Církev.střední zdravotnická škola s.r.o., Grohova
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Jde o kvalitní zdravotnickou školu s důrazem na praktickou přípravu a sociální rozvoj. Žáci se učí přímo v nemocnicích a sociálních zařízeních, což je velkou výhodou. Škola má dobré zázemí, podporuje dobrovolnickou činnost a má kvalitní poradenské služby. Inspektoři upozornili na to, že by se mělo více dbát na vyhodnocování cílů v hodinách a na vedení žáků k samostatnému vyhledávání informací. Výsledky maturit jsou srovnatelné s ostatními školami stejného typu.
Kontext školy
Počet žáků vzrostl na 360 (kapacita naplněna na 95 %), zlepšily se materiální a prostorové podmínky (nové učebny, sociální zařízení, výtah), došlo k personální změně vedoucího střediska volného času.
Silné stránky
Žáci se učí přímo v nemocnicích a zařízeních sociální péče pod vedením zkušených instruktorů, kde aplikují vědomosti na skutečných pacientech.
Praktická výuka realizovaná ve zdravotnických zařízeních byla dobře zorganizována, žáci profesionálně komunikovali s pacienty a odváděli kvalitní práci.
Škola systematicky rozvíjí sociální kompetence žáků prostřednictvím dobrovolnické činnosti v domovech seniorů, hospicích a charitativních sbírkách.
Den církevních škol, kdy žáci druhých a třetích ročníků navštíví jako dobrovolníci domovy pro seniory, hospic a další zařízení, má výrazný pozitivní dopad na jejich rozvoj.
Škola má výchovnou poradkyni, metodičku prevence a školního kaplana, kteří poskytují adekvátní podporu všem žákům.
Činnost školního poradenského pracoviště koordinuje výchovná poradkyně, která je zástupkyní ředitele, a efektivně řeší problémové jevy v součinnosti se zákonnými zástupci.
Rizika
Ve většině hodin chybí prostor pro vyhodnocení, zda žáci dosáhli stanovených vzdělávacích cílů.
V převážné většině hodin neprobíhalo závěrečné hodnocení naplnění stanovených vzdělávacích cílů žáky ani učiteli.
Žáci nejsou dostatečně vedeni k vyhledávání informací z různých zdrojů, spoléhají se především na učitele.
Jen v menší části sledovaných hodin byli žáci vedeni k vyhledávání informací z různých zdrojů, méně byli vedeni k využití digitálních technologií.
Vedoucí střediska se zaměřuje spíše na organizační záležitosti než na pedagogický rozvoj a monitoring vzdělávacích procesů.
Vedení střediska nemá plán vlastního manažerského a pedagogického rozvoje, což má vliv na řízení a další rozvoj střediska.
Komu škola sedí
- Žáci, kteří chtějí pracovat v sociálních službách nebo zdravotnictví a mají zájem o praktickou práci s lidmi
- Studenti s křesťanským přesvědčením, kterým vyhovuje hodnota-orientovaný přístup školy
- Žáci, kteří se chcete zapojit do dobrovolnické činnosti a sociálních projektů
Kdo by měl zvážit
- Žáci, kteří preferují čistě teoretické vzdělání bez praktické složky
- Studenti, kteří potřebují intenzivní individuální podporu v samostudiu a vyhledávání informací
- Žáci, kteří nejsou motivováni křesťanským zaměřením školy
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně probíhá praktická výuka a jak často se žáci dostávají do zdravotnických zařízení?
- Jaké jsou možnosti doučování a individuální podpory pro žáky, kteří mají problémy s učením?
- Jak se škola podílí na přípravě žáků k maturitní zkoušce, zejména z jazyků?
Fakta ze zprávy
Stabilní, srovnatelný s celorepublikovou úrovní
- Všichni žáci oboru s výučním listem vykonali závěrečnou zkoušku úspěšně v posledních třech letech
- Celková úspěšnost při maturitní zkoušce je srovnatelná se školami stejné oborové skupiny
Výsledky vzdělávání žáků vykazují za poslední tři školní roky srovnatelnou úroveň. Škola přijala opatření k podprůměrným výsledkům z období před třemi lety v českém a cizím jazyce.
Pozitivní trend díky preventivním opatřením
- Třídní učitelé vedou pravidelné třídnické hodiny věnované klimatu třídy a příčinám absence
Metodička prevence zajišťuje sociometrický průzkum v jednotlivých třídách, s výsledky pracuje formou pohovorů se žáky. Pozitivní dopad na snížení školní neúspěšnosti má činnost zájmových útvarů.
- Školní poradenské pracoviště koordinované výchovnou poradkyní (zástupkyní ředitele)
- Metodička prevence zajišťující sociometrické průzkumy a pohovory se žáky
- Školní kaplan poskytující rozhovory pro řešení osobních problémů žáků
- Doučování a individuální konzultace pro žáky ohrožené školním neúspěchem
- Zájmové útvary střediska volného času zaměřené na doplnění a prohloubení znalostí
- Malé množství úrazů, která jsou způsobena převážně při nácviku praktických činností v odborné výuce a tělesné výchově
- Všechny sledované hodiny probíhaly v atmosféře vzájemného respektu a důvěry
- Žáci kladli otázky bez obav a vyjadřovali se k tématu
- Vyučující podporují otevřenou komunikaci a mají vstřícný přístup k žákům
- Schránka důvěry instalována, ale využívána minimálně – žáci preferují individuální rozhovory
- Přední zdravotnická zařízení a zařízení sociální péče – místa praktické výuky a nabídka pracovních míst absolventům
- Zdravotnické a církevní školy – předávání zkušeností a spolupráce při zdravotnické osvětě
- Neziskové organizace – zapojení žáků do charitativních sbírek
- Zřizovatel (Kongregace Milosrdných sester) – strategický partner školy i střediska volného času
- Domovy pro seniory, hospice, denní stacionáře – místa dobrovolnické činnosti
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.