SOŠ stavební a SOU stavební, Pražská
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
Stavební škola v Kolíně je kvalitní odborné učiliště se silným zaměřením na praktické dovednosti. Absolventi jsou na trhu práce velmi žádaní a výsledky u maturit jsou nadprůměrné. Škola má moderní vybavení a kvalitní pedagogy. Hlavní problémy jsou vysoká absence žáků, slabší výsledky v jazycích a matematice a málo aktivizující výuka. Škola je vhodná pro prakticky zaměřené žáky, kteří chtějí získat kvalifikaci v technických oborech.
Kontext školy
Škola rozšířila nabídku oborů (nové zaměření design interiéru v Stavebnictví), zvýšila počet žáků na 831 (96 % kapacity), zvýšila podíl kvalifikovaných pedagogů a zlepšila materiální podmínky. Všechna vzdělávání probíhá pouze v denní formě.
Silné stránky
Žáci dosahují nadprůměrných výsledků, obor Stavebnictví dlouhodobě překonává celostátní průměr.
V oboru Mechanik instalatérských zařízení všichni žáci prospěli, v Stavebnictví hrubá neúspěšnost klesla z 10,6 % na 2,1 %.
Žáci pracují s moderním vybavením, kvalitními nástroji a získávají dovednosti v reálném prostředí.
Praktické vyučování je dobře připraveno, žáci pracují bez prostojů s účinnou zpětnou vazbou a individuální pomocí.
Absolventi jsou po nich na trhu práce velmi poptáváni a úspěšně se uplatňují.
Škola získává zpětnou vazbu od smluvních partnerů o úspěšném uplatnění absolventů v praxi.
Rizika
Absence v maturitních oborech přesahuje 140–160 hodin ročně, v učňovských oborech průměrně 170 hodin.
V Stavebnictví absence přesáhla 160 hodin na žáka za školní rok, v učňovských oborech 170 hodin.
Žáci mají obtíže zejména s anglickým a českým jazykem, matematikou a některými odbornými předměty.
Analýza prospěchu ukazuje, že problémy činí zejména matematika a jazykové předměty.
Učitelé málo vedou žáky k práci s informačními zdroji a rozvoji kritického myšlení, chybí kooperativní formy.
Ve sledované výuce chyběl diferencovaný přístup, žáci měli málo příležitostí k dialogu a aktivnímu zapojení.
Komu škola sedí
- Žáci zaměření na praktické dovednosti a řemesla, kteří chtějí kvalitní odborné vzdělání s vysokou uplatnitelností
- Studenti, kteří si chtějí vybudovat portfolio a získat zkušenosti v reálném pracovním prostředí
- Žáci se zájmem o stavebnictví, instalatérství, elektrikářství a další technické obory
Kdo by měl zvážit
- Žáci s nižší motivací a tendencí k absenci – absence je zde výrazně vyšší než průměr
- Studenti se slabšími jazykovými dovednostmi – výuka angličtiny a češtiny není dostatečně interaktivní
- Žáci, kteří potřebují více individuálního přístupu – diferenciace v hodinách je minimální
Otázky na den otevřených dveří
- Jak škola řeší vysokou absenci žáků a jaké má preventivní opatření?
- Jakou podporu poskytuje žákům s problémy v matematice a jazycích?
- Jak se škola připravuje na změny v metodách výuky, aby více aktivizovala žáky?
Fakta ze zprávy
Výrazné zlepšení
- Stavebnictví: hrubá neúspěšnost klesla z 10,6 % na 2,1 %
- Mechanik instalatérských zařízení: všichni žáci prospěli v roce 2023/2024
- Podnikání: hrubá neúspěšnost ve společné části klesla z 13,0 % na 6,9 %
Výrazné zlepšení nastalo v oboru Mechanik, kde všichni žáci konající MZ prospěli. V Stavebnictví se neúspěšnost snížila z 10,6 % na 2,1 %.
Nárůst absence
- Stavebnictví: 160+ hodin na žáka za školní rok
- Mechanik instalatérských zařízení: 140+ hodin na žáka
- Učňovské obory: průměrně 170 hodin na žáka v roce 2023/2024
Ve sledovaném období školních let 2022/2023 a 2023/2024 došlo k nárůstu absence. Neomluvená část absence je velmi nízká.
- Školní poradenské pracoviště s výchovným poradcem, metodikem prevence a kariérovým poradcem
- Systém doučování a individuálních konzultací pro žáky ohrožené neúspěchem
- Speciální podpora pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami (72 žáků) a žáky s odlišným mateřským jazykem (49 žáků)
- Mentoring nových učitelů s inovativním souborem postupů
- Prostory a vybavení jsou vyhodnocovány z hlediska bezpečnosti
- Míra úrazovosti žáků se daří snižovat
- Žáci dodržují zásady bezpečnosti a ochrany zdraví při praktickém vyučování
- Vyšší výskyt projevů rizikového chování u žáků učňovských oborů je operativně řešen
- Dlouhodobé účinné zapojení do evropské mobility
- Smlouvy o zajištění praktického vyučování se smluvními partnery
- Spolupráce s profesními organizacemi a budoucími zaměstnavateli
- Besedy s Úřadem práce a přednášky certifikovaných odborníků
- Zpětná vazba od partnerů o uplatnění absolventů
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.