SŠ stavební a dřevozpracující, U Studia
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola je zaměřená na praktické vzdělání v řemeslech a má dobré vztahy s firmami, kde se žáci učí. Praktické vyučování je na vysoké úrovni. Problém je, že teoretická výuka je pasivní a frontální, málo se používají aktivní metody. Velký problém je vysoká absence žáků a nízké výsledky v matematice. Škola se snaží, ale zatím nemá účinná opatření na zlepšení těchto problémů. Vhodná pro žáky, kteří chtějí praktické řemeslo, ale ne pro ty, kteří potřebují silnou teoretickou přípravu.
Kontext školy
Od poslední inspekce v 2022/23 došlo k mírnému nárůstu počtu žáků (zejména v dřevozpracujících oborech), změně ve funkci zástupkyně ředitele a postupné modernizaci materiálních podmínek. Škola si udržuje oborovou skladbu zaměřenou na řemeslnou činnost.
Silné stránky
Praktické vyučování má velmi dobrou úroveň; učitelé a instruktoři systematicky vedou žáky k dovednostem a poskytují účelnou zpětnou vazbu.
Průběh sledovaného praktického vyučování měl velmi dobrou úroveň. Učitelé a instruktoři soustavně sledovali činnosti žáků a poskytovali účelnou zpětnou vazbu.
Škola má kvalitní vztahy s desítkami profesních organizací a zaměstnavatelů, což zvyšuje uplatnitelnost absolventů.
Kvalitní, intenzivní a oboustranně přínosné partnerské vztahy se smluvními pracovišti a více než desítkou profesních organizací se promítají do kvality odborného vzdělávání.
Žáci dosahují výrazných úspěchů v dovednostních soutěžích, včetně mezinárodních projektů.
Největších úspěchů dosahují v soutěžích dovednostních. Mezinárodní soutěží v loňském roce byly studentské projekty v programu TurboCAD, kdy žák získal prvenství.
Rizika
Počet zameškaných hodin roste (111 hodin na žáka v 2023/24) a škola nemá účinná opatření na snížení absence.
Ve školním roce 2023/2024 uvádí 111 zameškaných hodin na žáka. Přes přijatá opatření se škole dlouhodobě nedaří absence výrazněji omezovat.
Matematika vykazuje velmi nízkou úspěšnost, zejména u žáků nástavbového studia, přestože byla zavedena doučování.
Velmi nízká úspěšnost v matematice, ke které se přihlašují především žáci nástavbového studia, nadále přetrvává.
Výuka je převážně frontální s minimálním využitím aktivních metod, kritického myšlení a diferenciace úkolů.
Stále přetrvává nízká míra používání rozmanitých vzdělávacích metod v teoretické výuce, pasivní přístup žáků ke studiu. Dominantní role učitele neposkytuje dostatečný prostor pro podporu rozvoje gramotností.
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o řemesla a praktické dovednosti (stavebnictví, dřevozpracování)
- Studenti, kteří se chtějí rychle uplalit na trhu práce díky silným vazbám na zaměstnavatele
- Žáci, kteří se lépe učí praktickou činností než teoretickou výukou
Kdo by měl zvážit
- Žáci se slabšími znalostmi z matematiky – škola nemá účinné řešení pro jejich podporu
- Studenti, kteří potřebují intenzivní teoretickou přípravu na maturitu – výuka je zaměřena spíše na vědomosti než na kritické myšlení
- Žáci s tendencí k absencím – škola zatím nemá účinný systém motivace a kontroly
Otázky na den otevřených dveří
- Jaká konkrétní opatření škola zavádí na snížení absence a jak budou vyhodnocována?
- Jak se škola vypořádá s nízkou úspěšností v matematice a jaká doučování nabízí?
- Jaké aktivní metody výuky a skupinové práce se používají v jednotlivých předmětech?
Fakta ze zprávy
Mírné zlepšení v češtině a cizích jazycích u nástavbového studia, ale velmi nízká úspěšnost v matematice přetrvává
- Nárůst neprospívajících žáků v 1. pololetí 2023/24 na 12,5 % (maturitní obory)
- Ve 2. pololetí 3,5 % neprospívajících žáků maturitních oborů
- Velmi nízká úspěšnost v matematice, zejména u nástavbového studia
Některá opatření vedla k mírnému zlepšení výsledků v českém jazyce a cizích jazycích u nástavbového studia. Velmi nízká úspěšnost v matematice nadále přetrvává.
Nárůst absence – v 2023/24 je 111 zameškaných hodin na žáka oproti 103 v 2022/23
- 103 zameškaných hodin na žáka v 2022/23
- 111 zameškaných hodin na žáka v 2023/24
- Nárůst neomluvené absence přes přijatá opatření
Přes přijatá a realizovaná opatření ke snížení absence se škole dlouhodobě nedaří tento negativní jev výrazněji omezovat. Přístup se jeví jako neefektivní.
