VOŠ a SPŠ elektrotechnická Fr. Křižíka, Na příkopě
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola je kvalitní elektrotechnická instituce s výbornou praktickou přípravou a dobrými výsledky u maturit. Vedení je funkční, partnerství s firmami a vysokými školami jsou silné. Pedagogický sbor je erudovaný. Hlavní slabinou je, že v některých teoretických hodinách chybí pestrost metod a dostatečná diferenciace podle individuálních potřeb žáků. Škola by měla více pracovat na rozvoji čtenářské gramotnosti a kritického myšlení. Vhodná pro ambiciózní žáky zajímající se o technologie.
Kontext školy
Od inspekce v roce 2017 vzrostla naplněnost školy. Ve střední škole se vzdělávalo 466 žáků v 14 třídách (97 % kapacity), ve VOŠ 41 studentů ve 3 skupinách (33 % kapacity). Škola ukončila dálkové vzdělávání ke školnímu roku 2022/2023.
Silné stránky
Všechny hospitované hodiny praktické odborné přípravy vykazovaly výbornou úroveň s účelným využitím vybavení a vysokou odborností pedagogů.
Všechny hospitované hodiny praktické odborné přípravy ve SŠ a VOŠ vykazovaly výbornou úroveň, byly organizačně a pedagogicky dobře zvládnuté.
Úspěšnost žáků v maturitních zkouškách je srovnatelná nebo vyšší než celorepublikový průměr, zejména v anglickém jazyce.
Úspěšnost žáků obou oborů byla ve sledovaném období srovnatelná či vyšší, než je průměrná úspěšnost v celorepublikovém srovnání.
Funkční systém řízení s jasnou strategií a rozsáhlými partnerskými vztahy s firmami a vysokými školami.
Partnerské vztahy s vysokými školami, státními i soukromými firmami (PRE, ČEZ, ČSZE, Jablotron) podporují odborný růst žáků.
Rizika
V části hodin chybí dostatečná pestrost metod a forem výuky, což vede k jednotvárnosti a nižší dynamice.
Uplatňovaná škála metod a forem výuky byla méně pestrá, což se projevovalo jednotvárností a nižší dynamikou vyučovací hodiny.
Nižší míra přizpůsobení výuky individuálním potřebám žáků s různou úrovní znalostí.
Nižší míra diferenciace zadávaných úloh v části hospitovaných hodin dostatečně nepodporovala odlišné pracovní tempo a individuální potřeby žáků.
Omezená práce na rozvoji kritického myšlení a čtenářské gramotnosti žáků.
Podpora čtenářské gramotnosti včetně kritického myšlení je vhodnou příležitostí ke zlepšení.
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o elektrotechniku a informační technologie s ambicí pracovat v moderních technologiích
- Studenti, kteří chtějí kombinovat teoretické vzdělání s kvalitní praktickou přípravou a získat certifikáty (ECDL, Autodesk)
- Nadaní žáci, kterým škola nabízí rozšiřující aktivity jako robotické soutěže, středoškolská odborná činnost a Energetická maturita
Kdo by měl zvážit
- Žáci preferující rozmanitější a dynamičtější formy výuky teoretických předmětů - část hodin je méně pestrá
- Studenti s individuálními potřebami, kteří potřebují vysokou míru diferenciace - škola ji v některých hodinách nedostatečně uplatňuje
- Žáci, kteří se lépe učí samostatným vyhledáváním informací - v části výuky je méně prostoru pro práci s různými zdroji
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje žáky se speciálními vzdělávacími potřebami? (Škola identifikuje 6 % žáků se speciálními potřebami a nabízí doučování a konzultace.)
- Jaké jsou možnosti získání mezinárodních certifikátů a jazykových kvalifikací během studia?
- Jak se škola podílí na přípravě žáků na vstup na vysoké školy a jaké jsou výsledky jejich přijetí?
Fakta ze zprávy
Stabilně vysoká úspěšnost
- Úspěšnost srovnatelná nebo vyšší než celorepublikový průměr
- Nejlepší výsledky v anglickém jazyce
- Velmi dobré výsledky v profilové části (odborné předměty)
Úspěšnost žáků obou oborů byla ve sledovaném období v dílčích zkouškách společné části maturitní zkoušky srovnatelná či vyšší, než je průměrná úspěšnost v celorepublikovém srovnění.
Velmi nízká absence
- Průměrně okolo 70 hodin zameškaných na žáka za pololetí
- 98-99 % žáků s uzavřenou klasifikací k 30. 6.
- Stabilně vysoký podíl
Účinná motivace žáků se projevila nižším průměrným počtem zameškaných hodin na žáka (okolo 70 hodin za pololetí) a stabilně vysokým podílem žáků s uzavřenou klasifikací.
- Výchovná poradkyně a metodička prevence pracující v úzké spolupráci s pedagogy
- Doučování a individuální konzultace pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami (6 % žáků) a ohrožené školním neúspěchem
- Adaptační a sportovní kurzy, tematicky zaměřené přednášky a sportovní aktivity
- Kariérní poradenství zaměřené na profesní směřování žáků
- Velmi nízký výskyt rizikového chování díky preventivním mechanismům
- Příznivé pracovní klima založené na partnerském přístupu učitelů, kázni žáků a vzájemném respektu
- Elektronický a kamerový systém spolu s recepcí přispívají k vyšší bezpečnosti žáků
- Nastavená a dodržovaná pravidla komunikace a chování s jednotným přístupem pedagogů
- Partnerství s vysokými školami (ČVUT - fakultní škola) a průmyslovými podniky (PRE, ČEZ, ČSZE, Jablotron, Autodesk, Inventi)
- Spolupráce s profesními svazy (Hospodářská komora, Agrární komora, Svaz průmyslu a dopravy)
- Aktivní členství v asociacích energetického a elektrotechnického vzdělávání
- Mezinárodní projekty a stáže (Erasmus+) pro pedagogy a žáky
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.