MŠ, Gellnerova
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Gellnerka je speciální škola pro děti se sluchovým postižením a dalšími poruchami. Její silnou stránkou je individuální a empatický přístup pedagogů, zejména v mateřské škole. Děti dosahují dobrých výsledků a sociálních dovedností. Velkým problémem je však slabé řízení ředitele – neplní své úkoly, nekontroluje kvalitu, a třetina pedagogů nemá potřebnou kvalifikaci. Materiální podmínky jsou zastaralé, prostory malé a hřiště nebezpečné. Škola potřebuje urgentní zlepšení v řízení, kvalifikaci pedagogů a modernizaci vybavení.
Kontext školy
Škola vznikla v roce 2017 sloučením tří institucí. Od roku 2021 do prosince 2023 odešlo 22 pedagogů (40 % sboru). Počty dětí a žáků se zvýšily v MŠ, ZŠ a družině, ve SŠ naopak poklesly.
Silné stránky
Učitelé a vychovatelky pracují s empatií a zohledňují speciální potřeby každého dítěte.
Inspektoři pozorovali podporující pedagogický styl a citlivý individuální přístup v mateřské a základní škole.
Mateřská škola má funkční systém diagnostiky a individuálních plánů rozvoje dětí.
Děti dosahují výsledků odpovídajících jejich možnostem; sociální dovednosti jsou na velmi dobré úrovni.
Žáci základní školy mají 100% úspěšnost při přijímání na střední školy.
Škola efektivně podporuje žáky ohrožené neúspěchem prostřednictvím školního poradenského pracoviště.
Rizika
Ředitel má autoritativní styl, deleguje kompetence, ale sám nekontroluje kvalitu a neplní své úkoly.
Webové stránky nejsou aktualizovány od roku 2022; stěžejní dokumenty nejsou v souladu se zákony.
Třetina pedagogů nemá odbornou kvalifikaci pro svou práci; ve školní družině žádná vychovatelka nemá požadované vzdělání.
Vysoká nekvalifikovanost má negativní dopad na kvalitu vzdělávání pozorovanou při inspekčních hospitacích.
Třídy jsou malé, zastaralé, chybí moderní pomůcky; hřiště je zchátralé a nebezpečné.
Prostorové podmínky základní školy jsou na hranici únosnosti; chybí interaktivní tabule, robotické hračky.
Komu škola sedí
- Děti a žáci se sluchovým postižením, kterým škola nabízí speciální podporu a prostředí přizpůsobené jejich potřebám
- Žáci s vážnými poruchami řeči a vývojovými poruchami, pro které má škola odborné poradenské centrum
- Rodiny, které oceňují individuální přístup pedagogů a podporu při překonávání školních obtíží
Kdo by měl zvážit
- Rodiče, kteří očekávají moderní vybavení tříd a kvalitní materiální podmínky – ty jsou zastaralé a nedostatečné
- Žáci 4. ročníku střední školy připravující se na maturitu – jsou vzděláváni společně se 3. ročníkem, což snižuje jejich přípravu
- Rodiny, které potřebují kvalitní komunikaci v českém znakovém jazyce – ne všichni pedagogové jej ovládají dostatečně
Otázky na den otevřených dveří
- Jaké konkrétní kroky podnikne vedení školy na zlepšení kvalifikace pedagogů, zejména v oblasti českého znakového jazyka?
- Jaký je plán na modernizaci učeben a pořízení digitálních pomůcek pro lepší zrakovou hygienu žáků?
- Jak bude škola řešit problém nedostatečného prostoru v základní škole a zlepšit podmínky ve školní družině?
Fakta ze zprávy
Pokles úspěšnosti v profilové části maturitní zkoušky
- Čistá a hrubá úspěšnost cca 80 % za poslední dva roky
- Neúspěšnost v profilové části: 14,3 % (2023), 25 % (2024)
- Úspěšnost v učebních oborech: 100 %
Pokles je způsoben nevhodnou organizací výuky – maturitní předmět se vyučuje ve skupině se 3. ročníkem, což oslabuje přípravu 4. ročníku.
Není v textu specifikováno
- Není dostupné
Inspekční zpráva se absencí podrobně nezabývá.
- Speciálně pedagogické centrum poskytuje diagnostiku, poradenství a metodickou podporu pro děti se sluchovým postižením
- Školní poradenské pracoviště s psycholožkou, výchovným poradcem a metodičkou prevence
- Individuální doučování pro žáky ohrožené neúspěchem; v základní škole se neprospívající žáci nevyskytují
- Škola má Preventivní program a Strategii předcházení rizikového chování a šikaně
- Kázeňská opatření převládají nad pochvalami, což má malý motivační vliv
- Metodička prevence organizuje preventivní aktivity, ale řešení rizikového chování je ponecháno spíše na intuici pedagogů
- Spolupráce s vysokými školami s pedagogickými obory a organizacemi zabývajícími se sluchovými vadami
- Partnerství se školskými poradenskými zařízeními pro vzdělávání žáků se sluchovým a zrakovým postižením
- Zapojení do celorepublikových soutěží (IT pro neslyšící, dopravní výchova, výtvarné soutěže, sportovní hry neslyšících)
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.