SOŠ a SOU, Dubská
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Škola v Kladně je dobře vedená s moderním vybavením a výborně připravuje žáky na maturitní zkoušky. Čtyřletí studenti dosahují velmi dobrých výsledků. Problém je nižší motivace žáků, zejména těch v dvouletých oborech, kteří mají vysokou absenci a často studium nedokončí. Ve výuce chybí individuální přístup a zpětná vazba. Škola je vhodná pro motivované žáky se zájmem o praktické obory, ale méně vhodná pro ty, kteří potřebují intenzivnější podporu.
Kontext školy
Od inspekce v roce 2016 se počet žáků zvýšil o třetinu na 632 žáků. Škola rozšířila nabídku oborů a výrazně zlepšila materiální podmínky díky projektům a spolupráci se zřizovatelem.
Silné stránky
Ředitel vede školu s jasnou koncepcí zaměřenou na stálé zlepšování a má funkční systém řízení s dobrou spoluprací vedení.
Ředitel vychází z účelné a realistické koncepce, kterou průběžně vyhodnocuje. Funkční systém řízení účinně využívá efektivní spolupráci.
Žáci dosahují velmi dobrých výsledků, v posledních třech letech byla minimální nebo nulová neúspěšnost u maturit.
Ve školním roce 2021/2022 byla minimální či nulová hrubá neúspěšnost žáků u MZ. Výsledky čtyřletých oborů jsou lepší nebo srovnatelné s celorepublikovým průměrem.
Škola má nové vybavení požárního výcvikového střediska, robotizace, automatizace a měřicí laboratoře pro kvalitní praktické vyučování.
Nové vybavení požárního výcvikového střediska, zajištění moderních technologií pro výuku robotizace a automatizace a měřicí a zkušební laboratoře.
Rizika
Žáci dvouletých oborů mají vysokou absenci (přes 200 hodin) a nižší motivaci k účasti ve výuce, což vede k předčasným ukončením studia.
Průměrná absence žáků nástavbového studia činila více než 200 hodin. Ve školním roce 2021/2022 úspěšně ukončily vzdělávání MZ přibližně dvě třetiny žáků.
Ve výuce chybí diferenciace obsahu podle potřeb žáků, málo se používá formativní hodnocení a zpětná vazba.
Ve většině hodin nebyla sledována diferenciace obsahu učiva a individuální podpora žáků. Pedagogové jen v nízké míře poskytovali žákům zpětnou vazbu.
Přibližně polovina žáků, kteří zahájí vzdělávání v nematuritních oborech, jej úspěšně nedokončí.
Ze žáků, kteří v příslušném prvním ročníku zahájili vzdělávání, jej úspěšně dokončila zhruba polovina.
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o praktické obory a moderní technologie, kteří chtějí kvalitní přípravu na práci v regionu
- Studenti čtyřletých maturitních oborů (Požární ochrana, Mechanik elektrotechnik), kde je vyšší motivace a lepší výsledky
- Žáci se speciálními vzdělávacími potřebami, kterým škola věnuje náležitou pozornost a poskytuje podporu
Kdo by měl zvážit
- Žáci s nižší motivací k učení – v nematuritních oborech skončí přibližně polovina studentů, v nástavbovém studiu je vysoká absence
- Studenti, kteří potřebují intenzivní individuální podporu a diferenciovaný přístup – inspekce zjistila nedostatky v tomto směru
- Žáci nástavbového studia (dvouletí) – mají výrazně vyšší absenci a nižší motivaci než čtyřletí studenti
Otázky na den otevřených dveří
- Jak konkrétně škola podporuje žáky nástavbového studia, aby zvýšila jejich motivaci a snížila vysokou absenci?
- Jaké jsou konkrétní programy doučování a individuální podpory pro žáky ohrožené školní neúspěšností?
- Jak se škola zaměřuje na rozvoj čtenářské gramotnosti a kritického myšlení v teoretické výuce?
Fakta ze zprávy
Výrazné zlepšení – ve školním roce 2021/2022 minimální nebo nulová neúspěšnost
- Čtyřletí obory: výsledky lepší nebo srovnatelné s celorepublikovým průměrem
- Nástavbové obory: v 2019/2020 horší než průměr, v 2021/2022 velmi dobré výsledky
- Nejslabší výsledky v dílčí zkoušce z českého jazyka a literatury
Výsledky žáků čtyřletých oborů v celorepublikovém porovnání byly vždy lepší, popř. srovnatelné s průměrem. Ve školním roce 2021/2022 byla minimální či nulová hrubá neúspěšnost.
Vysoká absence v nástavbovém studiu, nižší v čtyřletých oborech
- Nástavbové obory: průměrná absence více než 200 hodin
- Čtyřletí obory: absence přibližně o třetinu nižší
- Absence spojená s neprospěchem a předčasným ukončením studia
Průměrná absence žáků nástavbového studia činila více než 200 hodin. Ve čtyřletých oborech byla průměrná absence žáků přibližně o třetinu nižší.
- Školní poradenský tým s podrobně rozpracovaným systémem poradenské pomoci
- Dlouhodobý program Záchrana pro žáky s rizikem školní neúspěšnosti
- Doučování v rámci projektů, ale s nižší účastí ohrožených žáků
- Adaptační aktivity pro nástup do střední školy
- Kariérové poradenství – absolventi se úspěšně zapojují do pracovního procesu
- Nízká míra úrazovosti – škola dbá na bezpečné prostředí
- Žáci jsou preventivně a opakovaně poučováni o bezpečnosti, zejména v praktickém vyučování
- Příjemné a upravené prostředí podporuje zdravý sociální a psychický vývoj
- Kvalitně nastaven preventivní systém na omezování všech forem rizikového chování
- Funkční spolupráce se smluvními pracovišti pro praktické vyučování
- Rozsáhlá spolupráce se základními a středními školami, Hospodářskou komorou a firmami
- Firmy v regionu projevují trvalý zájem o absolventy
- Intenzivní spolupráce učitelů teoretického a praktického vyučování s odborníky z praxe
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.