáci spolupracují s pomáhajícími organizacemi a působí v nízkoprahových zařízeních, domovech pro seniory.
Výuka probíhá v příznivé atmosféře se vstřícným přístupem učitelů, s propojením teorie a praxe.
Při hospitacích bylo zaznamenáno celkové zlepšení kvality výuky a praktické využívání poznatků ze vzdělávacích aktivit.
Rizika
Vytýčené cíle rozvoje školy nejsou provázeny se stanovením termínů, odpovědnosti zaměstnanců a nástrojů pro ověření jejich naplňování.
Chybí nastavení kontrolních mechanizmů pro ověření naplňování cílů včetně termínů a odpovědnosti.
Kontrolní systém není funkčně nastaven pro některé oblasti řízení, dílčí nedostatky v organizaci ukončování vzdělávání.
Řízení školy vykazuje dílčí nedostatky vyplývající z nedostatečné aplikace vybraných právních předpisů.
V nižší míře jsou zařazovány úkoly rozdílné obtížnosti podle individuálních schopností žáků a aktivity rozvíjející kritické myšlení.
Jen u některých vyučujících bylo využito efektivní formativní hodnocení a funkční sebehodnocení.
Komu škola sedí
- Žáci, kteří chtějí praktické vzdělání s propojením na reálné pracovní prostředí a profesní partnery
- Studenti zainteresovaní na osobnostním rozvoji a dobrovolnické činnosti
- Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, kterým škola nabízí individuální plány a podporu
Kdo by měl zvážit
- Rodiče, kteří očekávají vysokou úroveň individualizace výuky – diferenciace je zatím v nižší míře
- Žáci, kteří potřebují silný důraz na kritické myšlení a práci s informačními zdroji – tyto strategie se zavádějí postupně
- Studenti, kteří preferují jasně nastavené a kontrolované systémy – škola má nedostatky v kontrolních mechanismech
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně probíhá praktické vyučování u profesních partnerů a jak se žáci na něj připravují?
- Jaké jsou výsledky maturitních zkoušek v posledních třech letech, zejména v českém a cizím jazyce?
- Jak škola individuálně podporuje žáky se slabšími výsledky a jaké má doučovací programy?
Fakta ze zprávy
Neurčitý – účinnost opatření bude ověřena až podle výsledků v aktuálním školním roce
- 2 obory s maturitní zkouškou (68-43-M/01 Veřejnosprávní činnost, 75-41-M/01 Sociální činnost)
- Škola upustila od spojování tříd závěrečných ročníků ve výuce českého a cizího jazyka
- On-line doučování v českém jazyce pro maturitní ročníky
Účinnost zavedených opatření bude možné ověřit až podle úspěšnosti žáků u maturitních zkoušek v aktuálním školním roce.
Od druhého pololetí 2023/2024 jsou nastaveny jednotné postupy při řešení neomluvené absence
- Jednotné postupy vyučujících v krizovém plánu od druhého pololetí 2023/2024
- Individuální řešení negativních projevů chování s žáky a zákonnými zástupci
- Spolupráce s externími odborníky podle potřeby
Od druhého pololetí školního roku 2023/2024 jsou v krizovém plánu nastaveny jednotné postupy vyučujících v případě výskytu různých projevů rizikového chování včetně postupů při řešení neomluvené absence.
- Školní poradenské pracoviště s konzultačními a poradenským službami pro žáky a zákonné zástupce
- Individuální vzdělávací plány pro 3 žáky se speciálními vzdělávacími potřebami
- Plány pedagogické podpory pro 18 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami, pravidelně vyhodnocované
- Doučování a konzultace s pedagogy pro žáky s prospěchovými problémy
- Adaptační kurzy pro nové třídní kolektivy
- Žáci jsou pravidelně seznamováni s pravidly bezpečného chování a ochrany zdraví
- Třídnické hodiny zavedeny ve škole
- Anonymní schránka důvěry k dispozici
- Primární prevence prostřednictvím tematicky zaměřených přednášek
- Krizový plán s jednotnými postupy od druhého pololetí 2023/2024
- Úzká spolupráce s četnými profesními partnery umožňující praktické vyučování v reálném pracovním prostředí
- Exkurze a přednášky se zaměstnavateli
- Spolupráce s organizacemi v oblasti prevence, péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami a dobrovolnické činnosti
- Zapojení odborníků z praxe do vzdělávání přenášejících praktické zkušenosti
Inspekce 17. října 2023– 24. října 2023
Soukromá SOŠ Frýdek-Místek nabízí prakticky orientovanou výuku od odborníků z praxe v přátelské atmosféře. Škola však čelí vážným problémům: maturitní neúspěšnost stoupla na 49 % (dvojnásobek průměru), žáci chybějí 102 hodin ročně a vedení školy má zásadní nedostatky v řízení. Inspekce zjistila, že se situace od roku 2017 zhoršuje. Doporučuje se opatrnost při výběru, zvláště pro žáky se speciálními potřebami a ty, kteří se připravují na maturitu.
