Hotelová škola a Obchodní akademie s.r.o, Tajovského
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Hotelová škola v Havířově je dynamická instituce, která za poslední sedm let zdvojnásobila počet studentů a modernizovala své vybavení. Silnou stránkou je propojení s praxí a bohatá nabídka soutěží a kurzů. Žáci se učí v pozitivní atmosféře s dobrým poradenským systémem. Slabší jsou některé aspekty výuky - ne všechny hodiny mají jasný cíl a chybí diferenciace pro různé žáky. Škola je vhodná pro ty, kdo chtějí praktické vzdělání v hotelnictví a obchodu s reálnou vazbou na práci.
Kontext školy
Od poslední inspekce v roce 2018 se počet žáků zdvojnásobil na 467 studentů. Škola se rozšířila o nová místa vzdělávání, modernizovala materiální zázemí a pokračuje v naplňování opatření z předchozí inspekce.
Silné stránky
Dlouhodobá spolupráce se sociálními partnery a asociacemi zajišťuje vazbu teoretického vzdělávání na praxi a zvyšuje konkurenceschopnost absolventů.
Spolupráce s četnými sociálními partnery a asociacemi zajišťuje nezbytnou vazbu teoretického odborného vzdělávání na praxi.
Žáci se zapojují do regionálních, celostátních i mezinárodních soutěží, odborných kurzů a kroužků zaměřených na jejich individuální zájmy.
Žáci jsou připravováni na soutěže v barmanství, sommelierství, přípravě pokrmů, jazycích. Nabízeny jsou odborné kurzy a nepovinné kroužky.
Funkční poradenský systém včas identifikuje speciální vzdělávací potřeby a efektivně podporuje ohrožené žáky.
Výchovná poradkyně zajišťuje metodickou podporu pedagogům a konkrétní řešení vzdělávacích problémů žáků.
Rizika
Kontrolní systém není ve všech oblastech nastaven efektivně, zejména v aktualizaci dokumentace a organizaci praktického vyučování.
Kontrolní systém nebyl ve všech oblastech nastaven efektivně. Doporučení zaměřit se na aktualizaci dokumentace a organizaci praktického vyučování.
V některých hodinách chybí jasné zaměření na vzdělávací cíl a jeho ověření, zejména v závěru vyuky.
V některých vyučovacích hodinách nebyla patrná účelná práce s cílem zaměřeným na žáka, v závěru hodin nedocházelo k ověření míry naplnění cíle.
Výuka není dostatečně přizpůsobena různým vzdělávacím potřebám žáků a chybí vedení k samostatnému hledání informací.
Ve výuce nebyla využívána diferenciace ve vztahu k různým vzdělávacím potřebám a v menší míře byli žáci vedeni k samostatnému využívání informačních zdrojů.
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o hotelnictví, gastronomii a obchod, kteří chtějí praktické dovednosti a vazbu na reálný trh práce
- Studenti, kteří se chtějí zapojit do soutěží a projektů - škola aktivně podporuje talentované žáky
- Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami - škola má funkční poradenský systém a individuální přístup
Kdo by měl zvážit
- Žáci, kteří potřebují silné teoretické základy v matematice - jen ojediněle si ji volí jako maturitní předmět
- Studenti vyžadující vysokou míru samostatné práce s informačními zdroji - ta se v hodinách objevuje ojediněle
- Žáci s tendencí k absencím - průměr 92 omluvených hodin za rok je vysoký a škola řeší neomluvené hodiny kázeňskými opatřeními
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola pracuje s žáky, kteří mají problémy s francouzštinou nebo matematikou, kde dosahují horších výsledků?
- Jaké jsou konkrétní příklady spolupráce se zaměstnavateli a jak se tato praxe promítá do výuky?
- Jak škola řeší vysoký počet omluvených hodin (92 za rok) a jaké jsou důvody absence?
Fakta ze zprávy
Stabilní, výsledky odpovídají průběžným výsledkům během studia
- Celková hrubá úspěšnost přibližně 88 %
- Horší výsledky u společné části maturitní zkoušky
- Jen ojediněle si žáci volí matematiku jako maturitní předmět
Ve sledovaném období výsledky vzdělávání žáků u maturitní zkoušky odpovídaly průběžným výsledkům během celého studia. V průměru dosahovala celková hrubá úspěšnost přibližně 88 %.
Zvýšená absence - řešena kázeňskými opatřeními
- Průměr 92 omluvených hodin na žáka za školní rok 2023/2024
- Neomluvené hodiny se týkaly jedinců
- Absence a pozdní příchody jsou nejčastěji řešené problémy
Průměrný počet omluvených hodin na žáka za školní rok 2023/2024 byl 92, z toho většinou v 1. pololetí. Absence a pozdní příchody patří mezi nejčastěji řešené problémy.
- Výchovná poradkyně zajišťuje metodickou podporu pedagogům a řešení vzdělávacích problémů
- Individuální konzultace a doučování pro žáky ohrožené školním neúspěchem
- Podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a s odlišným mateřským jazykem (17 a 22 žáků)
- Prevence sociálně patologických jevů založená na komplexním monitoringu rizikového chování
- Pozitivní pracovní atmosféra založená na vzájemné důvěře a respektu
- Nízká míra úrazovosti žáků díky důsledné prevenci
- Žáci pravidelně seznamováni s bezpečnostními riziky a pravidly bezpečného chování
- Důsledné dodržování zásad bezpečnosti a ochrany zdraví při praktickém cvičení
- Dlouhodobá spolupráce se sociálními partnery a asociacemi zajišťuje vazbu teorie na praxi
- Mezinárodní soutěž Havířovský korbel a akce Burčákfest
- Spolupráce se soukromou jazykovou školou na Cambridge testech
- Zapojení do charitativních akcí (dětský domov, psí útulna, pomoc při povodních)
- Spolupráce s místním magistrátem na realizaci akcí
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.