Střední škola polytechnická, Rooseveltova
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Střední škola polytechnická v Olomouci je moderní školou s dobrým vybavením a praktickou orientací. Silnou stránkou je propojení teorie s praxí, kvalitní poradenské služby a spolupráce s firmami. Hlavní problémy jsou vysoká absence žáků, která se nedaří snižovat, a slabé výsledky u maturity, zejména v nástavbových oborech. Část vyučování je stále vedena tradičně bez aktivizace žáků. Škola se snaží zlepšovat, ale výsledky zatím nejsou vidět.
Kontext školy
Škola prošla výraznou generační obměnou pedagogického sboru v posledních dvou letech. Vedení podporuje začínající učitele a realizuje vzájemné hospitace. Postupně se zlepšují materiální podmínky pro vzdělávání, zejména v oblasti odborného výcviku s moderními technologiemi včetně virtuální reality.
Silné stránky
Škola efektivně propojuje teoretické znalosti s praktickým výcvikem v moderně vybavených dílnách a učebnách.
Učitelé odborného výcviku úspěšně rozvíjejí odborné kompetence žáků v souladu s tematickým rozvržením vzdělávacího obsahu.
Škola aktivně spolupracuje s firmami, institucemi a univerzitou, což přispívá k rozvoji odborných znalostí.
Spolupráce s malými i velkými firmami z regionu vede k rozvoji odborných znalostí a dovedností žáků i pedagogů.
Školní poradenské pracoviště poskytuje kvalitní služby pro žáky ohrožené neúspěchem a jejich rodiče.
Tým kvalifikovaných pracovníků plánovitě zprostředkovává informace a vytváří podmínky pro systematické vzdělávání žáků se speciálními potřebami.
Rizika
Absence zůstává dlouhodobě vysoká a opatření školy nejsou dostatečně účinná.
Ve školním roce 2022/2023 byla absence 230 hodin na žáka za rok, v prvním pololetí 2023/2024 100 hodin za pololetí. Absence negativně ovlivňuje výsledky vzdělávání.
Zejména v nástavbových oborech roste neúspěšnost u společné části maturitní zkoušky.
V oboru Stavební provoz hrubá neúspěšnost vzrostla ze 17 % v roce 2020 na 67 % v roce 2023. V oboru Nábytkářská výroba 57 % v roce 2023.
Část vyučovacích hodin teoretického vyučování je vedena převážně frontálně bez aktivizace žáků.
Nedostatečná pestrost metod vedla k nerovnoměrnému zapojení žáků a nevytvářela příležitosti k týmové spolupráci a diferenciaci.
Komu škola sedí
- Žáci, kteří chtějí praktické vzdělání s moderním vybavením a propojením teorie s praxí v dílnách
- Studenti, kteří potřebují podporu a individuální péči – škola má kvalitní poradenské služby a domov mládeže
- Zájemci o obory s výučním listem (tesař, truhlář, mechanik) – zde škola dosahuje lepších výsledků než u maturity
Kdo by měl zvážit
- Rodiče žáků, kteří mají tendenci k absenci – vysoká absence je dlouhodobý problém a opatření nejsou účinná
- Zájemci o nástavbové obory s maturitou (Stavební provoz, Nábytkářská výroba) – zde jsou vysoké procenta neúspěšnosti u maturity
- Studenti, kteří potřebují aktivní a interaktivní výuku – část hodin je vedena převážně frontálně bez aktivizace žáků
Otázky na den otevřených dveří
- Jaká konkrétní opatření škola plánuje zavést proti vysoké absenci žáků? Jak budete motivovat žáky k docházce?
- Jak se škola vypořádá se slabými výsledky u maturity v nástavbových oborech? Jaká je strategie pro zlepšení?
- Jaké konkrétní změny v metodách výuky plánujete zavést, aby byla výuka více interaktivní a zaměřená na aktivitu žáků?
Fakta ze zprávy
Kolísavé s tendencí k zhoršení, zejména v nástavbových oborech
- Obor Stavební provoz: 17 % neúspěšnosti v 2020 → 67 % v 2023
- Obor Nábytkářská výroba: 100 % neúspěšnosti v 2020 → 57 % v 2023
- Obor Obchodník: 100 % úspěšnosti v 2021 → 44 % neúspěšnosti v 2023
Ve zkušebních obdobích 2020–2023 škola vykázala kolísavé výsledky se zvyšující neúspěšností ve společné části maturitní zkoušky, zejména v nástavbových oborech.
Vysoká, mírně klesající, ale stále problematická
- 2021/2022: 255 hodin na žáka za rok
- 2022/2023: 230 hodin na žáka za rok
- 2023/2024 (1. pololetí): 100 hodin na žáka za pololetí
Absence výrazně vzrostla po ukončení distanční výuky. V prvním pololetí 2023/2024 bylo nehodnoceno 10 % žáků z důvodu vysoké absence. Opatření školy nejsou dostatečně účinná.
- Školní poradenské pracoviště s kvalifikovanými pracovníky (psycholog, speciální pedagog, sociální pedagog)
- Domov mládeže s pestrými zájmovými aktivitami a podporou sebevzdělávání
- Prevence rizikového chování prostřednictvím besed, přednášek a adaptačních kurzů
- Škola klade důraz na vzájemný respekt a slušné chování žáků
- Třídní učitelé pracují s třídou na problémech v oblasti absence a třídního klimatu
- Intervenční programy zaměřené na zjištění třídního klimatu a rizikových jevů
- Spolupráce se základními školami ve městě a středními školami v kraji
- Partnerství s Univerzitou Palackého v Olomouci
- Spolupráce s řadou firem a institucí z regionu i celé republiky na praktickém vyučování
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.