Kontext školy
Od inspekce v roce 2017 má kvalita činnosti sestupnou tendenci. Počet žáků se zvýšil o 82 % v denní a 81 % v dálkové formě, ale přetrvávají zásadní nedostatky v řízení a vzdělávání. Hrubá neúspěšnost u maturit stoupla z 26 % (2021) na 49 % (2023), vysoká absence žáků (102 hodin na žáka).
Silné stránky
Část odborných předmětů vyučují praktici z oboru, kteří spojují teorii s reálnými situacemi a zkušenostmi.
Učitelé jsou odborníky z praxe, teoretickou výuku doplňují zajímavostmi a zkušenostmi ze svého oboru.
Škola kontinuálně modernizuje učebny, všechny třídy mají datové projektory a interaktivní pomůcky.
Zapojení do projektů umožňuje kontinuální zlepšování materiálních podmínek včetně nákupu interaktivních projektorů.
Výuka probíhá v přátelské a vstřícné atmosféře vzájemného respektu.
Byly vytvářeny příznivé podmínky pro vzdělávání v přátelské atmosféře.
Rizika
Hrubá neúspěšnost stoupla z 26 % (2021) na 49 % (2023), což je dvojnásobek celorepublikového průměru (24,6 %).
V roce 2023 dosáhla hrubá neúspěšnost 49 %, v ČR činila 24,6 %. Škola nepřijímá účinná opatření.
Žáci chybějí průměrně 102 hodin za rok, z toho 2,5 hodiny neomluvených.
Vysoká absence žáků přetrvává, přijímaná opatření nejsou efektivní a nevedou ke zlepšení.
Ředitelka kumuluje funkce (vedení + výchovné poradenství), koncepce školy nemá konkrétní nástroje a termíny.
Kumulace funkcí neumožňuje ředitelce věnovat se vedení pedagogického procesu. Koncepce bez konkrétních nástrojů k naplnění cílů.
Komu škola sedí
- Žáci, kteří si cení praktické orientace a učení od odborníků z praxe v sociální a veřejnosprávní oblasti
- Studenti, kteří se dobře motivují v přátelské atmosféře a potřebují individuální přístup
- Žáci, kteří mají zájem o obory sociální činnosti nebo veřejnosprávní činnosti a chtějí se připravit na praxi
Kdo by měl zvážit
- Rodiče žáků, kteří potřebují kvalitní přípravu na maturitu – neúspěšnost je dvojnásobná oproti průměru
- Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami – jejich podpora není systematická a učitelé nejsou dostatečně informováni
- Studenti, kteří potřebují strukturované vedení a jasné cíle – řízení školy má zásadní nedostatky
Otázky na den otevřených dveří
- Jaká konkrétní opatření škola přijala na zlepšení výsledků maturitních zkoušek, když neúspěšnost stoupla na 49 %?
- Jak škola řeší vysokou absenci žáků (102 hodin ročně) a proč dosavadní opatření nefungují?
- Jak jsou podporováni žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, když někteří učitelé nejsou o jejich potřebách dostatečně informováni?
Fakta ze zprávy
Klesající – hrubá neúspěšnost se zvyšuje
- 2021: 26 % neúspěšnosti
- 2022: 40 % neúspěšnosti
- 2023: 49 % neúspěšnosti (celorepublikový průměr 24,6 %)
Výsledky žáků se nezlepšují a mají klesající tendenci. Škola vykazuje dlouhodobou neúspěšnost u společné části MZ a nepřijímá účinná opatření.
Vysoká a přetrvávající
- 102 hodin na žáka ročně
- 2,5 hodiny neomluvených absencí
Vysoká absence žáků přetrvává. Škola sice identifikuje žáky s vyšší absencí, ale přijímaná opatření nejsou efektivní.
- Výchovné poradenství zajišťuje ředitelka (kumulace funkcí)
- Školní metodik prevence je zaměstnán
- Doučování nabízeno v některých předmětech
- Služby nejsou zajišťovány systematicky – pedagogové nejsou dostatečně informováni o podpůrných opatřeních
- Žáci jsou pravidelně seznamováni s pravidly bezpečného chování a ochrany zdraví
- Výuka probíhá v přátelské a vstřícné atmosféře vzájemného respektu
- Program proti šikaně a preventivní strategie jsou nastaveny
- Spolupráce se sociálními partnery zajišťujícími praktickou výuku žáků
- Partneři jsou v některých případech potenciálními zaměstnavateli absolventů
- Spolupráce pouze s jednou místní střední školou (IT zaměření)
- Smluvní zajištění tělovýchovných aktivit a školního stravování u jiného subjektu
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.