SŠ a VOŠ Kopřivnice, Husova
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola je dobře zaměřená na praktické vzdělání s výbornou spoluprací s firmami a zaměstnavateli. Žáci se učí v bezpečném prostředí a mají šanci pracovat na reálných projektech. Slabší stránkou je, že výuka se příliš zaměřuje na výklad učitele a hotové informace místo toho, aby žáci sami hledali a kriticky mysleli. Individuální přístup k různým typům žáků také není dostatečný. Škola by měla více pracovat na tom, aby žáci dostávali zpětnou vazbu a sami se podíleli na hodnocení svého pokroku.
Kontext školy
Od inspekce v roce 2019 došlo ke změně vedení, renovaci budov, rozšíření oborů (nový obor Logistické a finanční služby) a zrušení domova mládeže. Počet žáků mírně vzrostl na 416 žáků ve 22 třídách.
Silné stránky
Škola efektivně spojuje teoretické znalosti s praktickými dovednostmi a úzce spolupracuje s firmami, což připravuje žáky na reálný pracovní trh.
Propojování teoretických poznatků s praktickými zkušenostmi vede k rozvoji odborných kompetencí a lepšímu uplatnění absolventů.
Dlouhodobá spolupráce s oborově blízkými firmami a odborníky z praxe podporuje kvalitu vzdělávání.
Praktické vyučování probíhá na školních pracovištích i u smluvních partnerů, škola není schopna pokrýt poptávku zaměstnavatelů.
Škola má účinný systém bezpečnosti, nízkou úrazovost a funkční poradenské služby pro žáky se speciálními potřebami.
Čipový systém u vchodů, důsledné dodržování bezpečnosti při práci, dva výchovní poradci a školní psycholog.
Rizika
Výuka se zaměřuje především na výklad učitele a hotové informace, žáci pracují jen s jedním zdrojem a málo se učí myslet kriticky.
Žáci nebyli vedeni k vyhledávání a vyhodnocování informací z různých zdrojů, chybí podpora čtenářské gramotnosti.
Učitelé málo přizpůsobují výuku individuálním potřebám žáků, chybí diferenciace pro nadané i slabší žáky.
Diferenciace podle individuálních potřeb nebyla aplikována v dostatečné míře, opatření doporučená poradenskými zařízeními nejsou konzistentně realizována.
Žáci nedostávají dostatečnou zpětnou vazbu o svém pokroku a neúčastní se sebehodnocení, což snižuje jejich motivaci.
Vyučující nevyužívali formativní hodnocení, žáci se nepodílejí na vyhodnocování cílů, závěry hodin jsou pouze formální.
Komu škola sedí
- Žáci, kteří chtějí praktické vzdělání s jasným propojením na reálný pracovní trh a spolupráci s firmami
- Studenti zaměření na strojírenství, automechaniku a logistiku, kde má škola silné partnerství se zaměstnavateli
- Žáci, kteří potřebují bezpečné prostředí s dobrou péčí a podporou (nízká úrazovost, funkční poradenské služby)
Kdo by měl zvážit
- Žáci, kteří potřebují intenzivní rozvoj kritického myšlení a práci s různými zdroji informací – výuka je zaměřena spíše na výklad
- Nadaní žáci nebo žáci se speciálními potřebami, pokud očekávají individualizovanou výuku – diferenciace není dostatečná
- Žáci, kteří se lépe učí prostřednictvím zpětné vazby a sebehodnocení – škola v tomto směru zaostává
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola pracuje se žáky, kteří mají problémy s učením nebo jsou nadaní? Jakou individuální podporu jim poskytuje?
- Jaké jsou výsledky absolventů na trhu práce? Kolik procent jich najde zaměstnání v oboru do půl roku po absolvování?
- Jak se škola zaměřuje na rozvoj kritického myšlení a práci s informacemi z různých zdrojů?
Fakta ze zprávy
Smíšený – vysoká úspěšnost v profilové části, ale slabší výsledky v části společné
- Hrubá neúspěšnost 20 % v části společné (2023/2024)
- 100 % úspěšnost v profilové části
- 5 studentů VOŠ s vyznamenáním, 100 % úspěšnost absolutoria
Ve školním roce 2023/2024 byla hrubá neúspěšnost 20 % především u nástavbového studia, v profilové části uspěli všichni žáci.
Pozitivní – nízká absence, efektivní řešení neomluvených hodin
- Průměr omluvených hodin na žáka: 47
- Průměr neomluvených hodin na žáka: 2
- Osm žáků dostalo snížený stupeň z chování pro neomluvené absence
Neomluvené hodiny byly zaznamenány a řešeny kázeňskými opatřeními, škola nastavenými opatřeními úspěšně absenci snižuje.
- Dva výchovní poradci poskytující systematickou péči a metodickou pomoc pedagogům
- Školní psycholog zajišťující metodickou podporu a řešení individuálních problémů
- Školní asistent a koordinátor spolupráce se zaměstnavateli
- Doučování a individuální konzultace pro žáky se slabším prospěchem
- Čipový systém u vstupu do budov
- Nízká míra úrazovosti, důsledné dodržování bezpečnosti při práci
- Pravidelné informace žákům o bezpečnostních rizicích
- Vhodné osobní ochranné pracovní prostředky při praktickém vyučování
- Dílčí nedostatky v evidenci úrazů žáků
- Dlouhodobá spolupráce s oborově blízkými firmami a odborníky z praxe
- Praktické vyučování na školních pracovištích i u smluvních partnerů
- Spolupráce se zahraničními školami
- Projekt Tatra do škol – stavba vlastního automobilu pro výuku
- Zapojení rodilého mluvčího pro rozvoj konverzačních schopností
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.