ISŠ, Dr. Karla Farského
Inspekční zprávy ČŠI — podrobné shrnutí
ISŠ Vysoké nad Jizerou je kvalitní odborná škola se silným zaměřením na autooborové vzdělání. Vyniká výborným praktickým vyučováním, moderním vybavením a skvělým uplatněním absolventů na trhu práce. Vedení školy je zkušené a dlouhodobě stabilní. Slabší stránkou jsou výsledky v maturitě u oboru Autotronik a vysoká absence žáků. Teoretická výuka by mohla být pestřejší a více zaměřená na komunikační dovednosti. Škola je vhodná pro prakticky zaměřené žáky s jasným profesním cílem.
Kontext školy
Škola se transformovala z původně zemědělské na instituci zaměřenou na autooborové vzdělání. Od poslední inspekce rozšířila nabídku o obory Operátor skladování a Strojník silničních strojů, vybudovala centrum odborného vzdělávání (2018).
Silné stránky
Odborný výcvik se vyznačuje vysokou odbornou úrovní, velmi dobrou organizací a efektivní spoluprací se smluvními partnery.
Sledovaný odborný výcvik se 'vyznačoval vysokou odbornou úrovní a velmi dobrou organizací' s 'oboustrannými respektem'.
Absolventi se bez problémů uplatňují na trhu práce, mnozí si předjednávají zaměstnání již během výcviku.
'Všeobecný nedostatek kvalifikovaných pracovníků vytváří příznivé podmínky pro bezproblémové uplatnění absolventů'.
Nadstandardní materiální podmínky, včetně centra odborného vzdělávání, odpovídají současným potřebám průmyslu.
'Prostorové podmínky a materiální vybavení pro odborný výcvik jsou nadstandardní'.
Rizika
Obor Autotronik dosahuje v celorepublikovém srovnání horších výsledků v češtině a cizím jazyce než průměr.
V češtině 20,3 % neúspěšnosti (průměr ČR 11,9 %), v cizím jazyce 13,4 % (průměr ČR 8,4 %).
Vysoká absence žáků souvisí se školní neúspěšností; průměrně 156,4 zameškaných hodin na žáka za rok.
'Míra školní neúspěšnosti žáků souvisí s mírou jejich absence při vyučování'.
Teoretická výuka se opírá především o frontální výuku, kooperativní formy se vyskytují jen ojediněle.
'Převažovala frontální výuka doplňovaná samostatnou prací žáků. Kooperativní vzdělávací formy se vyskytovaly pouze ojediněle'.
Komu škola sedí
- Žáci se zájmem o praktické řemeslo a autooborové obory s jasnou představou budoucího povolání
- Studenti, kteří se lépe učí praxí a potřebují propojení teorie s reálnou výrobní sférou
- Žáci hledající bezproblémové uplatnění na trhu práce hned po absolvování
Kdo by měl zvážit
- Žáci se slabšími jazykovými dovednostmi, pokud zvažují maturitní obor Autotronik
- Studenti s tendencí k vyšší absenci, protože absence přímo ovlivňuje školní úspěch
- Žáci preferující teoretické vzdělání a méně praktické zaměření
Otázky na den otevřených dveří
- Jak škola řeší vysokou absenci žáků a jaká opatření zavádí pro zlepšení docházky?
- Jaké konkrétní kroky podniká obor Autotronik na zlepšení výsledků v češtině a cizím jazyce?
- Jak se škola zaměřuje na rozvoj komunikačních dovedností a verbálního projevu žáků?
Fakta ze zprávy
Smíšený: Obor Logistické a finanční služby dosahuje nadprůměrných výsledků, obor Autotronik zaostává. Meziročně se zlepšily výsledky v češtině a cizím jazyce o 7 %, v matematice o 21 %.
- Logistika: čeština 8,8 % neúspěšnosti (ČR 24,7 %), cizí jazyk 11,5 % (ČR 24,9 %), matematika 28,6 % (ČR 47,6 %)
- Autotronik: čeština 20,3 % (ČR 11,9 %), cizí jazyk 13,4 % (ČR 8,4 %), matematika 28,6 % (ČR 28,7 %)
- Meziročně pokles neúspěšnosti v češtině a cizím jazyce o 7 %, v matematice o 21 %
Analýza výsledků maturitní zkoušky ze školních let 2021/2022 a 2022/2023 v celorepublikovém srovnání.
Pozitivní: Absence se meziročně snížila, ale zůstává vysoká. Absence přímo ovlivňuje školní neúspěšnost.
- Průměr 156,4 zameškaných hodin na žáka ve školním roce 2022/2023
- Pokles z předchozích 184,3 hodin meziročně
- 7 % žáků neprospělo, 4 % prospělo s vyznamenáním
'Průměrný počet zameškaných hodin na žáka se ve školním roce 2022/2023 podařilo meziročně snížit z 184,3 na 156,4'.
- Školní poradenské pracoviště: metodička prevence a tři výchovní poradci s vysokou mírou odbornosti a empatie
- Speciální pedagog poskytující poradenskou pomoc kolegům
- Podpůrná opatření prvního stupně pro kompenzaci mírných vzdělávacích obtíží
- Adaptační kurzy pro žáky prvních ročníků ve spolupráci s externími partnery
- Bezpečnost a ochrana zdraví je jednou z priorit školy
- Zaměstnanci vnímají BOZ žáků intuitivně, učitelé odborného výcviku jsou velmi dobře obeznámeni s bezpečnostními riziky
- Obecné podmínky BOZ jsou stanoveny ve školním řádu a řádech jednotlivých pracovišť
- Prostor ke zlepšení: důsledné uplatňování identifikace a eliminace bezpečnostních rizik i v ostatních prostorách školy
- Úzká spolupráce se sociálními partnery a smluvními pracovišti pro praktické vyučování
- Konzultace s profesními svazy a zaměstnavateli při revizích školních vzdělávacích programů
- Zahraniční odborné stáže (např. Slovensko, Polsko)
- Odborníci z praxe se podílejí na závěrečných a maturitních zkouškách a vzdělávání žáků
Upozornění: Toto shrnutí bylo vytvořeno automaticky pomocí AI na základě inspekčních zpráv České školní inspekce. Může obsahovat nepřesnosti. Vždy ověřte informace v originální zprávě ČŠI.