Církevní střední zdravotnická škola, Ječná
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Církevní střední zdravotnická škola na Ječné je kvalitní zdravotnická škola se silným zaměřením na praktickou přípravu. Žáci pracují s moderním vybavením a na skutečných pracovištích nemocnic. Výsledky maturit se výrazně zlepšily a škola dobře podporuje žáky se speciálními potřebami. Slabší stránkou je, že v některých hodinách chybí aktivnější zapojení žáků a diferenciace pro nadanější studenty. Škola se snaží tyto problémy řešit.
Kontext školy
Od inspekce 2020: mírný nárůst žáků na 235 (max. 300), výrazná obměna pedagogů (70%), zvýšen podíl žáků s odlišným mateřským jazykem (15%), ukončeno vzdělávání v oboru Sociální činnost, nové výukové prostory v Thomayerově nemocnici.
Silné stránky
Žáci pracují s moderními didaktickými pomůckami (figuríny, simulátory) a reálným zdravotnickým vybavením na skutečných pracovištích nemocnic.
Praktické vyučování probíhá na velmi vysoké odborné úrovni s jasným vymezením úkolů a návazností na reálnou praxi.
Žáci dosahují lepších výsledků v maturitní zkoušce než v minulosti, v anglickém jazyce lepší než celorepublikový průměr.
Došlo k výraznému zlepšení výsledků v obou částech zkoušky, více než polovina žáků úspěšně využila jazykové certifikáty.
Více než 40 % žáků se speciálními potřebami a tři čtvrtiny žáků s odlišným mateřským jazykem prospívají se srovnatelným nebo lepším průměrem.
Účinnost poskytovaných podpůrných opatření se zvýšila a pozitivně se promítla do výsledků v průběhu i při uzavírání studia.
Rizika
V části hodin převažuje činnost učitele, chybí aktivizující metody, žáci mají málo prostoru pro ústní projev a diskusi.
Převaha činnosti na straně učitele a nízká míra využití aktivizujících metod se projevovala jednotvárností výuky a nižší motivací žáků.
Chybí obsahově náročnější úkoly a modelové příklady pro žáky s vyššími předpoklady a zájmem o obor.
Absence zařazování obsahově náročnějších či diferencovaných úkolů, opomíjení zadávání modelových úloh didaktického testu.
Žáci dosahují podprůměrných výsledků v moderních dějinách a čtenářské gramotnosti.
V externím testování ČŠI dosáhli žáci školy spíše podprůměrných výsledků v oblasti moderních dějin a čtenářské gramotnosti.
Komu škola sedí
- Žáci s jasným zájmem o zdravotnický obor, kteří chtějí praktickou přípravu na vysoké úrovni s moderním vybavením
- Žáci, kteří potřebují podporu a individuální péči – škola má kvalitní systém podpůrných opatření a školní psycholožku
- Žáci z ciziny nebo s odlišným mateřským jazykem – škola má zkušenosti a nabízí jazykovou podporu
Kdo by měl zvážit
- Žáci, kteří preferují aktivní, interaktivní výuku – v některých předmětech je výuka více tradičního typu
- Nadaní žáci hledající výrazně náročnější obsah – diferenciace pro ně není vždy dostatečná
- Žáci, kteří se potřebují orientovat v moderních dějinách – zde škola vykazuje slabší výsledky
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně se připravují žáci na maturitní zkoušku během studia a jaké jsou výsledky v jednotlivých předmětech?
- Jaké jsou možnosti podpory pro žáky s odlišným mateřským jazykem a jak dlouho trvá jejich adaptace?
- Jak se škola vypořádává s tím, že v některých hodinách chybí aktivnější zapojení žáků – plánuje se to zlepšit?
Fakta ze zprávy
Výrazné zlepšení
- V denní formě neprospěli jen jednotlivci (oproti minulosti)
- V anglickém jazyce lepší výsledky než celorepublikový průměr
- Více než polovina žáků úspěšně využila jazykové certifikáty (C1, B2)
Došlo k výraznému zlepšení výsledků v obou částech zkoušky, škola dosáhla lepších výsledků než v minulosti a v anglickém jazyce lepších než celorepublikový průměr.
Výrazné snížení
- Průměrně asi 60 zameškaných hodin na žáka za pololetí
- Neomluvenou absenci vykázali pouze jednotlivci
- Nízký podíl uložených kázeňských opatření
Jednotně nastavené výchovné postupy vedly k výraznějšímu snížení absence, důsledné sledování důvodů nepřítomnosti a stanovení minimální hranice povinné docházky.
- Školní psycholožka – individuální konzultace, práce s třídními kolektivy, relaxační techniky
- Výchovné poradkyně a metodička prevence – kariérní péče a podpora
- Doučování (individuální i skupinové), čeština pro cizince, semináře k maturitním předmětům
- Primární prevence – programy zaměřené na bezpečnost v kyberprostoru, krizová intervence
- Jednotně nastavené výchovné postupy a důsledné sledování pravidel
- Nízký podíl kázeňských opatření za přestupky
- Hodnocení sníženým stupněm z chování bylo výjimečné
- Elektronicky zabezpečený vstup a stálá služba u vchodu
- Pravidelná sociometrická šetření a adaptační kurzy
- Dlouhodobá spolupráce se zdravotnickými zařízeními – praktické vyučování na skutečných pracovištích
- Fakultní škola Pedagogické fakulty Univerzity Karlovy v Praze
- Spolupráce s Univerzitou Palackého v Olomouci a Univerzitou J. E. Purkyně v Ústí nad Labem
- Centrum pro vydávání jazykových certifikátů
- Charitativní projekty a podpůrné aktivity sociálních a zdravotnických zařízení
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.