Soukr.střední škola podnikatelská s.r.o., Hlavní
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Soukromá střední škola podnikatelská v Opavě je moderně vybavená škola se 247 žáky, která klade důraz na propojení teorie s praxí prostřednictvím spolupráce se sociálními partnery. Žáci se aktivně zapojují do projektů a soutěží. Silnými stránkami jsou kvalitní technické vybavení a praktická orientace. Slabinou je vysoká absence v některých třídách, slabší výsledky maturit v dálkovém studiu a nedostatečná individualizace výuky. Vedení školy si je těchto problémů vědomo a pracuje na jejich řešení.
Kontext školy
Od září 2023 nové vedení školy. Od roku 2021 průběžné zlepšování materiálního vybavení, zvýšení počtu žáků o 10 %. Od školního roku 2024/2025 nový obor Polygrafie.
Silné stránky
Škola systematicky spolupracuje s mnoha sociálními partnery, kde žáci absolvují praxi a seznamují se s reálným pracovním prostředím.
Výuka na pracovištích partnerů s moderními pomůckami a technologiemi, které se žáci setkají v budoucím povolání.
Žáci se cíleně zapojují do vlastních projektů, soutěží a akcí, které rozvíjejí jejich odborné znalosti a praktické dovednosti.
Úspěchy v ekonomické olympiádě, grafických soutěžích, organizace akcí jako Hrdinové podnikání, pohybová výzva Švihej.
Škola disponuje moderním vybavením včetně iPadů, iMaců a kvalitního fotoateliéru.
Od roku 2021 průběžné obnovování materiálního vybavení informačními technologiemi a softwarem.
Rizika
V sedmi třídách (čtvrtina všech tříd) měli žáci průměrně více než 100 zameškaných hodin za pololetí.
Ve 2. pololetí 2023/2024 sedm tříd s průměrem >100 hodin absence; v 1. pololetí 2024/2025 čtyři třídy s tímto problémem.
Žáci dálkové formy mají nejvyšší neúspěšnost u maturitní zkoušky, zejména v češtině a cizích jazycích.
Vedení školy a předmětové komise doposud tyto nepříznivé výsledky dostatečně neanalyzovaly a nepřijaly účinná opatření.
Učitelé minimálně využívají diferencované úlohy přizpůsobené individuálním schopnostem žáků.
V některých hodinách chyběly diferencované úkoly podle potřeb jednotlivých žáků; omezená práce s vyhledáváním informací z různých zdrojů.
Komu škola sedí
- Žáci, kteří se zajímají o praktické dovednosti a chcete propojit teorii s reálnou praxí v oborech podnikání a polygrafie.
- Studenti, kteří se chtějí zapojit do projektů, soutěží a mimoškolních aktivit s podporou kvalitního vybavení.
- Žáci, kteří potřebují podporu speciálních vzdělávacích potřeb – škola má koordinátorku a poradenské služby.
Kdo by měl zvážit
- Žáci s tendencí k vyšší absenci – škola má problém s vysokou absencí v některých třídách a mechanismy pro její snížení nejsou zatím účinné.
- Studenti dálkové formy – výsledky maturit v dálkovém studiu jsou slabší a škola na tom teprve pracuje.
- Žáci, kteří potřebují individualizovanou výuku – učitelé zatím málo využívají diferencované úkoly přizpůsobené jednotlivým potřebám.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola řeší vysokou absenci žáků a jaká opatření zavádí pro zlepšení docházky?
- Jaké konkrétní kroky podnikla škola pro zlepšení výsledků maturit v dálkovém studiu?
- Jak jsou v jednotlivých hodinách přizpůsobovány úkoly různě schopným žákům?
Fakta ze zprávy
Smíšený – zlepšení v polygrafii, zhoršení v dálkovém studiu
- Nejlepší výsledky v oboru Polygrafie (zlepšení oproti 2022/2023)
- Nejvyšší neúspěšnost v dálkovém studiu v češtině a cizích jazycích
- Některé oblasti se zhoršily oproti předchozímu roku
Ve školním roce 2023/2024 dosahovali nejlepších výsledků žáci polygrafie. Dálkové studium mělo nejvyšší čistou neúspěšnost. Vedení zatím nepřijalo účinná opatření.
Vysoká absence v části tříd, postupné zlepšení
- 2. pololetí 2023/2024: 7 tříd (čtvrtina) s průměrem >100 hodin absence
- 1. pololetí 2024/2025: 4 třídy (osmina) s průměrem >100 hodin absence
- Zlepšení oproti závěru minulého školního roku
Absence je stále problémem, ale počet tříd s vysokou absencí se snížil. Škola zatím nemá účinné mechanismy pro snížení absence.
