OA a VOŠ sociálně právní, Karasova
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Obchodní akademie v Ostravě je stabilní školou s novým vedením, které má jasnou vizi. Silné stránky: kvalitní vedení, spolupráce s praxí, podpora nadaných žáků. Slabiny: učitelé nedostatečně pracují s cíli hodin a nevedou žáky k samostatnému vyhledávání informací. Maturitní výsledky se mírně zhoršily. Škola je vhodná pro žáky zajímající se o obchod a sociální práci, ale měla by zlepšit práci s učebními cíli a kritickým myšlením.
Kontext školy
Nový ředitel od roku 2024, inovován program Ekonomického lycea, postupné modernizace budov. Vyšší odborná škola zařazena do vyhlášky č. 414/2024 Sb. (od 1. 1. 2026), což zajišťuje absolventům uznání zkoušek zvláštní odborné způsobilosti v sociální oblasti.
Silné stránky
Nový ředitel má bohaté zkušenosti a nastavil otevřenou komunikaci s pedagogy. Strategie rozvoje je promyšleně zaměřena na kvalitu vzdělávání a propojení střední a vyšší školy.
Ředitel rozdělil kompetence mezi tři zástupce, funguje systém porad a pedagogických rad.
Dlouhodobá spolupráce se sociálními partnery zajišťuje vazbu teorie na praxi a zvyšuje konkurenceschopnost absolventů.
Škola pořádá mezinárodní konference, veletrhy a aktivně zapojuje žáky do charitativních akcí.
Žáci se úspěšně zapojují do soutěží a projektů. Čtyři žákyně získaly zlatou úroveň Mezinárodní ceny vévody z Edinburghu.
Fiktivní firma školy zvítězila v kategorii nejlepší e-shop na Mezinárodním veletrhu v Košicích.
Rizika
V některých hodinách chybí jasné zaměření na cíl a ověření jeho naplnění. Žáci nejsou vedeni k sebehodnocení.
Inspektoři zaznamenali, že závěrečné shrnutí chybí a formativní hodnocení není realizováno.
Žáci a studenti nejsou dostatečně vedeni k vyhledávání a třídění informací z různých zdrojů.
Samostatná práce s informačními zdroji se objevovala ojediněle, studenti nejsou vedeni k samostatnému využívání zdrojů.
V roce 2024/2025 se výsledky maturit mírně zhoršily oproti předchozím letům, zejména v společné části.
Celková hrubá úspěšnost činí přibližně 63 %, matematiku si volí jen ojediněle.
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o obchod, ekonomii a veřejnosprávní činnost, kteří oceňují propojení teorie s praxí
- Studenti sociální práce a sociální pedagogiky, kterým vyhovuje blokový systém výuky a příprava na konkrétní profesi
- Nadaní žáci a studenti, kteří se chtějí zapojit do soutěží, projektů a mezinárodních aktivit
Kdo by měl zvážit
- Žáci, kteří potřebují intenzivní individuální vedení a jasně definované cíle – škola na tom stále pracuje
- Studenti, kteří preferují samostatné vyhledávání informací – toto není dostatečně rozvíjeno
- Zájemci o matematiku – výsledky v tomto předmětu jsou slabší a matematiku si volí málo žáků
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola pracuje s individuálními vzdělávacími potřebami žáků v jednotlivých třídách?
- Jaké jsou konkrétní plány na zlepšení výsledků maturitní zkoušky, zejména v matematice a společné části?
- Jak se škola vypořádá s absencí domova mládeže (využíván pro ukrajinské uprchlíky od března 2022)?
Fakta ze zprávy
Mírný pokles v roce 2024/2025 oproti předchozím letům
- Celková hrubá úspěšnost přibližně 63 %
- Horší výsledky v společné části maturitní zkoušky
- Matematiku si volí jen ojediněle
Ve sledovaném období výsledky odpovídaly průběžným výsledkům. V roce 2024/2025 se výsledky mírně zhoršily, škola hledá příčiny a nabízí doučování a semináře.
Pokles absence ve druhém pololetí 2024/2025
- Průměrná absence žáka 48,10 omluvených hodin za rok
- Neomluvené hodiny se vyskytly pouze u jednotlivců
- Absence řešena dle nastavených postupů
Neomluvené hodiny byly zaznamenány a řešeny. Ve druhém pololetí došlo k poklesu celkové absence.
- Školní poradenské pracoviště zaměřené na speciální vzdělávací potřeby a prevenci sociálně patologických jevů
- Individuální konzultace a doučování pro žáky ohrožené školním neúspěchem
- Metodická podpora pedagogům od výchovných poradenkyň
- Bezpečnost zajištěna v součinnosti s osobami odbornými v prevenci rizik a požární ochraně
- Účinnost preventivních mechanismů pravidelně vyhodnocována
- Školní klima monitorováno externí společností, výsledky systematicky zpracovávány
- Dlouhodobá spolupráce se četnými sociálními partnery a asociacemi
- Fakultní škola Ostravské univerzity a Vysoké školy báňské
- Zapojení do Sítě přidružených škol UNESCO a programu Světová škola
Inspekce 27. listopadu 2023– 30. listopadu 2023
Škola je dobře vedená s jasnou strategií a kvalitním pedagogickým sborem. Střední škola dosahuje dobrých výsledků, obchodní akademie je nadprůměrná. Vyšší odborná škola sociální práce je výborná s praktickou orientací. Hlavní slabinou je nedostatečná diferenciace ve výuce – nadaní žáci nemají dostatek výzvy. Ekonomické lyceum má problémy s cizími jazyky. Škola na těchto problémech pracuje a hledá řešení.