- Školní poradenské pracoviště – inspekce doporučuje rozšíření o dalšího pedagogického pracovníka
- Doučování a dobrovolné konzultace v matematice, češtině a cizích jazycích – s omezenou účinností
- Stipendijní řád pro motivaci žáků – chybí analýza efektivnosti
- Bezpečnost zajištěna v součinnosti s odborně způsobilými osobami; preventivní mechanismy jsou pravidelně vyhodnocovány
- Nízký výskyt rizikových projevů chování žáků (mimo absenci) svědčí o nastavené prevenci
- Během inspekce žáci procházeli do bufetu staveništěm – zvýšené riziko; stavební úpravy budou ukončeny do srpna 2025
- Partnerství s více než desítkou profesních organizací stavebnictví a dřevovýroby
- Spolupráce se smluvními pracovišti pro odborný výcvik – instruktoři předávají zkušenosti z reálného prostředí
- Spolupráce s Moravskoslezským paktem zaměstnanosti a Úřadem práce; kurzy vzdělávání dospělých
Inspekce 28. března 2022– 31. března 2022
Škola nabízí kvalitní praktickou výuku a dobré zázemí pro získání řemesla, což oceňují i zaměstnavatelé. Na druhou stranu ji trápí extrémně vysoká neúspěšnost a předčasné odchody studentů, zejména u maturitních oborů, kde úspěšně dokončí studium jen čtvrtina žáků. Teoretická výuka je často nudná a zastaralá. Pro rodiče je klíčové zvážit, zda je dítě dostatečně motivované a odolné, aby v náročném prostředí uspělo, zejména pokud jde o nástavbové studium.
Kontext školy
Od roku 2017 škola zrušila dálkové nástavbové studium a místo něj otevřela čtyřletý maturitní obor Technik CNC; došlo ke změně vedení a rekonstrukci dílen.
Silné stránky
Učitelé odborného výcviku využívají aktivizující metody a individuální přístup, což žáky motivuje.
Profesionální a motivující přístup učitelů odborného výcviku... využívání aktivizujících metod praktického vyučování.
Škola úzce spolupracuje se sociálními partnery, kteří zajišťují stáže a pomáhají s uplatněním.
Přínosná spolupráce školy se sociálními partnery... přispívá ke zvýšení jejich komunikativních, pracovních i sociálních kompetencí.
Díky rekonstrukcím a projektům má škola kvalitní vybavení pro odborný výcvik.
Podařilo se vytvořit vhodné zázemí pro praktickou výuku... získání kvalitního moderního zázemí.
Rizika
Více než 40 % žáků nástavbového studia neuspěje u maturitní zkoušky.
Výsledky žáků u této zkoušky vykazovaly vysokou míru hrubé neúspěšnosti... průměrně 41 %... a 51 %.
Téměř polovina žáků studium nedokončí a odchází předčasně.
Průměrně za tři poslední uzavřené školní roky... úbytku 48 % žáků... pouze každý čtvrtý žák úspěšně ukončil vzdělávání.
Vyučování v teoretických předmětech je pasivní, bez moderních metod.
Převažující zaměření výuky na vědomostní cíle... dominantní role učitele... nižší pestrost výukových forem a metod.
Komu škola sedí
- Uchazeči, kteří se chtějí naučit řemeslo a uplatnit se v něm přímo po škole (výuční list).
- Prakticky založení studenti, kteří preferují práci v dílnách před teoretickým studiem.
- Zájemci o obor Operátor dřevařské výroby (Technik CNC), který je novější a lépe vybavený.
Kdo by měl zvážit
- Studenti, kteří prioritně cílí na bezproblémové složení maturitní zkoušky (zejména u nástavbového studia).
- Žáci, kteří vyžadují silnou podporu při vzdělávání a snižování absence.
- Uchazeči o nástavbové studium oborů Nábytkářská a dřevařská výroba či Stavební provoz.
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podpoří mého dítěte, pokud bude mít potíže s učivem, aby nedošlo k předčasnému ukončení studia?
- Vzhledem k vysoké neúspěšnosti u maturit: jaká je statistika úspěšnosti v konkrétním oboru, o který se zajímáme?
- Jakým způsobem škola zajišťuje, aby teoretická výuka byla stejně kvalitní a moderní jako ta praktická?
Fakta ze zprávy
Výrazně negativní (dlouhodobě se nedaří zlepšit úspěšnost)
- Pouze 25 % žáků maturitních oborů úspěšně ukončí studium
- Hrubá neúspěšnost u maturity 41–51 %
- Úbytek studentů v průběhu studia 48 %
V průměru za tři poslední uzavřené školní roky došlo v průběhu vzdělávání k úbytku 48 % žáků, pouze každý čtvrtý žák úspěšně ukončil vzdělávání maturitní zkouškou.
Vysoká, s poklesem vlivem opatření, ale nárůstem v době covidu
- Vysoká absence negativně ovlivňuje výsledky
- Neomluvená absence u nematuritních oborů tvoří 25 % celkové absence
- Zavedení stipendií snížilo neomluvenou absenci
Průběžné i celkové výsledky vzdělávání žáků jsou negativně ovlivněny vysokou absencí žáků... neomluvené absence, která u nematuritních oborů vzdělání činila průměrně... 25 %.
- Školní poradenské pracoviště (výchovný poradce, speciální pedagog, metodička prevence)
- Individuální pohovory a nabídka doučování pro žáky se slabším prospěchem
- Intenzivní spolupráce se zákonnými zástupci a participujícími institucemi
- Kázeňské problémy v některých hodinách matematiky
- Rizikové jevy: nevhodné chování vůči spolužákům i pedagogům, kouření, záškoláctví
- Úrazovnost má mírně klesající tendenci
- Aktivní spolupráce s profesními sdruženími a asociacemi
- Partneři zajišťují část praxe, exkurze, workshopy a účast na zkouškách
- Získávání sponzorských darů (materiál, vybavení) pro zlepšení výuky
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.