- Výchovná poradkyně (zároveň kariérová poradkyně)
- Školní metodička prevence
- Koordinátorka žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
- Externí psycholog (dle potřeby)
- Školní poradenské pracoviště s pravidelnými schůzkami a denním kontaktem
- Příznivá pracovní atmosféra se vzájemným respektem mezi učiteli a žáky
- Žádné zaznamenané kázeňské problémy ani narušování průběhu výuky
- Partnerský přístup pedagogů přispívá k rozvoji sociálních a komunikačních kompetencí
- Žáci jsou pravidelně seznamováni s bezpečností, ochranou zdraví a požární prevencí
- Vstupy do budov zajištěny
- Spolupráce s mnoha sociálními partnery na realizaci praxe
- Partnerství s vysokou školou v geovědním a montánním turismu
- Spolupráce se zkouškovým centrem pro cambridgeské jazykové zkoušky
- Spolupráce s místní základní školou na zavádění nových technologií
- Absolventi školy se vracejí předávat zkušenosti současným žákům
Inspekce 1. listopadu 2021– 4. listopadu 2021
Soukromá škola v Opavě nabízí zajímavé obory, zejména polygrafii a ekonomii, s vynikajícím propojením na prax a firmami. Rodiče ocení zrekonstruované prostředí a bezpečné klima. Slabinou je tradiční styl výuky, kde žáci jsou pasivní, a chybí efektivní systém prevence školních neúspěchů, který se projevil vyšším počtem neprospívajících v době pandemie. Škola se hodí pro samostatné studenty, kteří využijí nabídky odborných stáží a kontaktů.
Kontext školy
Škola prošla rekonstrukcí a změnou vedení, ředitel se stal jediným zřizovatelem a došlo k obměně části učitelů.
Silné stránky
Škola efektivně spolupracuje s firmami, učitelé absolvují stáže a žáci mají kvalitní odborný výcvik.
„Efektivní spolupráce školy se sociálními partnery při realizaci odborného vzdělávání.“
Prošly rekonstrukcí, modernizují se učebny i technologie a vzniká nové školní studio.
„Vedení školy průběžně obnovuje materiální podmínky... modernizuje vybavení v oblasti informačních a komunikační technologie.“
Absolventi oboru Tiskař nacházejí uplatnění přímo ve firmách, kde byli na praxi.
„Absolventi oboru vzdělání Tiskař na polygrafických strojích se zpravidla stávají zaměstnanci firem, kde konali praktické vyučování.“
Rizika
Výuka je převážně frontální, učitelé málo diferencují úkoly a chybí moderní metody.
„Učitelé využívali při výuce úzké spektrum metod a forem práce, většinou nediferencovali úkoly vzhledem k možnostem a potřebám žáků.“
Žáci nejsou dostatečně motivováni, chybí průběžné hodnocení a sebehodnocení.
„Žáci ve všech vyučovaných předmětech nezískávali dostačující zpětnou vazbu, nebyli vedeni k sebehodnocení.“
V loňském roce vzrostl počet neprospívajících žáků a škola nedostatečně analyzuje příčiny.
„Počet neprospívajících žáků byl v posledních čtyřech letech nejvyšší... škola systematicky neanalyzuje.“
Komu škola sedí
- Uchazeči o obor Tiskař na polygrafických strojích, kteří chtějí jistotu uplatnění v oboru.
- Studenti, kteří očekávají individuální přístup v menší soukromé škole.
- Zájemci o obory s propojením teorie a reálné praxe (fiktivní firmy, média).
Kdo by měl zvážit
- Žáci, kteří potřebují silnou motivaci a častou zpětnou vazbu od učitelů.
- Studenti, kteří preferují moderní interaktivní formy výuky před frontálním vyučováním.
- Uchazeči se speciálními vzdělávacími potřebami vyžadujícími výraznou individuální podporu ve výuce.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje žáky, kteří mají v některých předmětech potíže, aby se zabránilo neúspěchu?
- V jakých formách (skupinová práce, projekty) probíhá výuka, aby nebyla jen pasivním poslechem?
- Jak škola zajišťuje, aby učební látku pochopili i žáci s různými vzdělávacími potřebami?
Fakta ze zprávy
Výsledky ve společné části se dlouhodobě zlepšují, ale v profilové části je nemalá neúspěšnost.
- 5 žáků u maturity neprospělo (13,5 % neúspěšnost)
- 18 žáků prospělo s vyznamenáním
- Výsledky ve společné části se postupně zlepšovaly
„Úspěšnost žáků u maturitní zkoušky v posledních letech byla obdobná, výsledky žáků ve společné části maturitní zkoušky se postupně zlepšovaly.“
Neomluvená absence je minimální, celková absence byla ovlivněna pandemií.
- Neomluvená absence se týkala pouze 2 žáků
- Celková absence ovlivněna distanční výukou
- Škola řeší vztahové i osobní problémy žáků
„Neomluvenou absenci škola řeší ojediněle... V loňském školním roce se toto týkalo dvou žáků.“
- Výchovné poradenství a kariérové poradenství zajišťuje výchovná poradkyně.
- Prevence rizikového chování a řešení vztahových problémů ve třídách.
- Individuální konzultace pro žáky ohrožené neúspěchem.
- Příjemná pracovní atmosféra bez kázeňských problémů ve většině hodin.
- Minimální úrazovost žáků dlouhodobě.
- Dohled nad žáky zajištěn ve škole i při přesunech.
- Odborný výcvik na smluvních pracovištích v reálném provozu firem.
- Firmy motivují žáky stipendii za účast na praxi a výsledky.
- Spolupráce na projektu Podpůrné nástroje ve vzdělávání (odborníci, rodilí mluvčí).
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.