Waldorfská střední škola Olomouc s.r.o., Tomkova
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Waldorfská střední škola v Olomouci je mladá soukromá škola s 119 žáky, která se zaměřuje na celistvý rozvoj osobnosti. Silnými stránkami jsou pozitivní klima, péče o slabší žáky a kvalitní vybavení. Hlavní problémy jsou vysoká absence žáků, nestabilní pedagogický sbor s nedostatečnou kvalifikací a omezená podpora nadaných žáků. Škola se teprve připravuje na první maturitní zkoušky, takže chybí data o jejich výsledcích.
Kontext školy
Soukromá škola s 119 žáky ve čtyřech třídách. Na začátku druhého pololetí 2024/2025 došlo ke změně ředitele. Škola sídlí v pronajatých prostorách a financuje se ze státního rozpočtu, dotací a školného.
Silné stránky
Vyučující vytvářejí partnerský přístup založený na vstřícnosti, důvěře a otevřené komunikaci se žáky.
Pozorována byla pozitivní pracovní a sociální atmosféra, žáci měli prostor pro vyjádření názoru.
Škola nabízí doučování, individuální konzultace a cílené podpůrné opatření pro žáky s rizikem neúspěchu.
Žákům s rizikem školního neúspěchu je zajišťována primární podpora v průběhu vyučování.
Učebny jsou dobře vybaveny pomůckami a projekční technikou, prostory jsou čisté a esteticky upravené.
Vedení školy dlouhodobě cíleně sleduje a modernizuje školní objekty a vybavení.
Rizika
Žáci mají poměrně vysokou průměrnou absenci a každodenně se vyskytují pozdní ranní příchody do vyučování.
Současná opatření k eliminaci těchto jevů vykazují poměrně nízkou účinnost.
Vysoký podíl začínajících učitelů s minimální zkušeností a četnými obměnami stávajících členů sboru.
Nízká míra odborné či pedagogické kvalifikace části pedagogů nepřispívá k efektivnímu naplňování vzdělávacího procesu.
Nedostatečná podpora pro nadané žáky a malá nabídka forem výuky podporujících samostatné bádání a kritické myšlení.
Žákům nadaným chybí motivace formou prospěchového stipendia či zapojování do soutěží.
Komu škola sedí
- Žáci, kterým vyhovuje waldorfský přístup k vzdělávání s důrazem na osobnostní rozvoj a celistvost
- Rodiny, které oceňují partnerský přístup učitelů a pozitivní školní klima
- Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, kterým je poskytována cílená podpora
Kdo by měl zvážit
- Rodiče, kteří očekávají vysokou úroveň diferenciace výuky a individuálního přístupu k nadaným žákům
- Rodiny, které vyžadují přísné dodržování školního řádu a disciplíny (absence a pozdní příchody nejsou účinně řešeny)
- Žáci, kteří potřebují strukturovanou výuku s pevným rozvrhem (waldorfský přístup je flexibilnější)
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola řeší vysokou absenci a pozdní příchody žáků? Jaká jsou nová opatření?
- Jaké má škola plány na stabilizaci pedagogického sboru a zvýšení kvalifikace učitelů v waldorfské pedagogice?
- Jak se škola připravuje na první maturitní zkoušky a jaké jsou očekávané výsledky?
Fakta ze zprávy
Neznámý – první maturitní ročník se teprve připravuje
- 119 žáků celkem
- 4 třídy
- První závěrečný ročník v termínu inspekce
Vzhledem ke krátkodobé existenci školy neumožňovala absence dat o maturitách hodnocení výsledků vzdělávání.
Negativní – vysoká absence a časté pozdní příchody
- Poměrně vysoká průměrná absence
- Každodenní velké množství pozdních ranních příchodů
- Nízká účinnost současných opatření
Částečně negativní odraz do výsledků vzdělávání žáků má jejich poměrně vysoká průměrná absence.
- Školní poradenské pracoviště (sdílené se základní školou) – péče o žáky s potřebou podpůrných oatření
- Doučování a individuální konzultace pedagogů
- Kariérové poradenství a informační podpora při rozhodování o dalším studiu
- Preventivní programy a besedy na téma rizikového chování
- Pozitivní pracovní a sociální atmosféra ve vyučovacích jednotkách
- Partnerský přístup vyučujících k žákům založený na vstřícnosti a důvěře
- Včasná intervence školy při prvotních projevech problémového chování
- Pravidelné organizování adaptačních kurzů k rozvoji sociálních kompetencí
- Čtrnáctidenní učební praxe ve třetím ročníku na pracovištích smluvních partnerských institucí
- Spolupráce s waldorfskými školami v ČR (společné přehlídky)
- Aktivní spolupráce se spolkem Waldorfská iniciativa (zákonní zástupci)
- Návštěvy zahraničního lektora se specializací na waldorfskou pedagogiku
Inspekce 17. května 2022– 19. května 2022
Waldorfská střední škola v Olomouci je nová škola (od září 2021) s jednou třídou 27 žáků. Silnou stránkou je přátelská atmosféra, empatický přístup učitelů a aktivní zapojení rodičů. Škola se zaměřuje na osobnostní rozvoj bez úzké specializace. Slabinou je, že některé hodiny postrádají jasně definované cíle a jejich vyhodnocení. Část učitelů má krátkou praxi a nedokončené waldorfské vzdělání. Některé odborné učebny nejsou plně vybaveny. Inspekce doporučuje zlepšit strukturu waldorfské výuky a práci s cíli hodin.
