Biskupské gymnázium v Ostravě, Karla Pokorného
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Biskupské gymnázium v Ostravě je kvalitní škola s výbornými výsledky maturit a dlouhodobě dobrým prospěchem žáků. Nabízí bezpečné, podporující prostředí s kvalitním poradenským servisem a bohatou mimoškolní nabídkou. Slabší stránkou je převaha frontální výuky, která málo rozvíjí skupinovou práci a kritické myšlení. Škola by měla více pracovat na propojení hospitací s konkrétními zlepšeními a na lepší zpětné vazbě pro žáky.
Kontext školy
Od inspekce v 2013/2014 došlo k částečné obměně pedagogického sboru, vytvoření pozice školního psychologa, zlepšení materiálně technického zázemí včetně bezbariérového vstupu a výtahu pro imobilní žáky, inovaci školních vzdělávacích programů.
Silné stránky
Žáci dlouhodobě dosahují velmi dobrých výsledků v průběhu vzdělávání i při maturitě (100% úspěšnost v roce 2022).
V jarním zkušebním období 2022 byla úspěšnost 100%, více než polovina žáků prospívá s vyznamenáním.
Škola vytváří sociálně bezpečné, výchovně podnětné prostředí s rovnými podmínkami pro všechny žáky.
Kvalitní služby školního poradenského pracoviště, efektivní systém podpory žáků se speciálními potřebami, bezbariérové prostředí.
Škola podporuje všestranný rozvoj osobnosti prostřednictvím soutěží, olympiád, charitativních akcí a zahraničních zájezdů.
Žáci úspěšně reprezentují školu na regionální a republikové úrovni, aktivně pracuje studentská rada.
Rizika
Převažuje frontální výuka, málo se využívá skupinová práce, kritické myšlení a práce s více zdroji.
Žáci měli minimální možnost vzájemného hodnocení, sebehodnocení a kooperace při párové nebo skupinové práci.
Hospitační činnost není provázena dostatečně účinnými opatřeními ke zvyšování kvality výuky.
Dílčí doporučení z hospitací se neprojevovala ve vyšší kvalitě výuky, závěry se nepromítají do úkolů předmětových komisí.
Závěrečné zhodnocení výuky probíhá často formálně bez potřebné zpětné vazby o zvládnutí učiva.
Výuka často končila po zvonění, sporadické využívání formativního hodnocení a reflexe vzdělávacího pokroku.
Komu škola sedí
- Žáci s výborným prospěchem a motivací k učení, kteří si chtějí připravit solidní základ pro vysokou školu
- Děti se speciálními vzdělávacími potřebami, kterým škola poskytuje individuální podporu a bezbariérové prostředí
- Všestranně nadaní žáci, kterým vyhovuje bohatá nabídka volitelných předmětů a mimoškolních aktivit
Kdo by měl zvážit
- Žáci, kteří se lépe učí aktivní metodou, skupinovou prací a diskusí – zde převažuje frontální výuka
- Děti, které potřebují více praktických dovedností a reálných aplikací – výuka cizích jazyků se málo zaměřuje na komunikaci
- Žáci, kteří se potřebují více podílet na vlastním hodnocení a reflexi – formativní hodnocení se využívá minimálně
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje samostatné myšlení a kritické uvažování žáků v jednotlivých předmětech?
- Jaké metody používáte k tomu, aby žáci pracovali ve skupinách a učili se od sebe navzájem?
- Jak probíhá zpětná vazba od učitelů – jak se dozvídají žáci, co zvládli a co je třeba zlepšit?
Fakta ze zprávy
Stabilně vysoká úspěšnost
- Jarní období 2021: více než 97 % úspěšnost, téměř polovina s vyznamenáním
- Jarní období 2022: 100 % úspěšnost
- Nadprůměrné výsledky v přírodovědné a čtenářské gramotnosti (2022/2023)
Výbornou úroveň kompetencí potvrzují výsledky maturitní zkoušky a externí výběrové zjišťování výsledků.
Není v textu specifikováno
- Informace o absenci nejsou v inspekční zprávě uvedeny
Zpráva se absencí nezabývá.
- Školní kaplan, výchovná poradkyně, školní metodička prevence, kariérová poradkyně, školní psycholog
- Pět asistentů pedagoga pro individuální podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami
- Individuální vzdělávací plány pro 7 žáků (3 na základě doporučení poradenského zařízení, 4 z jiných důvodů)
- Dlouhodobě uplatňovaná preventivní strategie vede k předcházení rizikových jevů v chování žáků
- Účinný systém seznamování pedagogů s individuálními potřebami žáků
- Žáci jsou průběžně upozorňováni na bezpečnostní rizika, míra úrazovosti vykazuje kolísavou tendenci
- Efektivní spolupráce s nadačním fondem, církevními školami a organizacemi
- Program přeshraniční spolupráce se slovenskou základní školou v Žilině – výměna zkušeností z výuky
- Adaptační kurzy pro žáky začínajících ročníků, zahraniční poznávací zájezdy
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.