Kontext školy
Od poslední inspekce v dubnu 2017 škola ukončila činnost domova mládeže. Od školního roku 2022/2023 má nového ředitele. Vybudovala venkovní sportovní hřiště pro tělesnou výchovu.
Silné stránky
Ředitel vede školu účelně s jasným rozdělením zodpovědnosti a dobrou komunikací mezi všemi zaměstnanci.
Řídicí procesy jsou účelně nastaveny, jednotlivé činnosti jsou pečlivě plánované a vyhodnocované.
Studenti VOŠ získávají praktické dovednosti v reálných sociálních zařízeních pod supervizí odborníků.
Odborná praxe tvoří čtvrtinu hodinové dotace studia, studenti pracují s klienty a aplikují znalosti přímo v praxi.
Více než třetina žáků zvládla maturitu s vyznamenáním, obchodní akademie dosahuje nadprůměrných výsledků.
Obchodní akademie dosáhla 4,9 % nad republikovými výsledky, neprospělo pouze 12 žáků po opravných termínech.
Rizika
Žáci ekonomického lycea dosahují horších výsledků v maturitě, zejména z cizího jazyka.
Ekonomické lyceum je 14,2 % pod republikovým průměrem, škola na tom aktivně pracuje.
Učitelé ve střední škole málo přizpůsobují náročnost úloh různým schopnostem žáků, zejména nadaných.
Chybí prvky diferenciace náročnosti zadávaných úloh, jednotné tempo pro všechny žáky.
Učitelé málo využívají závěry hodin k získání zpětné vazby o účinnosti své výuky.
Sebehodnocení a vzájemné hodnocení žáků zaznamenáno jen ojediněle, závěry hodin zpravidla nevyužívány.
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o obchod a ekonomii – obchodní akademie dosahuje výborných výsledků a nabízí až čtyři cizí jazyky
- Studenti sociálních oborů – VOŠ sociální práce a sociální pedagogiky mají výbornou vybavenost a kontakty v sociálních službách
- Žáci, kterým vyhovuje strukturovaný přístup a jasné vedení – škola má dobrou atmosféru a vstřícné učitele
Kdo by měl zvážit
- Žáci se slabšími výsledky v cizích jazycích – ekonomické lyceum má problémy s jazykovou výukou
- Nadaní žáci – ve střední škole chybí dostatečná diferenciace pro jejich rozvoj
- Žáci, kteří potřebují individuální přístup – teoretická výuka je často vedena jednotným tempem pro všechny
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje nadané žáky v teoretické výuce? Jsou pro ně připraveny náročnější úkoly?
- Jaké konkrétní kroky podniká škola na zlepšení výsledků ekonomického lycea z cizích jazyků?
- Jak se učitelé připravují na diferenciovanou výuku a jakou podporu v tom dostávají?
Fakta ze zprávy
Stabilní s výborným výsledkem obchodní akademie, slabší ekonomické lyceum
- Více než 35 % žáků zvládlo maturitu s vyznemenáním
- Obchodní akademie: 4,9 % nad republikovým průměrem
- Ekonomické lyceum: 14,2 % pod republikovým průměrem
Po opravných a náhradních termínech neprospělo 12 žáků. Průměrná neúspěšnost v profilové části za tři roky: necelých 9 %.
Nízká absence svědčící o dobré motivaci žáků
- Absence žáků je nízká
- Neomluvenou absenci řeší škola ojediněle
Nízká míra absence svědčí o účelné práci školy s motivací žáků ke studiu.
- Dvě výchovné poradkyně a metodička prevence zajišťují poradenství a prevenci
- Doučování nabízeno mimo výuku
- Kariérové poradenství podporováno pravidelným jednáním vedení s poradkyněmi
- Podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami při ověřování výsledků
- Vstřícná a otevřená komunikace učitelů podporující bezpečné prostředí
- Minimální preventivní program aktuální a pomáhá předcházet rizikovým jevům
- Problematické chování řešeno včas, je ojedinělé
- Nízká míra kázeňských opatření
- Rozsáhlá spolupráce se sociálními partnery pro realizaci praktické výuky
- Členství v síti přidružených škol UNESCO a projektu Světová škola
- Ambasadorská škola Evropského parlamentu
- Spolupráce s profesními organizacemi a sociálními pracovišti
- Zapojení do charitativních projektů a dobrovolnické činnosti
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.