Kontext školy
Škola zahájila činnost 1. 9. 2021 v nově vybudovaných prostorách. V inspekčním období měla jednu třídu s 27 žáky (včetně jednoho se speciálními potřebami). Pedagogický sbor se postupně doplňuje s důrazem na waldorfskou kvalifikaci.
Silné stránky
Výuka probíhá v empatickém, vstřícném prostředí s uvolněnou komunikací mezi učiteli a žáky.
Společným znakem hodnocených hodin byla přátelská pracovní atmosféra a empatický přístup vyučujících.
Škola se zaměřuje na celistvý rozvoj osobnosti bez úzké specializace, s důrazem na vnitřní motivaci.
Vzdělávací cíle vycházejí ze základního konceptu waldorfské pedagogiky, kterým je celostní rozvoj osobnosti žáka.
Rodiče se podílí na chodu školy, kulturních a sportovních akcích, je navázána průběžná aktivní spolupráce.
Škola vytváří nadstandardní podmínky pro spolupráci se zákonnými zástupci žáků.
Rizika
Ve většině hodin chybí jasně stanovený vzdělávací cíl a jeho vyhodnocení, chybí sebereflexi žáků.
Ve většině hodnocených vyučovacích hodin chyběl v úvodu jasně stanoven vzdělávací cíl, v závěru nebylo patrné shrnutí.
Část pedagogů má krátkou praxi a nedokončené waldorfské semináře, což negativně ovlivňuje kvalitu výuky.
Krátká doba pedagogické praxe a nedokončené studium seminářů waldorfské pedagogiky měly negativní vliv na kvalitu vzdělávání.
Některé odborné učebny (šicí a rukodělná dílna) ještě nejsou plně vybaveny odpovídajícími přístroji.
Část odborných učeben ještě nebyla ke dni inspekční činnosti plně zařízena odpovídajícími přístroji a nástroji.
Komu škola sedí
- Žáci, kterým vyhovuje holistický přístup k vzdělávání bez úzké specializace a důraz na osobnostní rozvoj
- Rodiny, které chtějí aktivně participovat na chodu školy a jsou ochotny se zapojit do školních aktivit
- Žáci, kteří prospívají v přátelském, empatickém prostředí s důrazem na vnitřní motivaci
Kdo by měl zvážit
- Rodiče, kteří očekávají tradiční přístup k výuce s jasně definovanými cíli a měřitelnými výsledky
- Žáci, kteří potřebují strukturovanou zpětnou vazbu a jasné vyhodnocování svého pokroku
- Rodiny, které nemají čas nebo zájem participovat na školních aktivitách a akcích
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně probíhá waldorfský trojkrok v jednotlivých hodinách a jak se liší od běžné výuky?
- Jaké konkrétní waldorfské semináře absolvují vaši učitelé a jak dlouho trvá jejich kvalifikace?
- Jak se budou rozšiřovat odborné učebny a kdy budou plně vybaveny?
Fakta ze zprávy
Nelze určit
- Škola funguje od 1. 9. 2021
- V inspekčním období pouze 1. ročník
- Žádné maturitní výsledky zatím nejsou k dispozici
Škola je nově zřízena, v inspekčním období měla pouze jednu třídu prvního ročníku.
Není zmíněna
- Údaje o absenci nejsou v textu uvedeny
Inspekční zpráva se absencí nezabývá.
- Školní poradenské pracoviště s psycholožkou
- Péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami
- Prevence rizikových jevů a výchovné poradenství
- Adaptační, lyžařský a zeměměřičský kurz
- Waldorfská pedagogika minimalizuje vznik rizikového chování svou povahou
- Třídní schůzky a školní akce pro vyhodnocování klimatu
- Besedy s vnějšími partnery na společenská témata
- Preventivní programy proti společensko-patologickým jevům
- Primární řešení problémů na úrovni osobních kontaktů
- Spolupráce s Asociací waldorfských škol ČR
- Mentorování zkušeným waldorfským pedagogem
- Setkávání učitelů s pedagogy jiných waldorfských škol
- Aktivní zapojení rodičů do chodu školy a kulturních akcí
- Partnerství s vnějšími partnery pro besedy a přednášky
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.