SPŠ stavební, Středoškolská
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
SPŠ stavební v Ostravě je kvalitní stavební škola s dobrými výsledky. Silné stránky: jazykové vzdělávání, propojení s praxí, vysoká úspěšnost absolventů (90 % na vysoké školy). Slabiny: kontrola praktického vyučování, málo sebehodnocení žáků, nedostatečná individualizace výuky. Škola má kvalitní vedení, dobré zázemí a aktivně se zapojuje do projektů. Vhodná pro talentované studenty se zájmem o stavebnictví a jazyky.
Kontext školy
Od poslední inspekce došlo ke změně vedení školy (ředitelka působí od 2021). Počet žáků roste, v roce 2023/2024 bylo 506 žáků ve 20 třídách. Škola se zapojuje do projektů (Jan Amos Komenský, ERASMUS+, DofE) a spolupracuje s mnoha sociálními partnery.
Silné stránky
Žáci jsou systematicky vedeni k rozvoji komunikačních dovedností a motivováni k mezinárodním jazykovým zkouškám.
Kvalitní cizojazyčné prostředí, didaktické hry s digitálními technologiemi, vysoká motivace k certifikátům.
Firmy poskytují vzorníky, nástroje a zařízení; výuka propojuje teorii s reálnou praxí.
Sociální partneři podporují odborné kompetence, žáci aplikují znalosti v reálných situacích.
90 % absolventů pokračuje ve studiu na vysokých školách, žáci dosahují dobrých výsledků v soutěžích.
Dlouhodobě dobrá úspěšnost u maturit (průměrně 7 % neúspěšnosti), vysoký počet pochval.
Rizika
Vnitřní kontrolní systém není efektivně nastaven v oblasti praktického vyučování a tvorby portfolií.
Inspekce zjistila nedostatečné nastavení pravidel pro kontrolu a využití žákovských portfolií.
Závěry hodin jsou často jen formální, sebehodnocení a vrstevnické hodnocení se využívají málo.
Žáci se do hodnocení hodiny aktivně nezapojují, chybí reflexe průběhu vyuky.
Diferenciace učiva podle potřeb žáků se ve výuce objevuje jen v malé míře.
Učitelé věnují málo pozornosti úlohám s rozdílnou kognitivní náročností.
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o stavebnictví, geodézii nebo technické obory s praktickým zaměřením
- Studenti motivovaní k jazykům a mezinárodním zkouškám (Cambridge, TOEFL apod.)
- Talentovaní žáci, kteří se chtějí účastnit soutěží a projektů (90 % pokračuje na vysokých školách)
Kdo by měl zvážit
- Žáci, kteří potřebují silnější individuální podporu a diferenciaci – škola ji zatím poskytuje jen v omezené míře
- Studenti, kteří se spoléhají na detailní zpětnou vazbu a sebehodnocení – ty jsou v hodinách málo využívány
- Žáci s vyšší absencí – průměrně 66 zameškaných hodin za rok, škola řeší neomluvené absence kázeňskými opatřeními
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje žáky ohrožené školním neúspěchem a jaké má doučování?
- Jaké jsou možnosti účasti na mezinárodních jazykových zkouškách a jak je škola podporuje?
- Jak probíhá praktické vyučování a jaké jsou podmínky v dílnách a na stavbách?
Fakta ze zprávy
Dlouhodobě dobrý, stabilní
- Průměrná hrubá neúspěšnost 7 % v posledních třech letech
- Průměrně 20 % žáků prospělo s vyznamenáním
- Průměrně 4 % žáků neprospělo
Škola dosahuje dlouhodobě dobrých výsledků, předmětové komise analyzují výsledky a nastavují opatření.
Zvýšená absence, kterou škola řeší
- Průměrně 66 zameškaných hodin na žáka za rok
- Neomluvená absence řešena kázeňskými opatřeními
- Školní poradenské pracoviště se dlouhodobě zabývá řešením zvýšené absence
Škola sleduje chování žáků, oceňuje úspěchy a přijímá opatření k posílení kázně.
- Výchovná poradkyně s pravidelným kontaktem na žáky, individuální konzultace nad rámec hodin
- Školní metodik prevence spolupracující se všemi pedagogy a třídními učiteli
- Doučování pro vybrané předměty, individuální konzultace od učitelů
- Kariérové poradenství se zaměřením na volbu povolání a uplatnění v praxi
- Podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami (39 žáků, podpůrná opatření 1.–5. stupně)
- Vedení školy systematicky usiluje o vytvoření vhodných podmínek pro psychické i fyzické bezpečí
- Škola pravidelně organizuje různorodé aktivity, venkovní hřiště a atrium pro přestávky
- Ke školním úrazům dochází zejména v tělesné výchově a sportovních aktivitách, škola provádí analýzu úrazů
- Žádné zaznamenané kázeňské problémy ani narušování průběhu hodin během inspekce
- Vysoký počet udělovaných pochval, pozitivní motivace k dosahování úspěšnosti
- Spolupráce s firmami: poskytování vzorníků, nástrojů, zařízení, organizování soutěží
- Projekt Jan Amos Komenský (vzdělávání zaměstnanců, inovativní vzdělávání)
- ERASMUS+ (mobilita čtyř učitelů odborných předmětů v Itálii a Španělsku)
- Program DofE (Mezinárodní cena vévody z Edinburghu) od roku 2015
- Spolupráce se sociálními partnery a vzdělávacími institucemi, zapojení do vysokoškolských projektů
- Rodilý mluvčí pro výuku angličtiny (financováno zřizovatelem)
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.